教师资格考试综合素质材料类模拟题一(DOC 5页).docx

1、教师资格考试综合素质材料类模拟题一一、“教育观”材料类题目:1、王老师在教学小蝌蚪找妈妈这篇文章时，在教学导人阶段播放动画片小蝌蚪找妈妈，为学生营造教学情境，激发学生学习兴趣。在课程教授中王老师不直接告诉学生小蝌蚪和青蛙之间的关系，注重引导学生思考,在学生回答问题时，让学生们畅所欲言。当遇到与自己意见不统一的学生时，并不会着急否定他们，而是耐心地倾听他们的说法。如果学生的说法有道理，王老师会对他们给予充分肯定，如果学生的说法是错误的，王老师在纠正的同时也会表扬他们敢于质疑的态度。并且王老师在评价学生回答的过程中，常常用“回答的比上几节课更具体生动了呢”“这个回答既新颖又独特，你真是个创新思维很

2、强的孩子”“同学们觉得他的回答怎么样?”等语句，并且让学生们在学习过程中融入保护小动物的观念。在课堂的尾声阶段让学生根据教学情境对此篇文章进行分角色表演,让学生在表演过程中获得真实体验，与作者产生思想共鸣，深刻理解作者想要表达的思想感情。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教学行为。2.小二班的胡老师发现，班里的桐桐已经来幼儿园一段时间了，可是她平时不爱说话。桐桐经常在活动区和户外活动时-一个人玩，也不知道自己要玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。长时间下来，桐桐变得越来越沉默。胡老师经过一段时间的观察，发现桐桐的普通话说的不是很好,而且不会主动加入别的小朋友的游戏中，但是桐桐好

3、奇心强，绘画能力也不错。于是，胡老师开始慢慢引导她，先是在活动时主动跟桐桐一起游戏，教会桐桐游戏的方法。在平时也多跟桐桐交流沟通，帮助桐桐提高语言表达能力，能够主动跟他人交往。在绘画活动中，胡老师还经常表扬桐桐，增加桐桐的信心。平时，胡老师还会主动跟桐桐的父母了解桐桐在家的表现，跟她的父母达成共识在家请父母也多倾听孩子的心声，鼓励桐桐与他人交往。问题:请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的行为。1.【参考答案】材料中王老师的做法是正确的，贯彻了素质教育的教育观，值得我们借鉴。体现在以下几个方面：(1)素质教育是促进学生个性发展的教育。立足于人的个性的教育。材料中，在学生回答问题时，让他们畅所

4、欲言，遇到与自己意见不统一的学生时，并不会否定他们，而是耐心地倾听，这表明王老师尊重并充分发展了学生的个性。(2)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。材料中，王老师会表扬学生敢于质疑的态度。常常用“这个回答既新颖又独特，你真是个创新思维很强的孩子”来评价学生，这表明王老师注重培养学生的创新精神和实践能力。(3)遵循新课改的教学观，将教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。强调鼓励学生参与教学，提高学生学习积极性。材料中，王老师为学生营造教学情境，激发学生学习情趣，让学生畅所欲言，如果学生的说法有道理，王老师就会

5、给予他们充分肯定，尊重学生的想法，提高了学生学习的积极性。(4)遵循新课改的教学观，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。强调让学生经历过程，善于引导学生。材料中，在课程教授中王老师不直接告诉学生小蝌蚪和青蛙之间的关系，注重引导学生思考。并且根据教学情境进行分角色表演，让学生在表演过程中获得真实体验，让学生经历过程。(5)遵循新课改的教学观，教学从“关注学科”转向“关注人”。强调关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，王老师让学生们在学习过程中融入保护小动物的观念，在课堂的尾声阶段让学生深刻理解 作者想要表达的思想感情。这表明王老师关注

6、学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。因此，在实际教育教学过程中，我们要向王老师学习，切实落实素质教育根本要求，以学习者为中心，在教学过程中既要重结论又要重过程，关注学生情绪生活和情感体验，在学习过程中重视学生主动性的发挥，培养学生创新精神和实践能力。2.【参考答案】胡老师的教育行为体现了素质教育的理念，促进了幼儿发展，是值得赞赏的。(1)胡老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性，促进幼儿全面发展。实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育、智育、德育、美育各方面全面发展。材料中，胡老师能够关注到桐桐的情绪，想办法提高桐桐的语言表达能力和人际交往能力体现了这一点。(2)胡老师的行为体现了素质教育是以面向全体学生的教育。素质教育不仅仅是促进一部分学生的发展，而是促进每一个孩子的发展。材料中，胡老师能够关注到表现 相对比较落后一点，交往能力较差的桐桐，并且能够采用多种方法帮助桐桐发展，体现了这一点。(3)胡老师的行为体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。每个幼儿都有自己的独特性，也有自身的特点，材料中的胡老师能够针对桐桐的个性特点和自身的优势帮助桐桐进步体现了这一点。总之，胡老师的行为促进了幼儿生动活泼、主动地发展，很好地贯彻了素质教育的教育观。5