春江花月夜语文课件模板(内容完整可编辑).ppt

1、春江花月夜壹 新课导入贰 作者简介叁 课文赏析肆 回顾总结新课导入 春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。【古今评说】海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。星垂平野阔，月涌大江流。今人不见古时月，今月曾经照古人。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。【回忆关于月的诗句】月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜抒怀春花秋月何时了，往事知多少？李煜虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白把

2、酒问月 空 间 意 象时 间 意 象【关于月的意象】今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建十五夜望寄杜郎中 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远人生如梦，一尊还酹江月。苏轼念奴娇赤壁怀古情 感 意 象【关于月的意象】1、征夫游子思乡之情。例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。2、女子相思怀远之情。例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。3、离愁别绪之情。例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。4、怀古伤今之情。例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。5、感叹宇宙永恒人生短暂。例如：李白的“今人不见古时月，今

3、月曾经照古人”。【关于月的情感】作者简介 张若虚（约660约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。【作者介绍】课文赏析 品读诗句，结合课后赏析，想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路？1.（1-8）对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。2.（9-16）从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。3.（17-36）抒写思妇游子的两地相望相思之情。【梳理脉络】1.对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。思考：前八

4、句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？明确：意象：江，花，月（春、夜是背景）浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月。意境：幽美邈远清幽静谧情感：美好，兴奋，快乐。手法：景中含情、融情于景【分节赏析诗歌（一）】1.面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答）明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”对于宇宙生成、人类本源的探索【分节赏析诗歌（二）】今人不见古时月，今月曾经照古人。李白对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷花有重开日，人无再少年。关汉卿人面不知何处去，桃花依

5、旧笑春风。崔护物是人非事事休，欲语泪先流。李清照天高地迥，觉宇宙之无穷。王勃【分节赏析诗歌（二）】2.简析“不知江月待何人，但见长江送流水”中“待”、“送”的修辞效果。明确：“两句中的“待”、“送”两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。【分节赏析诗歌（二）】1.鉴赏：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这几句诗的抒情方式。明确：直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。间接抒情：通过对“白云”、“

6、扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。【分节赏析诗歌（三）】2.鉴赏：“可怜月上楼徘徊，应照离人妆镜台”中“徘徊”一词的表达作用。明确：（1）拟人手法，写出月游移不定的动态。（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。【分节赏析诗歌（三）】3.鉴赏：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”中“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。明确：鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互

7、传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，相思无着落。【分节赏析诗歌（三）】4.从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。如何表达游子思归的感情？明确：（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以“无限路”表达其有家却难归的无奈。（4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。【分节赏析诗歌（三）】全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？明确：月。作用：1）从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索。2）从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪

8、的依托。【拓展升华】回顾总结春春江江花花月月夜夜（1818句）句）（916916）（17361736）【回顾全诗结构】【情感内容】这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或

9、情景交融的表达了作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫。【情感内容】（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生月照月斜月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。【小结】（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。（三）融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景；“落月”、“流水”等都是游子思念的载体）（四）感情基调：哀而不伤（“人生代代无穷已，江月年年望相似”、“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”）【小结】春江花月夜谢谢欣赏