《开辟新航路》说课-课件.ppt

1、必修二必修二 第第5 5课课开辟新航路开辟新航路说课说课第一部分第一部分 说教材说教材第二部分第二部分 说教学目标说教学目标第三部分第三部分 说教学法说教学法第四部分第四部分 说教学过程说教学过程第五部分第五部分 说板书设计说板书设计教教 材材 地地 位位教教 材材 内内 容容 本课选自于人教版高中历史必修二第二单元的第一课，新本课选自于人教版高中历史必修二第二单元的第一课，新航路开辟对于资本主义经济的产生和发展有重大的意义航路开辟对于资本主义经济的产生和发展有重大的意义，起，起着承上（资本主义萌芽）和启下（殖民扩张和殖民掠夺）的着承上（资本主义萌芽）和启下（殖民扩张和殖民掠夺）的作用。所以，

2、学好这一课，对于正确理解和把握整个单元的作用。所以，学好这一课，对于正确理解和把握整个单元的知识脉络十分重要。知识脉络十分重要。本课中，教材分三个子目，依次介绍了新航路开辟的背本课中，教材分三个子目，依次介绍了新航路开辟的背景、过程和影响，思路清晰，文字叙述清楚，图片材料较景、过程和影响，思路清晰，文字叙述清楚，图片材料较为充实。为充实。说教材说教材重重 点点 难难 点点重点：新航路开辟的重点：新航路开辟的经过和影响经过和影响依据：依据：课程标准课程标准对本课的定位，要求对本课的定位，要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义

3、。认识地理大发现对世界市场形成的意义。难点：理解新航路开辟的影响，辩证地难点：理解新航路开辟的影响，辩证地评价其历史地位。评价其历史地位。依据：普通中学学生多角度分析归纳问题依据：普通中学学生多角度分析归纳问题的历史思维能力还有待提高。的历史思维能力还有待提高。知识与技能过程与方法情感态度价值观 通过学生通过学生说教学目标说教学目标了解新航路开了解新航路开辟的史实辟的史实、认认识其背景，辩识其背景，辩证、全面地评证、全面地评价其历史地位价其历史地位。既感受航海家既感受航海家勇往直前的开勇往直前的开拓精神，又了拓精神，又了解资本主义原解资本主义原始积累的血腥始积累的血腥与罪恶。与罪恶。依据：课标

4、和学情依据：课标和学情史料分析法情境探究法图表归纳法史料研读法角色扮演法历史比较法教法学法设计意图：设计意图：第一部分反馈预习情况，从而以学定教。第二部分围绕新航路开辟设置阶梯式提问，层层推进，突破重难点，实现能力提升。本课总体教学思路：本课总体教学思路：一、预习反馈集中解决共性问题二、阶梯式设问旧路？旧路？为什么要开辟？（原因）为什么要开辟？（原因）为什么能开辟？（条件）为什么能开辟？（条件）怎么开辟？（过程）怎么开辟？（过程）开辟了之后又怎么样？（影响）开辟了之后又怎么样？（影响）三、小结课前准备阶段课前准备阶段:学生观看大国崛起相关片段，并完成老师布置的任务清单，在微信群里自由讨论学习后

5、遇到的困惑，简单的问题由学生在网络平台讨论解决，教师筛选共性问题课堂上解决。设计意图设计意图:信息技术融入教学，课堂翻转，便捷高效，尊重学生的主体地位，激发兴趣，提高参与度，转变教学方式。理论依据：理论依据：翻转课堂式教学模式。新课导入：新课导入：漫画中的新航路开辟漫画中的新航路开辟设计意图设计意图:利用贴近学生生活的漫画资源可以激发学生的兴趣，让学生带着问题进入课堂。理论依据：理论依据：陶行知的生活教育理论。预习反馈、整体感知:针对学生观看视频后提出的较难的共性问题在课堂上呈现与解答，并根据学生的难点进行思维的拓展，顺势提出本节课在本单元的重要地位。设计意图设计意图:先学后教，以学定教。教学

6、环节教学环节教学程序教学程序设计意图设计意图理论依据理论依据一、东方的诱惑开辟新航路的原因、条件设问：1.回到导入中的问题：西欧人为什么要开辟新航路？他们为什么要到东方？当时东西方之间没有其他通道吗？2.情境探究：假如你们是当时的航海家，你们觉得需要些具备什么样的条件，才能够远洋航行呢？让学生联系生活实际讨论开辟新航路所要具备的条件。活动形式：史料分析、分组讨论、合作探究、讲述成果、教师点评。使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。分组讨论，培养学生合作探究能力，突出“学生为主，教师为辅”的新课程教学理念。群体动力理论

7、1515世纪中叶，奥斯曼土耳其控制世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了传统商路，帝国军队不仅肆意抢劫了传统商路，帝国军队不仅肆意抢劫商旅，而且帝国当局还对过往商品课商旅，而且帝国当局还对过往商品课以重税以重税,使运抵西欧的货物不仅量少，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高而且比原价高810810倍。倍。开辟新航路的直接原因是什么？开辟新航路的直接原因是什么？旧航路：旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线。陆路转往欧洲的贸易路线。奥斯曼土耳其帝国控制了传统商路奥斯曼土耳其帝国控制了传统商路 材料三：马可材料三：马可波罗说：波罗

8、说：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”材料二：哥伦布说：材料二：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，就能获得他在世界上所需要的一切，同财富，谁占有黄金，就能获得他在世界上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享受堂之时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享受堂之乐的手段。乐的手段。”材料一：材料一：1515世纪

9、前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，货币不仅仅是商品主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，货币不仅仅是商品交换的媒介，而且日益取代土地而成为社会的主要财富和权交换的媒介，而且日益取代土地而成为社会的主要财富和权力的象征，成为普遍的支付手段。力的象征，成为普遍的支付手段。1 1、1515世纪前后，西欧社会经济出现了怎样的变化？世纪前后，西欧社会经济出现了怎样的变化？2 2、这种变化导致了对何种货币的强烈需求？、这种变化导致了对何种货币的强烈需求？3 3、他们打算到哪里去寻找黄金？、他们打算到哪里去寻找黄金？商品经济的发

10、展和资本主义萌芽是开辟商品经济的发展和资本主义萌芽是开辟新航路的经济根源。新航路的经济根源。假设你们是当时的航海家，要具备哪些技术物质条件，才能出海探险？星 盘地圆学说开始流行，这是地圆学说开始流行，这是1492年在德国制成的地球仪年在德国制成的地球仪造船技术的进步造船技术的进步多桅帆船的制造多桅帆船的制造航海技术的提高航海技术的提高罗盘针和计算纬度的星盘等的应用罗盘针和计算纬度的星盘等的应用地理知识的进步地理知识的进步地圆学说流行；地图绘制技术较高地圆学说流行；地图绘制技术较高资金资金西班牙、葡萄牙王室的支持西班牙、葡萄牙王室的支持西、葡两国走在海外探险的前列西、葡两国走在海外探险的前列两国

11、都处在大西洋沿岸；两国都处在大西洋沿岸；较早确立其专制主义中央集权制度，能够运用较早确立其专制主义中央集权制度，能够运用国家机器去发展航海业；国家机器去发展航海业；两国的造船与航海技术发达；两国的造船与航海技术发达；葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。教学环节教学环节教学程序教学程序设计意图设计意图理论依据理论依据二、新航路的开辟四大航海家及四条航线1.给出表格，展示地图，让学生看地图并结合课本找出答案填写表格。2.角色扮演：四名学生分别饰演四位航海家，讲述他们在航程中的所见所闻，同时多媒体配以开辟新航路的动态Flash视频，加深印象。活动形式：阅读课本

12、、独立思考；角色扮演，感知历史。看图填表格，培养其自主学习能力，并锻炼其归纳能力；角色扮演，让学生真正感知历史，同时也为理解新航路开辟的影响做铺垫，以此突破本课的重难点。互动式教学理念 1487年年1492年年14971498年年15191522年年葡萄牙人葡萄牙人迪亚士迪亚士意大利人意大利人哥伦布哥伦布葡萄牙人葡萄牙人达达伽马伽马葡萄牙人葡萄牙人麦哲伦等麦哲伦等到达非洲最南端到达非洲最南端到达美洲到达美洲到达印度到达印度完成环球航行完成环球航行葡萄牙王室葡萄牙王室西班牙王室西班牙王室葡萄牙王室葡萄牙王室西班牙王室西班牙王室二、新航路的开辟二、新航路的开辟时间时间航海家航海家成就成就支持政府支

13、持政府大大西西洋洋亚亚 洲洲欧欧 洲洲非洲非洲大洋洲大洋洲北美洲北美洲南美洲南美洲太太 平平 洋洋太平洋太平洋印度洋印度洋好望角好望角迪亚士航线迪亚士航线麦哲伦航线麦哲伦航线1519-1522年年1487-1488年年哥伦布航线哥伦布航线1492-1493年年达伽马航线1497-1498年年教学环节教学环节教学程序教学程序设计意图设计意图理论依据理论依据三、走向会合新新航航路路开开辟辟的的影影响响引导学生回顾导入时的漫画，并当堂完成一道材料题。多角度分析新航路开辟的影响。同时通过题目材料解释“世界市场”、“商业革命”和“价格革命”等概念，帮助学生理解开辟新航路对世界市场形成的重大意义。回到导入

14、，让整个课程融会贯通。培养学生概括能力，掌握多角度分析评价重大历史事件的思路，以此突破本课“理解新航路开理解新航路开辟的影响，辩证辟的影响，辩证地评价其历史地地评价其历史地位位”这一难点。建构主义理论板书小结：开辟新航路开辟新航路2、凭什么开辟、凭什么开辟3、如何开辟、如何开辟1 1、为何开辟、为何开辟经济条件经济条件、地理知识地理知识科学技术科学技术、王室支持王室支持迪亚士迪亚士、达达伽马伽马哥伦布哥伦布、麦哲伦麦哲伦4、开辟之后、开辟之后地理大发现地理大发现商业革命商业革命、价格革命价格革命打破世界孤立状态打破世界孤立状态社会根源社会根源、宗教原因宗教原因思想根源思想根源、商业原因商业原因

15、经济原因经济原因1 1、西欧、西欧1515世纪出现世纪出现“寻金热寻金热”的主要经的主要经济根源是（济根源是（）A A、资产阶级的社会地位上升、资产阶级的社会地位上升B B、封建主奢侈腐化浪费大量财富、封建主奢侈腐化浪费大量财富C C、金银大量外流造成货币枯竭、金银大量外流造成货币枯竭D D、商品经济的发展造成金银短缺、商品经济的发展造成金银短缺D及时巩固：及时巩固：2 2、开辟新航路所带来的后果中，不包括、开辟新航路所带来的后果中，不包括（）A A、西、葡两国扩大了资本、西、葡两国扩大了资本B B、意大利的商业地位削弱、意大利的商业地位削弱C C、扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易、扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易D D、加速了西欧封建制度的衰弱、加速了西欧封建制度的衰弱A课后作业：1.自评反馈量表：“悟学法”2.课后习题设计意图:延伸课堂，教师及时获取反馈情况，学生通过练习也能将所学知识在课后加深理解和巩固。课后练习二维码课后反馈二维码