人音版（五线谱）一下音乐 第8课 聆听-调皮的小闹钟-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a01ba).docx

1、集美区小学音乐学科教学设计集美区小学音乐学科教学设计 教学内容：教学内容：人音版小学音乐第二册第八课时间的歌欣赏课调皮的小闹钟 教材分析：教材分析： 管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调，4/4 拍，中庸的 快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，后来出现带有装饰音 的主题，这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和 幽默的情绪。主题之后是第一插部，它转成了 G 大调，旋律以附点音符为特色。主题再次出现，接第二插 部，乐曲行进中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次

2、出现，尾声的钟摆无规律出现加结 束音，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标：教学目标： 1. 聆听管弦乐曲调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2. 通过参与音乐实践活动，记忆主题旋律及插部音乐。 3. 聆听音乐，自编动作表现乐曲。 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：难点：聆听音乐，自编动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 教具准备：教具准备： 双响筒、 铃鼓、钢琴、小闹钟图片、PPT、多媒体设备等。 教学课时：教学课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学

3、师生问好！ 二、教授新课二、教授新课 1. 有规律的闹钟“嘀嗒”声导入课题，引导学生用肢体表现小闹钟行走的样子。 【设计意图】为后面学生模仿小闹钟走动做铺垫。【设计意图】为后面学生模仿小闹钟走动做铺垫。 2. 初听全曲，师生律动感受乐曲的情绪。 （1）以安德森爷爷家的小闹钟故事导入，设置情境，调动情绪。 （2）播放乐曲全曲，师生律动。 【设计意图】故事导入，符合低段学生的年龄，吸引学生的注意力，为后面学生认真聆听音乐做铺垫。【设计意图】故事导入，符合低段学生的年龄，吸引学生的注意力，为后面学生认真聆听音乐做铺垫。 3. 分段聆听 （1）聆听 A1 段 初听 A1 段，教师画旋律线，引导学生观察

4、小闹钟行走的轨迹，编创动作表演。(同时贴小闹钟 A1） 复听 A1 段，教师演唱主题，学生学习主题。 再听 A1 段，师生一起表现。 【设计意图】编创歌词演唱，帮助学生熟悉意义主题旋律。【设计意图】编创歌词演唱，帮助学生熟悉意义主题旋律。 （2）聆听第 B 段 初听 B 段音乐，鼓励学生编创动作表现音乐。 师生一起学习 B 段舞蹈。 （同时贴上小闹钟 B） 复听 B 段，师生舞蹈表现。 【设计意图】让学生自由感受音乐情绪，给学生自由编创的空间。【设计意图】让学生自由感受音乐情绪，给学生自由编创的空间。 （3）聆听 A2 段 初听 A2 段，回顾主题。 复听 A2 段，师生一起律动表现。 （4）

5、聆听 C 段 初听，教师在黑板上画图形谱。 复听，加入“小主人，快起床”表现。 再听，加打击乐器（铃鼓） 。 【设计意图】加入“小主人，快起床” ，让学生记忆音乐，感受这个乐段的音乐情绪。【设计意图】加入“小主人，快起床” ，让学生记忆音乐，感受这个乐段的音乐情绪。 （5）聆听 A3 段 初听，师生律动。 复听，加入最后造型表现小闹钟调皮的样子。 4. 揭示课题 5. 出示三种图形：3 个 1 个 1 个 ，介绍回旋曲。 【设计意图】用图形这种直观的形象来帮助学生了解回旋曲的曲式结构。【设计意图】用图形这种直观的形象来帮助学生了解回旋曲的曲式结构。 6. 完整聆听，再次律动表现音乐。 【设计意图】再次完整聆听，感受主题旋律重复出现与插部音乐相结合的回旋曲。【设计意图】再次完整聆听，感受主题旋律重复出现与插部音乐相结合的回旋曲。 三、课后练习，巩固知识。三、课后练习，巩固知识。 【设计意图】通过听辨选择题，巩固本课所学知识。【设计意图】通过听辨选择题，巩固本课所学知识。 四、拓展、小结。四、拓展、小结。 1.介绍安德森其他作品打字机 ，并观看视频片段。 2.小结：同学们，通过今天的学习，我们发现其实音乐离我们并不遥远，音乐就在我们的生活中，只要我 们认真观察和发现，音乐就在我们身边！