人音版（五线谱）二下音乐 第7课 聆听-三只小猪-教案、教学设计(配套课件编号：1009d).docx

1、三只小猪教学设计三只小猪教学设计 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1.编创歌词，能较好地演唱 A 部分的主题音乐。 2.会哼唱 B、C 部分的主题旋律。 过程与方法： 1.通过聆听、对比、角色扮演等方法，让学生感受主题旋律的主要乐器音色特点，能用线条、节奏、 律动等来表现音乐。 2.培养学生倾听、合作的学习习惯。 情感态度与价值观： 1.本课以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。 2.体会乐曲所表现的三只小猪生动有趣、诙谐幽默的音乐形象。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 作品三只小猪

2、，让学生从音乐风格和演奏形式上有所感受，体会乐曲所表现的三只小猪生动有趣、 诙谐幽默的音乐形象。能用简单的线条、节奏、律动等来表现音乐。编创 A 部分主题音乐的歌词，并 能较好地演唱；会哼唱 B、C 部分的主题旋律。能区分每个主题旋律所用的主要乐器，认识并模仿它。 项目 内容 应对措施 教学重点 1.编创歌词，较好地演唱 A 部分的主题音乐；会哼 唱 B、C 部分的主题旋律。 2.感受主题旋律的主要乐器音色特点，能用线条、 节奏、律动等来表现音乐。 通过多次聆听，用感受、对 比、角色扮演、合作学习等 方法来解决。 教学难点 1.编创歌词，较好地演唱 A 部分的主题音乐；会哼 唱 B、C 部分的

3、主题旋律。 2.感受主题旋律的主要乐器音色特点，能用线条、 节奏、律动等来表现音乐。 通过多次聆听，用感受、对 比、角色扮演、合作学习等 方法来解决。 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 二年级的学生比较活泼，但兴趣是他们最好的老师，在有效的情境创设下，能静下心来按照老师的要 求聆听作品。对于管弦乐曲之前已有接触，小提琴、管类、小打击乐器的音色并不陌生。有一定的音 准基础，能较好地感受乐曲的情绪、速度、力度的变化。并能充分地发挥自己的想象。 三、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教 师活动、学生活动以及设计意图等） 教学

4、环节 知识点与教 学内容 呈现方式 （如图片 /视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效 果 一、组织教学 1.课前谈话 2.聆听 动物 的叫声 音乐 2.你们的观察能 力很强， 那聆听能 力呢？ 2.聆听歌曲， 随老 师一起律动。 1.规范常规。 2.热身，提高 学生学习的兴 趣。 二、导入 1.聆听 三只 小猪前奏。 音乐 图片 1.除了这些小伙 伴， 还有几位也急 着来了，听，谁？ 2.今天我们就要 一起来欣赏 三只 小猪。 1.小猪。 引出课题三 只小猪。 三、新授 （一）A 聆听 A，初步 感受。 聆听 A，感受 长笛的音色, 用“di”哼唱 主题旋律。 唱 A，加深旋 律的印象。

5、 音乐 图片 1.一只小猪已经 搬来了稻草， 准备 开工了呢！听，它 的心情是怎么样 的？ 2.有我们的帮助 我想它会更快乐 的。 （师画图形谱） 3.这段音乐， 是用 什么乐器演奏的 呢？ 4.长笛，音色明 亮， 被称作是花腔 女高音。 （出示长 笛及演奏姿势的 图片） 5.带好你们的发 音孔小嘴巴， 一 起 跟 着 琴 用 “di”来哼一哼。 6.这样盖房子还 不过瘾， 一起来边 唱边盖。 7.跟着钢琴一起 来唱一唱， 别忘了 拿出你的手继续 1.开心、 快乐 2.聆听， 看老师画 图形谱。 3. 4.模仿长笛， 演一 演。 5.哼唱。 6.念一念创编的 歌词。 7.跟着钢琴唱一 唱。 让

6、学生置身于 小猪“甩稻草” 的情境中，结 合图形谱熟记 主题旋律。通 过编创歌词、 哼唱，演唱主 题音乐，知道 主题旋律的主 奏乐器。 聆听 A，感受 幽默的感觉。 合作练习 盖房子。 （提醒演 唱方式方法） 8.我们刚才唱的 这条旋律在音乐 中出现了几次？ 9.有了你们的帮 助，小猪更开心 了， 它发出了什么 声音？给你怎么 样的感觉？ 10.请 1、 3 组的小 朋友边唱边盖房 子，2 组的小朋友 学可爱的小猪叫。 11.这么好听的音 乐，我还想再听 听， 请第一组的小 朋友吹奏长笛， 第 二组的小朋友帮 小猪盖房子， 第三 组的小朋友学可 爱的小猪叫。 要求 吹长笛和盖房子 的小朋友把旋

7、律 唱出来。 8.2 次。 9.猪叫声。幽默、 搞笑。 10.分工合作。 11.继续表演。 （二）B 聆听 B，初步 感受。 聆听 B,加深 对旋律的印 象。 聆听 B,了解 小提琴音色。 音乐 图片 1.简直是一群小 明星， 把正在山坡 上盖房的老二都 吸引过来了，听， 它 正 在 干 什 么 呢？（听音乐，教 师做“滚木头”的 动作。） 1.滚木头。 提高学生学习 学习的兴趣， 与之前的主题 音乐的演奏乐 器进行对比、 区分，通过律 动，能够跟着 录音哼唱主题 旋律。 2.我们一起来学 学吧！ 3.跟着音乐一起 来。 4.这个时候它的 心情怎么样啊？ 5.是什么原因让 我们有这种快乐 的感

8、觉呢？ （出示 节奏） 带有附点节 奏的旋律， 让我们 感觉到更加欢快， 一起来念一念。 6.在有附点的位 置我们一起轻轻 地跺一下脚。 7.迈着你们的小 脚， 一起跟着小猪 滚木头。 8.这段音乐是用 什么乐器演奏的 呢？ 9.这可是乐器之 后， 我们一起来模 仿一下。 10.请我们的小演 员一起来演一演， 1、3 组小提琴手， 2 组律动，要求所 有小演员哼唱旋 律。 2.学滚木头动作。 3.继续滚木头。 4.开心、快乐的。 5.念节奏 7.听音乐律动。 8.小提琴。 9.跟着音乐模仿 小提琴演奏。 10.合作表演 （三）C 聆听 C，初步音乐 1.不知不觉， 还有1.开心、 快乐 感 受

9、 小 猪 开 感受旋律。 聆听 C，用律 动表示感受 到的情绪。 图片 一只小猪已经把 房子盖好了， 它的 心情又是怎样的 呢？ 2.那请你用动作 把这种心情表现 出来。 3.看着你们这么 开心， 我都忍不住 想跳舞了。 轻轻地 站起来，一起来 吧！ （教师指导学 生律动） 2.听音乐律动. 3.听音乐律动。 （2 次） 心、快乐的情 绪，通过全体 律动将本堂课 推向高潮。 （四）完整聆 听 完整聆听 音乐 图片 1.把我们刚才聆 听的片段组合在 一起就是今天我 们学习的管弦乐 曲三只小猪。 （板书） 2.完整地欣赏这 首由美国罗内尔 作曲的管弦乐曲 三只小猪。听 听ABC三个主题的 顺 序

10、是 怎 么 样 的？当出现A主题 的时候第一组的 小朋友起立， 当听 到B主题的时候第 二小组的小朋友 起立， 当听到 C 主 题的时候第三小 边听边思考 复习，感受整 体聆听管弦乐 的魅力。 满足学生的成 就感，培养学 生的自信心， 让学生满怀希 望 地 学 习 音 乐，爱上音乐 课。 组的小朋友起来。 3.看来我们现在 完全有能力办一 场音乐会了， 你们 想怎么“办”？很 好，我是指挥，我 来给大家分分工。 分角色扮演 四、结束教学 我们愉快地渡过 了这短暂的 40 分 钟， 认识你们很开 心！ 听音乐走出教室 板书设计： 三只小猪 管弦乐 罗内尔 可爱的小猪 聪明的小猪 开心的小猪 A B C 摔稻草 滚木头