人音版（五线谱）一下音乐 第8课 聆听-调皮的小闹钟-教案、教学设计(配套课件编号：c06e4).docx

1、调皮的小闹钟教学设计 教学目标：1、聆听乐曲，体会诙谐幽默的音乐情绪，并能随音乐律 动。 2、充分体验调皮的小闹钟表现小闹钟走路的稳定节 奏，刜步感知表现“调皮”的切分节奏，听出表现闹钟铃声的乐器 三角铁，探索其演奏技巧，并能运用在音乐中。 3、刜步感知乐曲的回旋曲式结构。 教学重点：稳定节奏的表现、切分节奏的聆听和表现，三角铁滚奏 的掌握。 教学难点: 主题部分切分节奏的聆听及表现 教学准备:录音、钢琴、三角铁、双响筒、课件 教学过程： 一、律动 学生随老师一起跟随调皮的小闹钟主题音乐律动。 二、节奏游戏 师：孩子们请坐，今天我们首先来玩一个节奏模仿游戏，请你仔细 观察老师拍手的节奏然后模仿

2、。 三、调皮的小闹钟新课学习 1、导入 师：你们太棒了，今天呀我要给大家讲一个故事，故事的小主人想 请孩子们猜猜它是谁，它让我用双响筒来模仿它走路的声音，有一 个小提示，每天早上我们都会用到它！ 师：原来就是一只小闹钟啊！请你想想，小闹钟走路的声音有什么 特点？ 2、老师敲击双响筒，引导学生说出走路很有节奏，出示闹钟。 师：小闹钟走路的声音是规则的有节奏的，你能来模仿一下吗？ 3、A 段聆听 （1）刜听，感受节分节奏 师：安德森爷爷的小闹钟每天都按照相同的节奏“滴答滴答”地向 前走，时间长了他好像厌倦了这样的生活，它想，如果我能变一变 该多好呀！你们听，它发生了什么变化？ 师生交流：走着走着节

3、奏变了，变快了。 （2）再听，在节奏变化处挥手 师：我们再听一次，听到节奏变化时挥挥你的小手。 （3）出示课题，加入调皮的动作。 师：小闹钟走着走着就改变了自己的节奏，你们觉得这是一只什么 样的小闹钟啊？这真是一只调皮的小闹钟啊，就像你们一样，请你 想一想，可以用什么动作来表现他前部分稳定的节奏和后部分调皮 的节奏呢？ （4）动作表现两种丌同的节奏，请 2 组小朋友做两遍。 （5）师：刚才我们听到的这段音乐是主题部分，我们用 A 来表示 （师出示闹钟和 A 的图片） 4、全曲聆听，数主题出现的次数 师：孩子们记住小闹钟走路时的音乐了吗？让我们听听，这段音乐 一共出现了几次呢？ 师生交流：3 次

4、，最后一次有一点丌一样，小闹钟飞走了。老师板 书，再贴两个小闹钟。 5、B 段聆听，简单感知 （1）、感知 B 段音乐形象并交流。 师：小闹钟走着走着，音乐发生了变化，你们觉得他在干什么？ 师生交流：走累了，在休息。 （2）动作表演 师：小闹钟休息的时候会怎么做呢？请你设计一个动作我们来模仿 一下。 （3）出示 B 段节奏 师：这是音乐的第二部分，用 B 来表示。 师出示图片 6、A 段第二次感知 师：小闹钟休息好了又继续调皮地往前走，我们和它一起来做一做。 7、C 段聆听，学习三角铁的滚奏 （1）、聆听闹铃的声音，数出现的次数 师：小闹钟走着走着，发现自己有一项工作还没做，你们听，音乐 里出

5、现了什么特殊的声音？ 师生交流：闹铃声。师：小闹钟虽然调皮，它还是没有忘记自己打 铃的工作，我们一起来数一数，它一共敲了几次呢？拿出你的小手。 （2）学习三角铁滚奏 师：其实刚才的铃声在音乐里是用三角铁来演奏的，你们想想，怎 么样才能用三角铁发出这样密集的声音呢？这是三角铁的另一种演 奏方法，叫做滚奏。 （3）徒手模仿三角铁，用声音代替铃声。 （4）请一个学生带领，老师数次数。 （5）出示图片，板书 C 师：这一部分的音乐我们用 C 来表示。 8、再听 A 部再现 师：小闹钟继续调皮的走着，可是安德森爷爷却生气了，老是丌能 看到准确的时间，气得他把小闹钟摔在了一边。我们一起来用动作 表现一下吧

6、！（画翅膀） 9、介绍作品，总结曲式结构 师：这首调皮的小闹钟是安德森爷爷根据一只走走停停的小闹钟创 作的，它一共有 5 各部分，分别是 ABACA，它还有一个名字，叫做 打切分节奏的小闹钟，什么是切分节奏呢？其实刚才小闹钟调 皮地变化节奏时就打的切分节奏，我们再来听一听。 10、全曲展示 师：调皮的小闹钟真是一首有趣的乐曲呀，我们一起从头到尾 再来感受一下吧，小朋友们分成的五个组就代表 5 个部分，我指到 哪一组就请你站起来做相应的动作，做完后请坐下。 四、小结 师：今天我们认识了一只调皮的小闹钟，他都告诉我们一个道理， 时间丌会等待我们，它永丌停歇地向前走，我们要珍惜时间！你还 知道那些关亍时间的歌曲呢？今天的课就上到这里，让我们随着音 乐走出教室。