苏教版四年级上册科学热空气和冷空气 教学反思.doc

1、热空气和冷空气课后反思 四年级科学上册热空气和冷空气这节课位于第一单元第二课时，在教学过程中，我首先通过实验让学生感受热空气上升，通过蜡烛的燃烧感受上面的空气温度比较高；然后通过小蛇转动的实验说明空气在上升，从而引导出热空气上升 。 采用教材上热空气瓶与冷空气瓶的实验进行 对流 讲解在日常生活中也有许多热空气上升，冷空气下降的例子，可以多举些例子，让学生更容易理解。 在讲解风的形成的过程中，对于为什么会形成风学生也较难理解，可以多举些日常生活的例子，先明白风的形成是因为空气的流动，再解释热空气和冷空气的不 同性质导致不同运动，从而形成风。配合图例进行仔细的分析，突破本节课的难点。最后用海陆风这

2、个典型的例子进行讲解，深化学生的认知。 。 热空气和冷空气这节教学内容分为两部分。第一部分为研究热空气流动方向和热空气往上流动的原因。第二部分为冷空气流动方向、制作热气球、风的形成原因。第一课时重点解决能解释热空气往上升的原因。 本课时设计了 3 个小实验。分别是感受热空气流动的方向、旋转纸蛇、探究热空气往上升的原因。第一个实验的难度不大，学生在生活中也有很深的感受。我用了学生分组实验，设计这样的实验的目的是加深学生对生活现象 的认识，并能说出在上方比在四周能感受到热空气。从这个感受中总结出热空气的流动方向是往上的。 这个实验比较抽象不宜理解，便于加深学生对热空气往上升的认识和理解，进入第二个

3、实验环节：旋转的纸蛇。先让学生看实验装置，了解学生的疑问。通过注意事项来强化学生在实验的过程中需要注意的问题。这个实验做好的前提条件是要做好纸蛇（纸蛇不宜太粗也不宜太细），这个是实验成功的关键。这个实验能很好的观察到蛇在旋转，加深了学生对热空气往上升的认识。 进而进入第三个实验，热空气为什么上升呢？同时也让学生思考这样的一个问题。 提供实验装 置，演示实验。关键是在实验之前要调整好平衡尺，这个是实验成功的关键。 空气是抽象的，需要借助外界来学习观察。有很多还需要进一步的细化，同时对于视频和课件要尽可能的精细。 这节课我课堂上还体现了一下特点： 一、让孩子玩中学，在学中玩。 玩是儿童的天性，我特

4、意设计热空气和冷空气一课，让学生在玩中学习，在玩中体验和收获。本课第一环节就是玩，极大的激活了学生的学习欲望，他们玩的专注、玩的兴奋、玩的愉快。这符合中低儿童心理特点，誉教娱乐、事半功倍。 二、在实践中摸索，在反思中成长 在执教本课时，通过 了反复的试教，在实践中不断尝试改进。试教中发现由于实验材料过多导致玩的过程中有些混乱，于是又改进为精简一些材料又摆放整齐，并让学生在玩之前说说有哪些材料可以利用，这样一来，学生的玩就变的更有次序，更有目的。每一次试教后都于他人交流，共同反思，即时小结经验，并做出改进，这让我们的教学更成熟，更丰满，也让我们在反思中不断成长起来。 总之，这节课有成功之处也有遗憾的地方， 通过这样的一堂课，让我明显感到了自己在教学方面的不足。通过这样一次经历，发现不足，改正不足。多向前辈请教，时时充电，尽努力尽责任上好每一堂课。 为 我们蓝田教育更上一层楼而努力奋斗！