人音版（五线谱）一下音乐 第8课 演唱-这是什么？-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a00c4).doc

1、这这 是是 什什 么？么？ 一、教材分析：一、教材分析： 这是什么是一首谜语歌曲，歌曲为 2/4 拍，五声宫调式，四乐句构成的一段 体结构。歌曲围绕主题“时间的歌”编写，通过歌曲的学唱，使学生们初步懂得 时钟的作用和时间的价值。 二、教学目标：二、教学目标： 1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲这是什么？。 2、在反复聆听中感受歌曲，表演歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。 3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 三、教学重点、教学难点三、教学重点、教学难点： 1、聆听感受音乐。学唱歌曲，能够轻松愉快的表现歌曲。 2、感受并分辨歌曲中音的高低，音的长短，音的强弱。 四、教学教具：四、教学教

2、具：多媒体课件、电子琴、碰铃、双响筒。 五、教学过程：五、教学过程： （一）活动导入（一）活动导入： 师：欢迎大家来到音乐课堂，与老师共同来上这节音乐课。现在就让我们一起师：欢迎大家来到音乐课堂，与老师共同来上这节音乐课。现在就让我们一起 来活动活动吧！来活动活动吧！（播放音乐）（播放音乐） 学生：随着音乐的节奏自由地表演。 教师：你们从刚才这段音乐里听到了哪些声音？教师：你们从刚才这段音乐里听到了哪些声音？ 学生：我听出了口哨声，小鸟，小狗的叫声。 师：听得真仔细！谁能来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的感受）师：听得真仔细！谁能来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的感受） 师

3、：老师还给大家带来了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？（播师：老师还给大家带来了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？（播 放课件）放课件） 生：我听到了牛的叫声和狗的叫声。 师：对比一下这师：对比一下这两种动物的叫声分别有什么特点？两种动物的叫声分别有什么特点？ 生：牛的声音长，狗的声音短。 师：你能说说生活中还有哪些声音是长的师：你能说说生活中还有哪些声音是长的,哪些声音是短的吗？哪些声音是短的吗？ 生：推门和敲门，小猫和小鸭子的叫声。 师：同学们的小耳朵真灵！总结师：同学们的小耳朵真灵！总结-声音有高低，长短，强弱的不同。声音有高低，长短，强弱的不同。 （二）聆听歌曲，感

4、受体验（二）聆听歌曲，感受体验： 师： 今天老师还给大家带来一首钟表的谜语歌呢！ 我们来听一听它是怎么唱师： 今天老师还给大家带来一首钟表的谜语歌呢！ 我们来听一听它是怎么唱的的？ 板书：板书： 这是什么这是什么 师：听完这首歌曲你的心情怎样啊？（初听）师：听完这首歌曲你的心情怎样啊？（初听） 生：愉快，开心。 师：你听到了哪些声音？师：你听到了哪些声音？ 生：滴答滴答 铛铛铛的声音。 （出示课件（出示课件：闹钟和时钟的图片及声闹钟和时钟的图片及声音。 ）音。 ） 师：你们听到谜语怎么唱的了吗师：你们听到谜语怎么唱的了吗?说一说。说一说。 师：我们再来听一遍师：我们再来听一遍, 听听歌词到底是

5、怎么唱的？（复听）听听歌词到底是怎么唱的？（复听） 生：会走没有腿，会说没有嘴。 师：歌曲唱的很好听呢，我们来按照歌曲的节奏来读一读歌词怎么样？老师读师：歌曲唱的很好听呢，我们来按照歌曲的节奏来读一读歌词怎么样？老师读 一句你们来跟一句。一句你们来跟一句。 师：同学们的节奏感真强！读的很准确。你们想不想听听老师唱歌的声音呢？师：同学们的节奏感真强！读的很准确。你们想不想听听老师唱歌的声音呢？ 生：想。 师：请你们为老师打打节拍。 （示范演唱）师：请你们为老师打打节拍。 （示范演唱） 师：老师也想听听咱们同学的声音了，你们准备好了吗？师：老师也想听听咱们同学的声音了，你们准备好了吗？ （三）学习

6、歌曲（三）学习歌曲, 解决难点解决难点： 师：请同学们先用师：请同学们先用“lu”音跟老生轻声哼唱一遍旋律。音跟老生轻声哼唱一遍旋律。 生：用 lu 音跟唱一遍。 师：同学们保持好演唱姿势，记得声音要像闹钟一样滴答滴答有弹性。我们把师：同学们保持好演唱姿势，记得声音要像闹钟一样滴答滴答有弹性。我们把 歌词加进来跟唱一遍。歌词加进来跟唱一遍。 生：加歌词跟唱。 师：刚才大家的表现很精彩，现在我来考考大家的听力。师：刚才大家的表现很精彩，现在我来考考大家的听力。 出示课件：出示课件：51 3151 3150 505- 51 3151 3120 205- 弹奏两遍旋律：这两句的唱法一样吗？（生说，师

7、弹旋律提示）弹奏两遍旋律：这两句的唱法一样吗？（生说，师弹旋律提示） 你能唱一唱吗？（跟琴唱一唱）你能唱一唱吗？（跟琴唱一唱） 师：这两句虽然歌词一样但是旋律高低不同，我们要多唱几遍记住它们不同。师：这两句虽然歌词一样但是旋律高低不同，我们要多唱几遍记住它们不同。 3 2 31.1 6 5 3 5 指导附点音符的唱法，再读歌词反复弹唱。指导附点音符的唱法，再读歌词反复弹唱。 师：师：同学们的声音真好听，如果大家能够像小闹钟滴答滴答轻巧的声音就更好同学们的声音真好听，如果大家能够像小闹钟滴答滴答轻巧的声音就更好 了，让我们也来学学小闹钟，用轻巧活泼的声音来演唱。了，让我们也来学学小闹钟，用轻巧活

8、泼的声音来演唱。 （四）拓展延伸，个性展示（四）拓展延伸，个性展示： 师：同学们唱的真不错，你们想不想为歌曲来伴奏呢？师：同学们唱的真不错，你们想不想为歌曲来伴奏呢？ 展示双响筒，碰铃。示展示双响筒，碰铃。示 范演奏方法范演奏方法. 木槌： XX XX XX XX 0 0 0 0 碰铃： 0 0 0 0 X X X - 生：分组进行演奏。 师：咱们班同学多才多艺，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，师：咱们班同学多才多艺，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，现在又多了一群小现在又多了一群小 小演奏家。我们按照个人的喜好来分组表演一下小演奏家。我们按照个人的喜好来分组表演一下，今天学的这首这今天学的这首这是什么

9、是什么 怎么样？怎么样？ 生：分组活动。 （五）（五） 思想渗透，歌曲升华思想渗透，歌曲升华： 师：调皮的小闹钟一刻不停地摆动，我们的时间也像小马车一样不停的哒哒哒师：调皮的小闹钟一刻不停地摆动，我们的时间也像小马车一样不停的哒哒哒 的向前奔跑着，时间是珍贵的，一去不复返，希望同学们做一个珍惜时间、节的向前奔跑着，时间是珍贵的，一去不复返，希望同学们做一个珍惜时间、节 约时间的好孩子。最后，让我们完整的演唱一遍这首歌曲来结束这堂音乐课。约时间的好孩子。最后，让我们完整的演唱一遍这首歌曲来结束这堂音乐课。 六、教学反思：六、教学反思： 本课教学以引导学生聆听感受音乐为主，谜语导入新课，提高了学生

10、们的本课教学以引导学生聆听感受音乐为主，谜语导入新课，提高了学生们的 注意力，有效激发了学习兴趣。注意力，有效激发了学习兴趣。所以，在这节音乐课中，多次出现律动，各种所以，在这节音乐课中，多次出现律动，各种 律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右，左转右 转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上 述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集

11、中，耳、眼、头、脑共 同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生 的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃 了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。 让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理 解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。