第一课-第五课 知识点梳理复习ppt课件（含5课时）-2023新人教版《高中日语》必修第一册.zip

第一课人教版日语必修1今日目标连体形表示样态的：形式名词：表示倾向的：连体形日语中所有的词进行接续的方式根据词性不同接续方式也不同需要掌握每一个词汇的接续方式各个词型的接续方式名词形容词形容词动词名词加（大多数用）（大多数用）加正确的助词形容词直接接续形词尾变形词尾变词尾变形容词加形加形加加动词简体/型连用形表示样态的：翻译为：看起来好像.的样子 “”为二类形容词接续：一类形容词去二类形容词直接接续形连用形特例：表示样态的：雨降。見。彼女昨日元気、今日調子。半分書、今日中終。家構造()丈夫。形式名词：形式名词“”表示“名词化”将一个“动词”变为“名词”将一个“动作”变成一个“事情”形式名词：李料理作上手。教室窓、子供見。先生教室入見。辞書使本読難。区分形式名词：“”与“”1）如果后面的动词是 表示语言、思考等与精神层面相关的动词时，其前面一般要求接续。（言、話、伝、教、書、命令、頼、要求、許、考、信、疑、決）李森休伝区分形式名词：“”与“”2）如过后面的动词是等表示感觉等具有现场感的动词时，其前面一般要求接续。（見、聞、見、聞、感、待、手伝、遅、急、）森車降見。区分形式名词：“”与“”事情 动作表示倾向的：表示有某种倾向性、偏向于某一种类型常用与谈论性格，特点，喜好等的词性为名词表示倾向的：彼賢。私趣味、性格明思。僕甘好。今日目标连体形表示样态的：形式名词：表示倾向的：第三课人教版日语必修1今日目标表示变化的：拓展：名詞+表示提议的：感官用法：名詞+形式名词：区分形式名词：“”与“”表示变化的：表示人为地把一种状态转变成另外一种状态。是一种主观、人为的变化。这种状态的转变是人主观参与、干涉的结果，是人为地把一种状态弄成了另外一种状态。多译为“谁把弄成（整成、变成、当成、作为、调成）”表示变化的：音大。先生本教科書。時計六時。文字大。拓展：名詞+表示把自己决定的告诉别人；常用与购物或者点菜时。翻译为：我决定要.食後飲物、紅茶。迷()、色。明日打合、午後一時。表示提议的：表示承接对方的话然后提出自己的建议或判断翻译可以译为：-的话。、社長報告。A:。B:、上。山富士山。感官用法：名詞+表示听觉器官所得到的感觉。表示听觉器官所得到的感觉。隣部屋誰話声。辺夜遅自動車音。表示嗅觉、味觉器官所得到的感觉。表示嗅觉、味觉器官所得到的感觉。工場変匂。庭入梅香。形式名词：形式名词“”表示“名词化”将一个“动词”变为“名词”将一个“动作”变成一个“事情”形式名词：姉日本留学決。趙公園財布無警察話。約束守大切。私時間足心配。区分形式名词：“”与“”1）如果后面的动词是 表示语言、思考等与精神层面相关的动词时，其前面一般要求接续。（言、話、伝、教、書、命令、頼、要求、許、考、信、疑、決）李森休伝区分形式名词：“”与“”2）如过后面的动词是等表示感觉等具有现场感的动词时，其前面一般要求接续。（見、聞、見、聞、感、待、手伝、遅、急、）森車降見。区分形式名词：“”与“”事情 动作助词练习（）写真撮（）（）趣味。（）趣味（）見（）。運動（）（）得意（）。李絵描（）上手（）。今日目标表示变化的：拓展：名詞+表示提议的：感官用法：名詞+形式名词：区分形式名词：“”与“”人教版日语必修1语法：语法：语法：语法：翻译：样也可以（表示许可，可能性，提议，让步等）意义：意义：也行，可以接续：接续：形+車停。車行、健康歩。、私引受。狭。私部屋。下手。誰参加。（）。借借借借（）部屋物何。使使使使（）十時十五時車。止止止止（）部屋。入入入入意义：不样也可以、不需要接续：形+、電車切符買。日本旅館。（）明日日曜日会社。（）痛、薬。飲 飲 飲 飲意义：禁止，不许，不准接续：形+功能场景：用于表达的场景在会话中，一般用于上司对部下、长辈对晚辈，对长辈、上级或应该尊敬的人要用的形式。表示禁止。車停。今晩、風呂入、医者言。宿題、遊行行。美術館中大声話。薬一日二以上飲言。意义：在.之前；最迟.之前冬休入提出()。彼来、部屋掃除。子帰夕食準備。明日10時、電話。元気。10月京安市寒。寒。旭幌。来1月経。今日新生活紹介。授業8時始。寮住生徒6時起,朝飯前部屋掃除。7時学校来,授業始自習。最初寝坊,飯食慌教室行。,今毎朝6時起,7時教室自習。午前8時午後4時授業。生物好授業。知世界広。昼休12時10分午後1時半。掃除当番日夕方,教室掃除。夜7時9時教室自習,10時寝。最初空,眠,今慣。寝前友達時間1日中楽時間。土曜日日曜日学校休。休日何時起。掃除,過。友達買物行,映画見。,寮決夜9時帰。最初規則正厳生活続思。,今友達,楽過。最近。返事待。,。语法：语法：语法：语法：第五课人 教 版 日 语 必 修人 教 版 日 语 必 修 1 1既定条件：翻译为：的话（之后）表示叙述的事项是确定要发生的事情或者是已经发生了的事实。当叙述的事项是已经发生的事实时，句尾通常使用过去式。既定条件：11月、急寒。結婚、8太。勉強、彼女電話。家帰、先生電話。助词：含义：1.等量分配（每.）；100円集、費用。2.等量重复某个动作或出现的现象（一点一点地）春、少昼間時間長。助词：4人分。僕時計1日10秒遅。毎日2書、卒業終。商品数少、一人様一。语法：表示名称或者对什么事物下定义第四课人教版日语必修1今日目标可能型疑问词+语法：语法：、可能型用于表示具有实现某个动作的能力某种条件下有可能实现某事物可能性表示能力，所以前面的助词用任何动词变成可能型后词性均变为2类动词部分动词没有可能型，例如：、見、聞、分可能型一类动词 词尾假名变到段+二类动词 去+三类动词 来来注意：二类动词的可能型经常会出现抜现象可能型漢字書。（漢字書）語話。（語話）明日学校来。（明日学校来）水泳。（水泳）疑问词+表示在任何情况下事态都相同时。可以翻译为“不管。都”。在汉语中“疑问词+都”既可以表示肯定，也可以表示否定。比如“谁都明白”、“谁都不明白”。但在日语中用于肯定和否定的形式不同，肯定时，用疑问词+。表示否定时用疑问词+。疑问词+用于强调移动的方向或者对象时“”前面可以加一个“”或者“”例如中国、行思。話誰話。作文、先生相談。语法：由表示假定的与构成。翻译为：要是-样的话就好了；-样才好呢经常表示愿望、提出看法或建议。以疑问形式出现时表示询问或征求意见。语法：、晴。財布。N1範囲広、勉強分。今度冬休、日本行。语法：、译为：不仅也；不但也表示限定。前项成立，而且后项也成立，表示递进关系。语法：、最近子学力、体力低下。携帯電話見目、機能充実。歌日本、世界中歌。漢方薬入料理、体。今日目标可能型疑问词+语法：语法：、