人音版五年级音乐下册第2课《巴塘连北京》教学设计.docx

1、巴塘连北京教案课题：巴塘连北京课型：唱歌课教学目标：1.了解藏族的音调风格，激发学生对民族音乐的热爱。2.学唱切分音的另一种形式以及唱好歌曲中的后十六音符。3.用模仿、体验、聆听等方式来学习本课。教学重点：学会演唱本节课的歌曲并有感情演唱。教学难点：学唱切分音的另一种形式以及唱好歌曲中的后十六音符。教学用具：多媒体、电子琴、竖笛、响板、磁力贴、写好的旋律条。教学过程：一、师生问好。2/4 1 2 3 4 5 1 5. 6 3. 5 4 3 2 1 师： 同学 们 好，（生）您好， 您好， 老师 您 好。（设计意图：师生问好、发声练习。）二、复习竖笛知识（出示课件）师：课前我们先来复习一下学过的

2、竖笛知识。请你先跟老师一起来唱一唱白板上的谱子吧。（之后再拿出竖笛进行练习。） 5 | 3 |3 | 1 3 | 3 | 1 |（设计意图：巩固学过的竖笛知识，并为后面的竖笛为歌曲伴奏做准备。）三、导入：看舞蹈巴塘连北京（伴奏）出示课件。师：同学们竖笛吹得这么好，那你们唱歌的能力一定也不差。今天老师给大家带来一段舞蹈，请同学们欣赏，看完之后请同学回答老师几个问题。（教师穿藏族服装跳一段藏族舞蹈。）（设计意图：让学生感受藏族舞蹈的同时激发学生的学习兴趣。）设问：同学们谁知道老师跳了一段什么民族的舞蹈？（学生：藏族舞蹈。）师：没错，今天老师就给大家带来了一首藏族歌曲，歌曲的名字叫巴塘连北京。（板书

3、）（设计意图：给学生营造一个宽松的学习氛围，引出藏族歌曲。）四、讲授新课1. 简介巴塘师：首先请大家和老师一起来看一看，巴塘在哪里。简介：甘孜州巴塘位于四川省甘孜藏族自治州西部，与芒康和理塘县相连。（设计意图：通过讲解拓展学生的民族文化视野。）2.初听歌曲师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌请同学们观察老师的动作有什么特点？（教师律动，学生观察。）生：音拖的很长。师：同学们观察的真细心，西藏人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成独特的民歌风格。）（设计意图：让学生熟悉旋律，了解歌曲特点，并让学生通过教师的律动了解歌曲特点。）3.再听

4、歌曲师：刚刚老师的律动动作你能做出来吗？请你跟老师一起来做一次吧。（设计意图：让学生多次聆听歌曲，对歌曲有印象。）4.节奏练习 师：接下来“巴塘”的小伙伴们给我们带来了两组有趣的音乐节奏，请同学们看白板上的节奏，你能用“啰”这个音来读一读吗？（设计意图：解决本课难点知识。）5.感受音高师：难度升级，巴塘的小伙伴们又给我们带来了一组有趣的旋律，你能试着唱一唱吗？师：我们把四条旋律一起来唱一次，请你注意声音要圆润，仔细看黑板上的谱子。（设计意图：让学生准确唱好歌曲的旋律。）5.教师范唱师：藏族歌曲的旋律总是那么优美动听。这么优美的歌曲老师也想唱一唱，请同学听老师演唱的同时想一想，老师是用一种怎样的

5、情绪来演唱这首歌曲的？（设计意图：让学生进一步了解歌曲情绪和速度。）6.读歌词师：这么优美的歌曲歌词写得也当然美了，接下来老师来读一读这首歌曲的歌词，请同学们仔细听，听完后老师找一个同学来模仿老师的朗读。（设计意图：为能够有感情演唱歌曲打基础。）7.模唱歌曲师：同学们的感情要是再投入一些，表情更优美一些就更好了！那我们一起用“lu”这个声音来模唱一下歌曲吧！请大家仔细听前奏。（教师弹奏单音。）同学们的声音要更圆润更靠后一些，表情要更优美一些，我们再来试着唱一遍。这次我们的演唱有很大的进步。（设计意图：熟悉歌曲旋律，发声练习。）7.完整演唱师：你能试着加上歌词来演唱一次吗？师：请同学们注意音准，

6、表情要更优美一些。这次我们增加难度，加上老师上课开始时做的律动动作再来演唱一次。（设计意图：通过演唱指出学生的不足，从而掌握今天课程的重难点。）8.歌曲与竖笛结合师：你能用竖笛来为歌曲伴奏吗？请同学们看白板上的谱子为歌曲伴奏。师：接下来老师和同学们来玩儿一个音乐游戏，老师吹奏歌曲的旋律，请同学们为老师伴奏。（设计意图：加深对竖笛演奏的熟练程度。）五、 拓展 师：同学们的竖笛吹得真动听！同学们，藏族是个能歌善舞的民族，接下来老师为大家带来一个视频，我们一起来感受一下这个能歌善舞的民族。师：想要跳好藏族舞蹈可不简单，接下来咱们来学习藏族舞蹈的几个基本动作，学好后我们一起来进行表演。（设计意图：让学生真正感受藏族舞的基本动作。）六、 小结师：好啦同学们。今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族藏族。不同的音乐把我们感染，不同的情感把我们吸引，今天我们学习了这首藏族歌曲，以后愿大家通过音乐课这条纽带聘为中华民族的渊源文化。再见！巴塘连北京教学设计单位：法库县秀水河子镇中心小学执教者：姜婷婷