人音版（五线谱）一下音乐 第8课 聆听-调皮的小闹钟-教案、教学设计(配套课件编号：8330d).doc

1、 调皮的小闹钟调皮的小闹钟教学设计教学设计 【人民音乐出版社人民音乐出版社一年级下册】一年级下册】 一一、教学理念教学理念 新课标指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模 仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游 戏相结合的综合手段，进行直观教学。” 奥尔夫将音乐欣赏作为听力训练 通过亲身参与，通过动作、奏乐、以及绘画等手段对听作出即兴反应，培养对学 习音乐来说是至关重要的听辨能力、 听觉记忆力和对音乐的理解、 领悟能力。 调 皮的小闹钟教学设计融合了奥尔夫音乐教育理念及新课程标准，运用奥尔夫教 学方法让学生自己参与音乐实践活动，并且引导学生探

2、索、即兴创造，让学生变 观众为演员，在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力，在活动中 感受音乐，在表演中理解音乐。并且在各环节中注重培养学生的创新能力。 二二、学情、学情分析分析 管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲 为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟 摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切 分节奏， 在单调乏味的四分音符节奏中， 出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再 现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的

3、铃声和不规则的走动声。当主题第 三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 一年级的学生活泼好动、好奇心强、持久性差、好表现，已经具有一定发现 美、欣赏美的能力，同时也具有基本的演奏能力，能利用打击乐器对歌曲进行简 单的伴奏，并能积极主动地参与到舞蹈表演创作当中，充分表现自己。根据他们 的年龄、心理特点，采用灵活多样的教学方法，激发他们学习的兴趣，调动多种 感官， 让学生全方位参与学习活动。 本课通过聆听、 模仿、 游戏了解乐曲的结构、 音乐的情绪，熟悉主题及插部音乐。 三三、教学目标教学目标 1聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉 快的音乐情绪。 2

4、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3结合打击乐、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 四四、重点难点重点难点 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：通过各种活动深入理解音乐结构。 五五、教学过程教学过程 活动 1【导入】激趣导入，感受主题音乐 教学过程： 一、激趣导入，感受主题音乐。 1师带领学生听调皮的小闹钟音乐做律动。 2节奏练习 师： “刚才我们听到的这段音乐猜猜是谁发出的声音？你能用弹舌的方式模仿 一下小闹钟嘀哒嘀哒走路的声音吗？集体模仿一下小闹钟老师用双响筒给你们 伴奏（师生合作弹舌） （出示课件）你能用这个节奏模仿小闹钟走路吗？ 你

5、们听小闹钟它还会发出什么声音？（三角铁发出叮的声音） 请同学们继续跟 我合作，这个声音刚好出现在哪个位置？（休止符处） 现在我想请两个能干的小朋友来演奏双响筒和三角铁， 其他小朋友继续用弹舌 模仿小闹钟。 活动 2【讲授】参与活动，记忆主题音乐 一、 参与活动，理解乐曲结构。 （一）参与活动，记忆主题音乐。 1师：“小朋友们刚才模仿的小闹钟很有节奏感，一定是准时的闹钟。可是冯 老师发现有只调皮的小闹钟，它趁主人睡着的时候，开始了不规律的走路，你们 瞧！（播放视频） 2师：你看出小闹钟是怎样调皮的么？小闹钟自由地走路，让音乐都发生了变 化，我们一起来学学这调皮的小闹钟。 3画图形谱。（师生参与互

6、动） 4师范唱。 学唱主题音乐旋律。 师：“调皮的小闹钟不仅别出心裁地走路，还哼起了歌，你听！” 我们一起跟着小闹钟来学一学，师生跟琴学唱（出示图形谱） 在律动中跟音乐加手势唱 5 播放完整的音乐，分辨主题旋律出现几次。 师： 刚才我们一起唱的歌是“调皮的小闹钟这首乐曲里的主题音乐，接下来我们 完整聆听整首乐曲，当你听到主题音乐出现，请举手示意我，（播放乐曲）哦， 你最先听出来，到王老师身边来，帮我拿着小闹钟的图片，（生 2生 3， 主题一共出现了几次？（3 次），麻烦你们帮我把小闹钟的图片贴到黑板上。 （二）创设情境，熟悉插部音乐。 理解第一插部： 1教师引导学生聆听音乐进入角色。 （师：这

7、只小闹钟除了喜欢唱歌，还喜欢干吗？你来听。 2师：这段音乐给你什么感觉？ 你觉得小闹钟在干什么呢？ 你觉得怎样的舞蹈动作可以表现得比较优美呢？那让我们和小闹钟一起跳 个舞吧。 聆听第二插部： 1师：小闹钟不仅喜欢唱歌跳舞，最喜欢的还是它的工作，你知道它的工作是 什么吗？我们来听听看。（聆听第二插部音乐） 2 我们可以用什么动作来表现呢？（师生练习动作，师哼唱旋律） 3.小闹钟一共闹了几次铃？（再次聆听第二插部，数闹铃次数） 4.老师给你们准备了小乐器，我们一起来帮小闹钟叫醒主人。 5.小闹钟说谢谢你们帮它叫醒小主人。 活动 4【讲授】完整聆听，了解乐曲结构 （三）完整聆听，了解乐曲结构 1聆听

8、全曲，排序。师：“唱歌跳舞工作的小闹钟，组成了一首完整的乐曲， 我们仔细听听，他们是按照怎样的顺序排列的。”（聆听全曲，讨论排序）如果 我们把唱歌的小闹钟用字母 A 表示，那么跳舞的小闹钟就是 B，工作的小闹钟就 是 C， 那么整首乐曲的结构就是 ABACA,像这样由相同的主题和几个插部交替出现 而构成的乐曲叫回旋曲。2.给小闹钟设计发型。 3.处理结尾。师：你们看小闹钟的这跟头发是不是最有个性，我们来听听它的声 音（播放结尾音）你觉得小闹钟怎么了？ 4.整合表演。 活动 5【讲授】乐曲整合表演与尾声 二、 乐曲整合表演与尾声 1.介绍作曲家安德森。（出示图片） 2.欣赏打字机 3再次变成小闹钟，律动中结束愉快的音乐课。