（新部编人教版）六年级下语文《习作：家乡的风俗》优质精品课教学设计-.doc

1、 【新部编人教版】六年级下语文习作：家乡的风俗优质精品课教学设计: 课题 家乡的风俗 课型 习作 授课 时间 2课时 教学 目标 1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。 2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。 3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。 4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。 教学 重点 描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。 教学 难点 在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。 第一课时 教学 目标 1. 了解不同的风俗活动。 2. 尝

2、试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。 3. 初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。 课前 准备 1学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。 2教师准备民俗相关的图片、文字介绍。 教学设计 设计意图 导入 （5 ）分钟 【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟） 1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从 北京的春节腊八粥古诗三首藏戏中，了解到了哪些民风民俗？ 2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：

3、家乡的风俗） 通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。 新课 教学 （33 ）分钟 二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性） 【出示课件2】 1、“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。 师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。 【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗： 五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包

4、粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。） 七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。） 除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕 你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备

5、过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。） 教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。 让学生了解不同的民俗活动。 以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。 2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。 【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？ 4、表达交流

6、。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。 通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。 课堂小结及拓展延伸（2）分钟 三、教师点评并且布置作业 根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当） 注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。 重点介绍自己的感受和经历的细节情况。 请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。 通过教师的指导和学生的描述，学习描

7、述的艺术，并让学生自己实践。 课堂作业新设计 1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。其中最为我国人民熟悉的四大节日是（ ） A春节 元宵 清明 端午 B春节 清明 七夕 中秋 C春节 端午 重阳 腊八 D春节 清明 端午 中秋 2春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。下列活动和“年”这种传说无关的一项是（ ） A放爆竹 B守岁 C贴春联、挂年画 D吃饺子 3常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。下列活动中不在

8、元宵节进行的一项是（ ） A耍龙灯 B.放风筝 C.舞狮子 D.踩高跷 4蒙古族的那达慕大会是在（ ） A丰收年景的69月 B.每年秋天 C.清明后10天 D.端午前 5.傣族饮食中，最具特色的是（ ） A.糯米饭 B.菜团 C.竹筒饭 6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（ ） A农事生产 B宗教信仰 C神话传说 D名人故事 7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年”， 而人们通常用来祭祀灶王爷的食物

9、是（ ） A元宵 B麦芽糖 C腊八粥 D饺子 8.王安石写过有关春节的元日诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中的“新桃”“旧符”指的是（ ） A画着门神的桃木板 B窗花 C年画 D门槛 9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（ ） A春风春雨 新年新岁 B福无双至 祸不单行 C莺啼北星 燕语南郊 D悠悠乾坤 昭昭日月 10.孩子们是盼望过年的，因为在除

10、夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（ ） A压邪驱鬼 B望子成龙 C祝福健康 D招财进宝 【答案】 1-5 DDBAC 6-10 BBABA 第二课时 教学 目标 1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。 2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。 3.能够合作设计一本民俗集。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （3 ）分钟 一、复习上节课，导入新课。 1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。 2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。 通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。 新课

11、 二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。（5-10分钟） 1鼓励学生编写提纲。 师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。 【出示课件5】习作提纲的要求： （1） 你要介绍的民俗

12、是什么？ （2） 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ （3） 哪一部分作为重点将要进行具体介绍。 初步学习编写提纲。 教学 （28 ）分钟 （4） 根据其特点，你打算拟定什么题目？ 教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲） 2教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。 教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。 三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。（10分钟） 1鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。 2小组内进行分享、交流、找问题、评价。 3品评写得好的文章，并且

13、教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。 4写作注意事项：不少于400字；最好集中一种民俗活动介绍；要写出自己的经历和感受； 详略得当，不能像是记流水账。 四、完善草稿，正式誊写。（5分钟） 通过对于民俗作文活动的交流和修改，感受详略得当的好处，意会写作的技巧，完善自己的作文。 课堂小结及拓展延伸（7）分钟 五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。 建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。 引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。 板书 内容 家乡的风俗 多样性详略得当编写提纲 教学反思 民风民俗类作文是一种比较好写的话

14、题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。 首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。 在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。另一方面就

15、是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。 但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。 总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。