人音版（五线谱）一下音乐 第8课 演唱-这是什么？-教案、教学设计(配套课件编号：006d0).doc

1、这是什么？教学设计这是什么？教学设计 教材分析： 2/4 宫调式，结构为四乐句构成的一段体。歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有 嘴”还能发出“滴答”和“当当”声音，生动形象富有童趣，启发学生以形象思维积极 动脑思考。通过演唱，初步懂得时钟的作用和时间的价值。 学情分析： 一年级的学生形象思维占主导、好奇心强、喜欢探究、善于表现自己，尤其对那 些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、动作把自己对音乐的理解表 现出来。本科我从学生的生活入手，结合他们的生理和心理的年龄特点，在教学 中努力为学生创设探索的空间，让学生在有限的空间内积极发挥主动性，去探索 发现，进一步感受音乐所描绘钟表的形态，体

2、验愉快的音乐情绪。 教学目标： 1、指导学生用轻松而有弹性的声音演唱谜语歌曲这是什么，在演唱的过程 中，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、了解音乐所描绘的钟表形象。启发学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 3、练习为歌曲伴奏，进行舞蹈创编，体验参与活动的快乐。 教学重点：指导学生用亲切、欢快的情绪和轻松有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲中 20 20|5 和 50 50|5 这两乐句的准确演唱 教学准备：钢琴、多媒体、多媒体课件、双响筒、碰铃 教学过程：教学过程： 一、一、1、学生在教室按照奥尔夫的要求围成一个圆圈席地而坐，师生问好。 2、教师说一个谜语，给同学们猜一猜。 （滴答滴答，滴答滴答，

3、当当当，滴答滴答，滴答滴答，当当当， 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么起，什么时候睡） 学生回答：闹钟。 3、好，你们真棒！我们来学习一首关于闹钟的歌（这是什么？） 二、声势训练（目的：解决节奏问题） 把曲子分成四句，每一种节奏都编成不同的动作， 第一句：滴答滴答，滴答滴答，当当当 （“滴答滴答，滴答滴答”对应动作：右手掌拍左手背，半拍拍一次，共八 次。“当当”对应动作：右手掌拍左手掌，半拍一次，空拍自动空出来。“当” 对应动作：双手手掌同时拍地面，停留两拍。 第二句：滴答滴答，滴答滴答，当当当，动作和第一句一样。 第三句：会走没有腿，会说没有嘴， （“会走没有”对应动作：右手掌拍左手

4、背，半拍拍一次。 “腿”对应动作： 双手同时拍腿，保持一拍。“会说没有”对应动作：右手掌拍左手背，半拍拍一 次。“嘴”对应动作：双手同时拍腿，保持一拍。） 第四句：它会告诉我们什么起，什么时候睡 （“它”对应动作：右手掌拍左手背，保持四分之三拍，“会”对应动作： 右手在空中停留四分之一拍。 “告诉”对应动作：右手掌拍左手背，半拍拍一次， 共两次。“我”对应动作：右手掌拍左手背，半拍拍一次，共两次，“们”对应 动作：双手手掌同时拍腿，保持一拍。 1、 出示声势图，并在变化的时候画图标注。 2、 教师示范，学生模仿。 3、 一拍内的切分重点讲，多练习几遍。 4、四句都练会以后。播放歌曲伴奏，让学生

5、随音乐做声势。 三、律动训练（目的：感受音高低） 1,、播放音乐，教师随音乐做动作，学生观察。 第一句：滴答滴答，滴答滴答，当当当 （“滴答滴答，滴答滴答”，对应动作：双腿跟音乐踩步子。“当当当”对应动 作：右手握拳在头的斜上方敲门动作三次。和音乐对应。因为三个“当”位置 比较高，所有在在上方有启示作用 第二句：滴答滴答，滴答滴答，当当当 （“滴答滴答，滴答滴答”，对应动作：双腿跟音乐踩步子。“当当当”对应动 作：前两个“当当”在右手握拳腰部位置空中敲，第三个“当”对应动作：右手 大拇指向下指示动作）因为前两个当在中音，所以在腰部。第三个当在低音所 以大拇指向下 第三句：会走没有腿，会说没有嘴

6、 “会走没有”对应动作：双腿跟音乐踩步子。“腿”对应动作：双脚一起向 上跳。“会说没有”对应动作：双腿跟音乐踩步子。“嘴”对应动作：右手食指 轻轻放在嘴巴上。 第四句：它会告诉我们什么起，什么时候睡 “它会告诉我们”对应动作：双手放在胸前，双腿跟音乐踩步子。“什么时 候起”对应动作：双手从胸前向上伸张开，伸懒腰状。双脚无动作。“什么时候 睡”对应动作：双手合拢放在右耳旁，表示睡觉双脚无动作。 2、 学生看了一遍，第二遍学生随音乐和老师一起做。 3、我们现在都会做动作了，我们双人做好不好。（我们变成俩个大圈，外边一 圈里面一圈，外圈和里圈的人面对面站着，结合好以后，老师邀请那个单独的同 学和老师

7、一起做示范） 第一句：滴答滴答，滴答滴答，当当当 （“滴答滴答，滴答滴答”，对应动作：两个人双腿跟音乐踩步子。“当当当” 对应动作：两个人双手举过头顶击掌三次。和音乐对应。 第二句：滴答滴答，滴答滴答，当当当 （“滴答滴答，滴答滴答”，对应动作：双腿跟音乐踩步子。“当当当”对应动 作：两个人在腰部的位置击掌三次，和音乐对应） 第三句：会走没有腿，会说没有嘴 “会走没有腿”对应动作：双方互相交换位置。“会说没有嘴”对应动作： 双方还原位置。 “它会告诉我们起” 对应动作： 对方一个手拉着， 另外一个手向外打开。 “什 么时候睡”对应动作：打开的手随音乐收回。 四：歌曲学习 经过声势的训练解决了节

8、奏的问题。律动训练解决了音高低的问题。我们开 始学习歌曲。 1、教师范唱一遍。 2、学生和琴模唱一遍。 3、学生和琴小声唱一遍。 4、教师强调第一句和第二句中“当”的音高不同。需注意。 5、学生和伴奏唱一遍。 五：小乐器的加入 1、介绍双响筒以及三角铁的敲法和音色。 2、学生排队去拿自己的乐器。 3、拿到乐器以后相对而坐。（双响筒的坐到一起，三角铁的同学坐到 一起。） 4、教师出示总谱：标注有双响筒和三角铁的敲击位置。 5、教师先训练双响筒，在训练三角铁。（请注意老师的手势） 6、练习好以后和伴奏音乐一起合。 六：教师总结：今天我们学习了关于时间的歌，时间对我们每一个人都很宝贵， 我们都要爱惜时间，请从明天开始做到按时到校，不迟到哦。谢谢同学们！同学 们下节课再见！学生随音乐排队有序出教室。