新课标人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》课件.ppt

1、 中国自古以来就是一个诗的国中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的度，从最古老的诗经诗经开始，优开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习们学习唐诗五首唐诗五首。唐诗五首唐诗五首如何欣赏古诗？如何欣赏古诗？1、通过多诵读，感知内容大意，领、通过多诵读，感知内容大意，领会语言美。会语言美。2、了解作者、写作背景，揣摩诗中、了解作者、写作背景，揣摩诗中感情。感情。3、发挥联想、想像，体味意境美。、发挥联想、想像，体味意境美。野野 望望走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的

2、意境，和诗人那颗独特的心。让我们走意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进进野望野望，感触诗人的心语。，感触诗人的心语。1.1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。2.2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。诗借景抒情的写法。（重点）（重点）（难点）（难点）学习目标学习目标 王绩王绩(约约589-644)589-644)，字无功，号东皋子，绛州，字无功，号东皋子，绛州龙门龙门(今山西河津今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因科，除秘书正

3、字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。作者简介作者简介 王绩入唐后以前朝官待诏门下省。王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐居之时。官隐居之时。背景透视背景透

4、视东东皋皋（）徙倚徙倚（）落落晖晖（）gogohuhux yx y 读一读字音读一读字音驱驱dd（）采采wiwi（）犊犊薇薇写一写字形写一写字形导思导思1.1.你从这首诗里你从这首诗里读到了怎样的自然美读到了怎样的自然美景？景？自然之美自然之美关键词关键词:孤独孤独导思导思2.2.从诗歌中从诗歌中你读出了怎样的你读出了怎样的情感？情感？情感情感借景抒情借景抒情导思导思4:4:诗人是如何诗人是如何将景与情有机地结将景与情有机地结合在一起的？合在一起的？情景交融情景交融导思导思3:3:诗中选取了哪诗中选取了哪些意象？意象与感情些意象？意象与感情之间有何关系？之间有何关系？意象意象带着问题读课文带着

5、问题读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时做请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。听读课文听读课文圈点要求圈点要求原文：原文：东皋薄暮东皋薄暮望，望，徙倚徙倚欲何欲何依依。树树皆秋色，。树树皆秋色，山山唯山山唯落落晖。晖。注释：注释：翻

6、译课文翻译课文东皋：东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水边高地。居于此。皋，水边高地。薄暮：薄暮：傍晚。薄，接近。傍晚。薄，接近。徙倚：徙倚：徘徊。徘徊。依：依：归依。归依。落晖：落晖：落日。落日。黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。归依何处。每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。都涂上余晖。译文：译文：原文：原文：牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。相顾无相识，长歌归。相顾无相识，长歌怀怀采薇采薇。犊：犊：小牛。这里指牛群。小牛。这里指牛群。禽：禽：泛指猎获的鸟

7、兽。泛指猎获的鸟兽。采薇：采薇：采食野菜。据采食野菜。据史记史记 伯夷列传伯夷列传，商末，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以，后遂以“采薇采薇”比比喻隐居不仕。喻隐居不仕。注释：注释：猎人骑着骏马带回猎物。大家相猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。译文：译文：1.1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？【答案答案】达出诗人怎

8、样的感情？有何作用？首联达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。精读品味精读品味

9、2.2.赏析颔联赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖”这句这句诗的精妙所在。诗的精妙所在。【答案答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。、余晖的光与色的强烈辉映。赏析赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎

10、马带禽归。”。【答案答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱驱”“”“返返”“”“带带”“”“归归”，用得自然而精，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。的安详宁静。3.3.试着赏析颔联和颈联。试着赏析颔联和颈联。【答案答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好色，远景与近景，静态与动态，搭

11、配得恰到好处处,显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。4.4.【答案答案】树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖。这是诗人对眼。这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄

12、的秋色，起伏的山峦惟见落日树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。接着，诗人的笔锋又转向落晖的光与色的强烈辉映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写动的叙写:牧人驱犊返。猎马带禽归。牧人驱犊返。猎马带禽归。着力刻划视着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为野所见山野放归的生动场景，为 【难点探究难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影这首诗是如何体现动静结合、光影相映的？试结合诗句分析。相映

13、的？试结合诗句分析。研读探究研读探究整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词趣。句中的几个动词 驱驱、返返、带带、归归。用。用得自然而精得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么白然和谐的调和，远景与近景的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐，令人不能不产

14、生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。野望野望首联首联颔联颔联 远景远景 静态静态叙事抒情叙事抒情惆怅孤寂惆怅孤寂颈联颈联 近景近景 动态动态尾联尾联 抒情抒情归纳总结归纳总结板书设计板书设计 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。的情怀。本诗主旨本诗主旨 全诗语言质直清新，自然流畅，以情全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓情，借日暮山野秋景，写忧写景，景中寓情，借日暮山野秋景，写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。本

15、诗突出艺术特色归纳本诗突出艺术特色归纳 辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪唐唐 王维王维寒山转苍翠，秋水日潺潺。寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。夏值接舆醉，狂歌五柳前。拓展延伸拓展延伸译文：译文：寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。又

16、碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成作业本作业本的习题的习题布置作业布置作业崔崔颢颢黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有鹤楼有“天下绝景天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，多年来，屡建屡毁，

17、仅明清两代，就被毁屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了次，重建和维修了10次。有次。有“国运昌则国运昌则 楼运盛楼运盛”之说。之说。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。都先后到这里游乐，吟诗作赋。据据报恩录报恩录记载，黄鹤楼记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行

18、前在壁了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了隆。过了1010年，道士复来，取笛年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名便在其地起楼，取名“黄鹤楼黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎祎，便在这黄鹤山上建造了一座，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。

19、黄鹤楼。美丽的传说美丽的传说 观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层飞檐像鸟翼高顶端靠着银河，底部临近大江；两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。崔颢（崔颢（704754704754），汴州），汴州（开封）人。开元十一年（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋进士。天宝中为尚书司勋员

20、外郎。少年为诗，意浮员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有风骨凛然，雄浑奔放。有崔颢集崔颢集。1了解作者，积累字词。了解作者，积累字词。2理解诗意，体会情感。理解诗意，体会情感。3赏析艺术，品味语言。赏析艺术，品味语言。4想象意境，感情背诵。想象意境，感情背诵。学习目标学习目标黄黄 鹤鹤 楼楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟

21、波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。t听读诗歌，注意字音，句读。思考主要写了什么听读诗歌，注意字音，句读。思考主要写了什么内容？表达了什么情感？内容？表达了什么情感？分组读译概括意思分组读译概括意思黄黄 鹤鹤 楼楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传说传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。分析分析 黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。然自得地飘来飘去。晴川历历汉阳树，芳草

22、萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。所见所见 登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。春草长得茂盛喜人。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。所思所思 可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！主要内容情感主要内容情感 这首诗写了黄鹤楼的传说以这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境，表达了作及登楼所见之境，表达了作者思乡的愁苦之情。者思乡的愁苦之情。黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤

23、去昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是日暮乡关何处是,烟波江上使人愁烟波江上使人愁.研读共品 自由赏析自由赏析诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？说表达了作者怎样的情感？传达出诗人内心的孤寂与苦闷传达出诗人内心的孤寂与苦闷 五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人

24、怎样的情感？的情感？反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。归宿的向往。互助释疑互助释疑 师友互相质疑，有师友彼此无法解决师友互相质疑，有师友彼此无法解决的问题，提出来，全班讨论解决。的问题，提出来，全班讨论解决。“此地空余黄鹤楼此地空余黄鹤楼”和和“白云千载空悠悠白云千载空悠悠”中都有一个中都有一个“空空”字，试比较这两个字，试比较这两个“空空”字字的意义作用有何不同。的意义作用有何不同。第一个第一个“空空”可理解为可理解为“空空荡荡空空荡荡”，强调空，强调空间上的虚无。间上的虚无。（1 1分）仙人驾鹤离去之后，兀立分）仙人驾鹤离去之后，兀立于

25、苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空空”字传达的是诗人内心的孤独感。字传达的是诗人内心的孤独感。（1 1分）分）第二个第二个“空空”可理解为可理解为“空自空自”“”“徒然徒然”，强，强调时间上的渺远。（调时间上的渺远。（1 1分）千载白云，空自飘荡分）千载白云，空自飘荡,这个这个“空空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。字传达的是诗人内心的失落与惆怅。（1 1分）分）本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？什么情感？（本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的

26、黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。）哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？（“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”）作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？想感情？（思乡之情。思乡之情。）第三联描写繁荣的景致，有什么作用？第三联描写繁荣的景致，有什么作用？（以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。）诗中的诗中的“芳草芳草”是什么意象？是什么意象？（芳草，古诗中常常用来比喻愁思。芳草，古诗中常常用

27、来比喻愁思。“芳草萋萋芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。则形容愁思浓郁。）巩固拓展巩固拓展使至塞上王维字摩诘字摩诘，原籍太原祁（今，原籍太原祁（今山西祁县境）人。后迁居山西祁县境）人。后迁居蒲州（今山西永济），遂蒲州（今山西永济），遂为河东人。为河东人。开元进士，官至尚书右丞，开元进士，官至尚书右丞，故人称故人称“王右丞王右丞”。王诗语言清新凝炼，王诗语言清新凝炼，朴素中见华采。朴素中见华采。王维王维（701-761）唐代杰出画家、唐代杰出画家、诗人。诗人。使至塞上使至塞上王维王维 单车欲问边，单车欲问边，属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞，征蓬出汉塞，归雁入胡天。归雁入胡天。大漠孤烟直，大漠孤烟直

28、，长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑，萧关逢候骑，都护在燕然都护在燕然。单车单车属国属国居延居延(叙事）叙事）（既言事又写景）（既言事又写景）（写景）（写景）（叙事）（叙事）萧关萧关候骑候骑都护都护燕然燕然。分析表达方式分析表达方式使至塞上使至塞上(结构思路结构思路)首联首联 单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。“单车欲问边单车欲问边”，轻车前往，向，轻车前往，向哪里去呢哪里去呢?“属国过居延属国过居延”，居延在今甘肃，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。张掖县西北，远在西北边塞。内容：内容：写使者进入边塞写使者进入边塞 颔联颔联征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。“

29、征蓬出汉塞，归雁人胡天征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以，诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比自比，说，说自己像随风而去的自己像随风而去的蓬草蓬草一样出临一样出临“汉塞汉塞”，像振翮北飞的像振翮北飞的“归归雁雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞蓬比。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有比喻一个负有朝廷使命的大臣，朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的和抑郁。与首句的“单车单车”相呼应。万里行相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。程只用了十个字轻轻带过。内容：内容：以以“蓬蓬”“雁雁”自比暗写内心郁自比暗写内心郁愤

30、愤征征蓬蓬出出汉汉塞塞颈联颈联抓住沙漠中的典型景物进行刻画抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光风光.画面开阔画面开阔,意境雄浑意境雄浑.一个一个“圆圆”字字,一个一个“直直”字字,不仅准确地描绘沙不仅准确地描绘沙漠的景象漠的景象,而且表现了作者的深切感受而且表现了作者的深切感受,叙事写景入画中叙事写景入画中,幽微难言内心情。幽微难言内心情。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。(名句名句)内容：内容：描绘沙漠中的典型景物描绘沙漠中的典型景物“孤烟孤烟”“落日落日”尾联尾联来到边关看见骑兵来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在

31、前骑兵说将领还在前线。线。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。内容：内容：写诗人到达边塞所见情景写诗人到达边塞所见情景揣摩诗中感情：揣摩诗中感情：想到被排挤出朝庭之外想到被排挤出朝庭之外苦闷抑郁苦闷抑郁看到边关将士不畏艰苦守边卫国看到边关将士不畏艰苦守边卫国感慨赞美感慨赞美大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。红楼梦红楼梦 第四十八回，对于第四十八回，对于 “大漠大漠孤烟直，孤烟直，长河落日圆长河落日圆”，香菱说：，香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的：这想来烟如何直？日自然是圆的：这直直字似无理，字似无理，圆圆字似太俗。字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。合上书一想

32、，倒像是见了这景的。”你你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？为什么？边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠大漠”的的“大大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作称作“孤烟孤烟”。一个一个“孤孤”字写出了景物的单字写出了景物的单调。紧接一个调。紧接一个“直直”字，却又表现了它的劲拔、字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个的黄河，就

33、非用一个“长长”字不能表达诗人的字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一里用一“圆圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。的感觉。一个一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，不仅字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。化在广阔的自然景象的描绘中。宋苏东坡曾说：宋苏东坡曾说：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中诗中有画，观摩诘之画，画中有

34、诗。有诗。”首先，首先，有画一样的构图有画一样的构图，从天，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物不绵延无边的大漠，画面上的景物不多，但空间阔大，层次很丰富。多，但空间阔大，层次很丰富。赏析：赏析：大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。其次，其次，有画一样讲究的线条有画一样讲究的线条，一望，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简洁的线圆的是落日，寥寥几笔，就用简洁的线条勾勒出景物的基本形状，仿佛抽象派条勾勒出景

35、物的基本形状，仿佛抽象派的作品。的作品。赏析：赏析：第三，第三，这两句在色彩上也很丰富这两句在色彩上也很丰富。广阔无垠的大漠上，黄沙漫漫，黄昏橘广阔无垠的大漠上，黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳，收敛了光辉，静静地居于红色的夕阳，收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的河水。沙漠上天际，辉映着波澜不惊的河水。沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。寥廓的边塞风光如在眼前。赏析：赏析：品味佳句：品味佳句：大大 漠漠 孤孤 烟烟 直直长长 河落河落 日日 圆圆构图美：构图美：线条美：线条美：色彩美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔

36、流近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪河水闪闪空间阔大空间阔大层次丰富层次丰富鲜明优美鲜明优美难怪王国维誉为：难怪王国维誉为：“千古壮观。千古壮观。”思想内容思想内容:使至塞上使至塞上这首诗，通过作者这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了抒发了作者内心的激愤和抑郁。作者内心的激愤和抑郁。写作特色写作特色:比喻贴切生动比喻贴切生动,遣词精妙遣词精妙率真。率真。作业：作业：1.背诵两诗，默写两诗。背诵两诗，默写两诗。2.预习后

37、两诗。预习后两诗。3.搜集背诵其他搜集背诵其他边塞诗边塞诗。渡荆门送别李白作者简介：字字 ，号号 ，唐代伟大的唐代伟大的 诗人。其诗与诗人。其诗与 并为并为唐一代之冠，享誉甚隆。唐一代之冠，享誉甚隆。太白太白青莲居士青莲居士浪漫主义浪漫主义杜甫杜甫介绍创作情况介绍创作情况李白青少年时期是在蜀中度过的，李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，对江汉平原，眼界大开，心旷神怡心旷神怡,不由得即景不由得即景抒情，写下了这首

38、广为抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。传诵的五言律诗。开元十三年（公元开元十三年（公元725年），年），25岁的李岁的李白由三峡出蜀，沿长江东行，长期在白由三峡出蜀，沿长江东行，长期在各地漫游。各地漫游。渡荆门送别渡荆门送别是他初次是他初次离开家乡，踏上旅途之际写的。首联离开家乡，踏上旅途之际写的。首联紧扣诗题，交代了此行的目的。紧扣诗题，交代了此行的目的。二、借助工具书，扫除文字、词语障碍二、借助工具书，扫除文字、词语障碍楚地：楚地：平野：平野：大荒：大荒：月下飞天镜：月下飞天镜：海楼：海楼：仍怜：仍怜：楚国。楚国。平原。平原。广阔无际的原野。广阔无际的原野。还爱。还爱。明月映入江水，如同

39、飞下的天镜。明月映入江水，如同飞下的天镜。海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。作者在作者在5 5岁那年便随父亲到四川，在那里度岁那年便随父亲到四川，在那里度过了青少年时代，因此常称四川为过了青少年时代，因此常称四川为“故乡故乡”。长江水自蜀东流而下，所以作者称它为长江水自蜀东流而下，所以作者称它为“故故乡水乡水”。诗人初次离开故乡，确实有些依依。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破，掉笔从对方写来，说故乡不舍，但不说破，掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依依不舍送我到楚地，水有情，不远万里，依依不舍送我到楚地，愈觉情味无穷。愈觉情味无穷。含

40、蓄地抒发了思乡之情含蓄地抒发了思乡之情，将，将全诗用一根无形之线收束在一起。全诗用一根无形之线收束在一起。诗题云诗题云“送别送别”，就是长江水送我离别之意。，就是长江水送我离别之意。渡荆门送别渡荆门送别李白李白渡远荆门外，渡远荆门外，来从楚国游。来从楚国游。山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流。江入大荒流。月下飞天镜，月下飞天镜，云生结海楼。云生结海楼。仍怜故乡水，仍怜故乡水，万里送行舟。万里送行舟。首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联（五言律诗）（五言律诗）韵脚：游韵脚：游 流流 楼楼 舟舟韵母：韵母：ouou首联首联 渡远荆门外渡远荆门外,来从楚国游来从楚国游渡远：远渡。楚国：楚地。渡远：远渡。

41、楚国：楚地。诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。远离四川，乘船沿江游览楚地。内容：内容：叙送别缘起叙送别缘起 颔联颔联 山随平野尽山随平野尽,江入大荒流。江入大荒流。平野：平原。平野：平原。大荒：广阔无际的原野。大荒：广阔无际的原野。颈联颈联 月下飞天镜月下飞天镜,云生结海楼。云生结海楼。内容：内容：写水中映月画于天边云霞图写水中映月画于天边云霞图内容：内容：绘山势绘山势,流水流水,原野原野尾联尾联 仍怜故乡水仍怜故乡水,万里送行舟万里送行舟(抒深沉思乡之情抒深沉思乡之情)诗人发出由衷的心声：这长江是故乡诗人发出由衷的心声

42、：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，是诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中，中。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。人对家乡的深深依恋。渡远荆门外，渡远荆门外，来从楚国游。来从楚国游。从打荆门外渡江，从打荆门外渡江，远去古老的楚国漫游。远去古老的楚国

43、漫游。山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流。江入大荒流。巴山尽头出现平野，巴山尽头出现平野，长江沿着旷野奔流。长江沿着旷野奔流。月下飞天镜，月下飞天镜，云生结海楼。云生结海楼。月影如飞下的天镜水中月影如飞下的天镜水中奔走，奔走，云霞似海市蜃楼气象悠云霞似海市蜃楼气象悠悠。悠。仍怜故乡水，仍怜故乡水，万里送行舟。万里送行舟。无限爱怜我的故乡山水，无限爱怜我的故乡山水，情意深深送我万里行舟。情意深深送我万里行舟。交代远渡地点交代远渡地点和出蜀目的和出蜀目的描绘舟过荆门描绘舟过荆门时所见景色时所见景色含蓄地抒发思含蓄地抒发思乡深情乡深情我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关

44、，以典属国的身份长途跋涉路过居延。以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然前线。告知我都护仍在遥远的燕然前线。理解诗歌大意：理解诗歌大意：问问你问问你1、“楚国楚国”是诗人的出发地还是目的地？从哪句诗中可以看出？是诗人的出发地还是目的地？从哪句诗中可以看出？目的地，目的地

45、，“来从楚国游来从楚国游”2、“荆门荆门”之地的地形有何特点？哪句诗可以证明？之地的地形有何特点？哪句诗可以证明？壮阔、平坦壮阔、平坦 “山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”3、诗人写下这首诗时的时间大约是一个月当中什么时候？、诗人写下这首诗时的时间大约是一个月当中什么时候？从哪句诗可以看出？从哪句诗可以看出？十五左右十五左右 “月下飞天镜月下飞天镜”4、诗人这次远行，是走旱路，还是坐船走水路？从哪句诗、诗人这次远行，是走旱路，还是坐船走水路？从哪句诗可以看出可以看出?坐船走水路，坐船走水路，“万里送行舟万里送行舟”这首诗描绘了作者沿江东下所这首诗描绘了作者沿江东下所见的开阔形势和新

46、奇景象，抒写了见的开阔形势和新奇景象，抒写了诗人从蜀中诗人从蜀中初到平原的喜悦心情和初到平原的喜悦心情和宽广胸襟宽广胸襟，以及因江水而产生，以及因江水而产生对故对故乡惜别的情怀。乡惜别的情怀。山随平野尽江入大荒流这两句诗描绘这两句诗描绘了一幅怎样的了一幅怎样的画面？画面？苍茫起伏的群山，随着苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，眼前出船行不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，流入一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚辽阔无边的荒原，滚滚东流。东流。随入月下飞天镜云生结海楼海楼（夜晚）明月本在天上，倒映入（夜晚）明月本在天上，倒映入江水中，好象从天上飞来一面明江水

47、中，好象从天上飞来一面明镜。镜。李白在李白在古郎月行古郎月行中中 曾说：曾说：“又又疑瑶台镜，飞在青云端疑瑶台镜，飞在青云端。”本诗的意本诗的意象恰恰与此相反，是说天上的月亮飞象恰恰与此相反，是说天上的月亮飞到水中。到水中。佳句赏析佳句赏析山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。群山渐渐远去，消失，眼前是一望无际的群山渐渐远去，消失，眼前是一望无际的平野，着一平野，着一“随随”字将群山与平野的位置逐渐字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切的表现了出来，写得活了变换、推移，真切的表现了出来，写得活了 给给人以空间感和流动感人以空间感和流动感，这种观感是抒情主人公的视点这种观感是抒情主人

48、公的视点（李白坐的船在行进）不断在移动形成的。（李白坐的船在行进）不断在移动形成的。长江滚滚远去着一长江滚滚远去着一“入入”字仿佛江水流入碧字仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。你也来说说看你也来说说看月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。“月下飞天镜月下飞天镜”句是句是月夜俯视所见月夜俯视所见。明月本在天上，倒映入流速缓慢（因江明月本在天上，倒映入流速缓慢（因江面开阔）的长江水中，好像从天上飞来面开阔）的长江水中，好像从天上飞来一轮明镜。一轮明镜。“云生结海楼云生结海楼”句是句是白昼眺望所见白昼眺望所见。天上的云彩层层叠叠，构成海

49、市蜃楼。天上的云彩层层叠叠，构成海市蜃楼。上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭曲院风荷曲院风荷断桥残雪断桥残雪柳浪闻莺柳浪闻莺雷峰夕照雷峰夕照双峰插云双峰插云三潭印月三潭印月钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。朗读感知朗读感知钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/

50、争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春啄春泥泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。白居易简介白居易简介 白居易白居易(772846),字乐天字乐天,号香山居士号香山居士,下邽下邽(今陕西省渭南县境今陕西省渭南县境)人。翰林学士人。翰林学士,左拾遗。左拾遗。杜甫而后杜甫而后,白居易是我国古代一位杰出的现白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里实主义诗人。他所生活的七十多年里,正是安正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期,也正也正是唐朝