人音版（五线谱）二下音乐 第7课 聆听-单簧管波尔卡-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90028).doc

1、 音乐教学设计音乐教学设计单簧管波尔卡单簧管波尔卡 年级 小学二年级 授 课 单 位 执 教 者 教学 内容 人民音乐出版社义务教育教科书音乐二年级下册第七课跳动的音符 。 教学 目标 1.通过聆听、对比的方法，用打击乐器为歌曲伴奏和学唱等过程，能够用轻快、甜美的声 音准确演唱音乐小屋 。 2.能在图片中识别单簧管的形状，能在乐曲中听辨出单簧管的音色。 3.能用图谱和动作表达对单簧管波尔卡的感受。 教重 点 1.用轻快甜美的声音准确演唱歌曲。 2.记住单簧管的音色。 教 学 难 点 1.准确演唱歌曲中的附点节奏。 2.用图谱表现单簧管波尔卡 。 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、导入（打

2、 击乐器伴奏） 二、学习歌曲 音乐小屋 。 师：今天我给大家带来一段音乐，听一听它带给你什 么样的感受? 1.初听音乐小屋 ，教师在第二段时模唱旋律。 2.随音乐用动作表现音乐的断与连。 师：同学们做的真投入，我今天带来了一件打击乐器 串铃。听听它的声音，是重的呢？还是轻巧的呢？ 3.让找一位学生随音乐用串铃为歌曲伴奏。 4.提示学生聆听两个叮咚的不同，继续找学生用串铃 为歌曲伴奏（第二段教师加入三角铁） 。 师：你们有没有留心发现，我的三角铁是在什么地方 加入的？ 5.随音乐做三角铁的伴奏节奏。 6.双手表现串铃、三角铁的节奏。 7.请两名学生到前面为音乐伴奏 师：孩子们，这么好听的音乐都是

3、由哪些音符构成的 呢？ 8.出示字母谱认一认，提示学生带着轻快的感觉随音 乐唱字母谱，老师画旋律线。 师：我们刚刚听到的音乐有一个非常好听的名字 音乐小屋 ，这是一个什么样的音乐小屋呢？你喜欢这样 的小屋吗？我们来听一听，然后请你告诉我！ 1.教师范唱。 师：老师发现有好多同学都已经迫不及待地想唱了， 今天我们就来学习这首音乐小屋 ，我们来接龙吧，你们 来唱叮咚，老师来唱其他的部分！ 学生在聆听、 观 察的过程中感受音 乐情绪， 发现打击乐 器的演奏规律； 在徒 手模仿的过程中掌 握歌曲节奏， 在合奏 的过程中渗透多声 部的合作意识； 两种 不同打击乐器在不 同的乐句进行演奏， 渗透歌曲表现的

4、连 与断； 在反复聆听的 过程中熟悉歌曲旋 律， 为后面的歌曲学 习做铺垫。 熟悉音乐后再 来演唱字母谱， 会降 低难度， 从而有效培 养学生视唱曲谱的 能力。 三、欣赏单 簧管波尔卡 。 四、 课堂小结。 2.歌词接龙，解决难点。 （完整） 3.教师伴奏，稍慢速度完整唱一遍，随时解决唱不准 的地方。 4随音乐伴奏，完整唱。 师：你们的歌声、表情很有感染力，真像是从音乐小 屋里传来的。 “音乐小屋”里不仅有动听的歌声，还有好听 的乐器呢，我们来听一听，下一首乐曲带给你什么样的感 受？乐曲中演奏主旋律的乐器是吹的，拉的，还是弹的？ 1.初听第一主题单簧管演奏片段。 2.出示乐器图片，简单介绍。

5、3.聆听第二部分单簧管演奏的旋律，记住单簧管音色。 4.完整聆听单簧管波尔卡 ，引导学生边听边用演奏 姿势。表现自己听到的不同主奏乐器。 5.教师用画图谱的方式表现单簧管波尔卡 。 6.请学生观察图谱，关注 XX X 的节奏，发现波尔卡的 音乐特点。 8.让学生为 XX X 设计一个动作，最后也可统一用拍手 的形式进行。 师：其实你也可以和我一样用你自己喜欢的图形和线 条来表现。我们来听听这段音乐，一会啊，看看谁能用和 我不一样的谱子来表现！ 9.聆听第三部分音乐。 10.请两位学生画图谱，学生画完要给与评价。 师: 你们看，每个人对音乐的理解通过你们画的图形 谱就能表现出来，都是各不相同的，

6、我相信你们每一个人 在听到一段音乐的时候，心里都能够勾画出自己的图形谱。 接下来，让我们一起把你对这首音乐的感觉用动作来表现 出来！ 12.完整复听，师生一起用动作表现对音乐的感受。 师：今天，我们在“音乐小屋”中不但学会了好听的 歌曲，还聆听了欢快的单簧管波尔卡 ，让我们期待音乐 小屋带给我们更多美妙的音乐吧！今天的课到此结束，同 学们再见！ 用接龙的方式 学唱歌曲， 使学习充 满乐趣；由浅入深、 层层递进， 及时解决 学唱过程中出现的 问题。 在听辨的过程 中记住单簧管的音 色， 并在乐曲中辩识 出单簧管、 钢琴、 弦 乐组的音色， 用演奏 动作表现出来。 教师 通过画图形谱引导 学生理解音乐， 发现 音乐曲式结构以及 波尔卡音乐特点。 引导学生尝试 用图形谱和动作表 达自己对音乐的独 特感受。 在情境中结束 本课， 让学生对每一 次音乐课都充满期 待。