新部编版九年级语文上册综合性学习《走进小说天地》优质课件.pptx

1、综合性学习综合性学习 走进小说天地走进小说天地 1.1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。读视野。2.2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。入胜。3.3.以多种方式交流阅读小说的心得体会，提以多种方式交流阅读小说的心得体会，提高阅读水平，陶冶高尚情操。高阅读水平，陶冶高尚情操。目目标标导导航航一、小说故事会一、小说故事会重重点点解解读读 我们可以将从小学到现在所阅读的小说做一次我们可以将从小学到现在所阅读的小说做一次系统的

2、回顾，举办一次系统的回顾，举办一次“小说故事会小说故事会”。我们一定。我们一定都有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合都有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时候。请你回顾自己阅读小说的经历，深深打动的时候。请你回顾自己阅读小说的经历，想一想哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流想一想哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试用自己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资用自己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资料，理清小说的结构，并体会作者构思的技巧，之料，理清小说的结构，并体会作者构思的技

3、巧，之后讲给组内同学听，征求同学们的意见或建议。最后讲给组内同学听，征求同学们的意见或建议。最后在班级展示同学们的活动成果，评选班级后在班级展示同学们的活动成果，评选班级“故事故事大王大王”。二、小说人物大家谈二、小说人物大家谈 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形想象力，运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形象，如象，如“窃书不能算偷

4、窃书不能算偷”的孔乙己、还有我们在课的孔乙己、还有我们在课外阅读实践中见到的外阅读实践中见到的“我们在灵魂上是平等的我们在灵魂上是平等的”的的简简爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严监生监生“小说人物大家谈小说人物大家谈”的活动，首先以小组的活动，首先以小组合作的形式整理出一份小说篇目表，再将活动任务合作的形式整理出一份小说篇目表，再将活动任务分配给每位同学，要求用卡片的形式为小说中的人分配给每位同学，要求用卡片的形式为小说中的人物建立档案，内容应该包括姓名、出处、肖像、性物建立档案，内容应该包括姓名、出处、肖像、性格特征、相关事件等，最好能够做一点

5、点评。格特征、相关事件等，最好能够做一点点评。卡片的形式不求一致，也可将卡片的形式不求一致，也可将“姓名姓名”一栏空出，一栏空出，在班级开展在班级开展“小说人物大家猜小说人物大家猜”的活动。活动结束的活动。活动结束后，编写一本后，编写一本“小说人物小词典小说人物小词典”。三、展开想象的翅膀三、展开想象的翅膀 小说在塑造人物形象时离不开虚构和想象。我小说在塑造人物形象时离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也是随着小说的笔触，神游于小们读小说，实际上也是随着小说的笔触，神游于小说虚构的世界中，与小说中的人物同呼吸、共命运。说虚构的世界中，与小说中的人物同呼吸、共命运。我们也可以展开想象的翅膀，重新

6、设计小说人物的我们也可以展开想象的翅膀，重新设计小说人物的命运；还可以为小说续写；也可以穿越时空跟小说命运；还可以为小说续写；也可以穿越时空跟小说中的人物展开对话。在此基础上，我们可以学习如中的人物展开对话。在此基础上，我们可以学习如何创作小说。何创作小说。鲁迅谈小说鲁迅谈小说 鲁迅先生在鲁迅先生在答北斗杂志社问答北斗杂志社问的文章中，谈的文章中，谈及及“创作要怎样才会好创作要怎样才会好”，鲁迅指出：，鲁迅指出：“一、留心一、留心各样的事情，多看看，不看到一点就写；二、写不各样的事情，多看看，不看到一点就写；二、写不出的时候不硬写；三、模特儿不用一个一定的人，出的时候不硬写；三、模特儿不用一个

7、一定的人，故故事事驿驿战战看的多了，凑合起来的；四、写完后至少看两遍，看的多了，凑合起来的；四、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成可将作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说；五、看外国的短篇小说，几乎全是东欧以及小说；五、看外国的短篇小说，几乎全是东欧以及北欧作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外，北欧作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类；七、不相信谁也不懂的形容词之类；七、不相信小说作法小说作法之类的话之类的话”鲁迅在此答问中，谦虚地说自己鲁迅

8、在此答问中，谦虚地说自己“虽然做过二虽然做过二十来篇短篇小说，但一向没有十来篇短篇小说，但一向没有宿见宿见，不过不过高情难却，所以只得将自己所经验的琐事写一点高情难却，所以只得将自己所经验的琐事写一点”。因而答问的第五条因而答问的第五条“看外国的短篇小说看外国的短篇小说”云云，云云，是说他自己最爱看东欧北欧的作品，也看日本小说。是说他自己最爱看东欧北欧的作品，也看日本小说。但除了第五条是个人经验，其它各条可以说都是写但除了第五条是个人经验，其它各条可以说都是写作的金科玉律。作的金科玉律。鲁迅屡次说，他不相信鲁迅屡次说，他不相信小说作法小说作法这一类的这一类的书籍。他说这样的话，并不是否认了写作

9、小说应有书籍。他说这样的话，并不是否认了写作小说应有法则，而只是反感那些穿凿附令、卖弄技巧，而实法则，而只是反感那些穿凿附令、卖弄技巧，而实际是叫人钻牛角尖的所谓际是叫人钻牛角尖的所谓“作法作法”“”“法程法程”一类的一类的庸俗的书籍。他的答问，明明告诉我们：写作要好，庸俗的书籍。他的答问，明明告诉我们：写作要好，必须谨守若干法则。这些法则，看去颇为简易、平必须谨守若干法则。这些法则，看去颇为简易、平凡，远不及凡，远不及“法程法程”或或“作法作法”之类那样五花八门，之类那样五花八门，“象煞有介事象煞有介事”，然而它们却是基本的原则，而且，然而它们却是基本的原则，而且，如果不下苦功，也是一定做不

10、到的。在这里，鲁迅如果不下苦功，也是一定做不到的。在这里，鲁迅又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳下一番功夫，是并无其它捷径的！下一番功夫，是并无其它捷径的！题一：（甘肃武威中考）名著阅读。题一：（甘肃武威中考）名著阅读。研研讨讨练练习习1.1.下列图片描绘的都是下列图片描绘的都是水浒传水浒传中的故事，请你中的故事，请你仿照图片内容为它们拟标题。要求：按仿照图片内容为它们拟标题。要求：按“人物事人物事件件”的格式，如的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳鲁智深倒拔垂杨柳”。A._A._B._B._ C._C._李逵负荆请罪李逵负荆请罪武松打虎武松打虎林

11、冲雪夜上梁山林冲雪夜上梁山2.2.下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，人物、事件，3030字左右。字左右。A AB BC C 我选择我选择_，解说，解说_A A 在咸亨酒店里，孔乙己要在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。我选择我选择_，解说，解说_B B 月亮底下，在西瓜地里，月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。我选择我选择_

12、，解说，解说_C C 在赵庄的戏台前，迅哥儿在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在船头看戏。和双喜等孩子在船头看戏。题二：某班举行题二：某班举行“走进小说天地走进小说天地”综合性学习活动，综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。题目。1.1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。动兴趣。开场白：开场白：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生

13、活的教科书，引领我们了解丰富多彩就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？我们何不携起手来，再度走进那一片天地？2.2.武侠小说武侠小说天龙八部天龙八部与与笑傲江湖笑傲江湖中部分章节中部分章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？我的看法：我的看法：武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容

14、、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的形式，思想内容一点也不俗。（可同意，也可不同意，形式，思想内容一点也不俗。（可同意，也可不同意，要言之有理。）要言之有理。）3.3.开展活动中，其中有一版块叫开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄话说英雄”，请你，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。一位胸怀大志的千古名相，一位三

15、顾茅庐之一位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。“空城计空城计”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝胆，他的臣子肝胆，出师表出师表更是他的千古绝唱。更是他的千古绝唱。他的一生是辉煌闪光的，尽管我们看到的是他的一生是辉煌闪光的，尽管我们看到的是“出出师未捷身先死，长使英雄泪满襟师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。题三：请你为题三：请你为钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的中的主人公保中的主人公保尔尔柯察

16、金做一个人物卡片。柯察金做一个人物卡片。1.1.姓名：姓名：_ 出处：出处：_ 国籍：国籍：_保尔保尔柯察金柯察金钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的俄罗斯俄罗斯2.2.典型语言：典型语言：人，最宝贵的是生命，它，给予我们只有一人，最宝贵的是生命，它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上

17、最壮丽的事业壮丽的事业为了人类的解放而斗争。为了人类的解放而斗争。3.3.相关事件：相关事件：在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。的工作。并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。修建铁路的工作特别艰苦；秋雨、泥泞、大雪、修建铁路的工作特别艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，风餐露宿，而且还有武装冻土，大家缺吃少穿，风餐露宿，而且还有武装匪徒的袭击

18、和疾病的威胁。在筑路工作要结束的匪徒的袭击和疾病的威胁。在筑路工作要结束的时候，保尔得了肺炎，在病痛的折磨下，保尔全时候，保尔得了肺炎，在病痛的折磨下，保尔全身瘫痪、双目失明。但他很快从低谷中走了出来，身瘫痪、双目失明。但他很快从低谷中走了出来，开始了他充满英雄主义的事业开始了他充满英雄主义的事业文学创作。他文学创作。他用生命写成了小说用生命写成了小说暴风雨所诞生的暴风雨所诞生的，开始了，开始了新生活。新生活。走进小说天地走进小说天地【小说】【小说】以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和和环环境描写境描写来反映社会生活的文学体裁。来反映社会生活的文学

19、体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。按篇幅及容量：按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按表现的内容按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。同人、官宦等。按体制：按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。小说。按语言形

20、式：按语言形式：文言小说和白话小说。文言小说和白话小说。小说故事会小说故事会 选定情节最吸引你的一部（篇）小说，以流程图的形选定情节最吸引你的一部（篇）小说，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。小说情节。杨志押送生杨志押送生辰纲辰纲天热歇天热歇凉凉买酒喝买酒喝丢失生辰丢失生辰纲纲七位好汉扮作贩七位好汉扮作贩枣客枣客天热歇天热歇凉凉买酒下买酒下药药智取生辰智取生辰纲纲悬念悬念1 1七位贩枣七位贩枣客是谁？客是谁？悬念悬念2 2他们如何他们如何下药？下药？小说人物大家谈小说人物大家谈出出 处处外貌特征外貌特征人物

21、性格人物性格典型事件典型事件最终命运最终命运鲁智深鲁智深 元末明初作家施耐庵水浒传 面阔耳大、鼻直口方 慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，粗中有细 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山 于六和寺坐化小说人小说人物卡片物卡片吝啬鬼形象吝啬鬼形象 英国莎士比亚喜剧威尼斯商人英国莎士比亚喜剧威尼斯商人 法国莫里哀喜剧悭吝人法国莫里哀喜剧悭吝人 俄国果戈里长篇小说死魂灵俄国果戈里长篇小说死魂灵 法国巴尔扎克长篇小说欧也妮葛朗台法国巴尔扎克长篇小说欧也妮葛朗台 中国吴敬梓儒林外史中国吴敬梓儒林外史夏洛克夏洛克阿巴贡阿巴贡泼留希金泼留希金葛朗台葛朗台严监生严监生贾宝玉：贾宝玉：叛逆，行为叛逆，行为“

22、偏僻而乖偏僻而乖张张”，封建社会的叛逆者，鄙视功，封建社会的叛逆者，鄙视功名利禄。名利禄。林黛玉：林黛玉：才华横溢而性格孤傲、多愁善感。才华横溢而性格孤傲、多愁善感。“可叹停机德，可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”则是她的写照。则是她的写照。展开想象的翅膀展开想象的翅膀1.1.重新设计人物命运。重新设计人物命运。2.2.为小说续写故事。为小说续写故事。3.3.穿越时空的对话。穿越时空的对话。4.4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。事，尝试着写一篇小小说。