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类型苏教版四年级上册科学《声音的产生》教案.doc

  • 上传人(卖家):aben
  • 文档编号:59280
  • 上传时间:2018-09-24
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:24.54KB
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    关 键  词:
    苏教版 四年级 上册 科学 声音 产生 教案 下载 _2001版资料(旧)_苏教版(2024)_科学_小学
    资源描述:

    1、 1 声音的产生 教案 【教学目标】 探究目标:经历制造声音,感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中,积极思考交流。 知识目标:感受到声音是由物体振动产生的。 情感目标:体会探究声音的乐趣,培养科学探究中的事实意识。 教学重点:经历探究声音产生原因的过程,在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的”。 教学难点:观察比较发声物体与不发声物体的区别,发现声音产生的原因。 【教学准备】 保鲜袋、直尺、放泡沫的矿泉水瓶、橡皮筋、音叉、音钹、小鼓、黄豆、纸杯、水、棉线、记录表等。 【教学过程】 一、 谈话导入新课 1、同学们,在我们的生活中除了铃声还有各种各样的声音,声音虽然看不到也摸不着,

    2、但每一种声音我们都能清晰地感受到。今天这节课就让我们走进声音的世界。请同学们闭上眼睛,静静的来听,传来什么声音?这些声音又能告诉我们什么事情呢? 2、师播放各种声音的课件,学生倾听。学生猜想发言或者模仿。 3、除了这些声音,在生活中你还听到过哪些声音呢?能模仿一下吗? 小结:这些声音不管它们来自哪里,都能够为我们传递信息。 二、猜想与假设 教师提问:同学们听到这些声音,你有什么想法吗?你认为声音是怎样产生的呢?学生猜想并自由发言。 【活动一】:使物体发出声音: 1、学生分组实验:用食品保鲜袋发出不同的声音。 学生分别展示用不同的方法使保鲜袋发声。 2、不借助其它任何物体,只利用自己的身体,发出

    3、不同的声音。 ( 1)首先学生交流制造声音的办法。 ( 2)不同小组分别展示自己制造声音的方法。 三、 制定计划和设计实验 2 【活动二】:观察发声的物体: 1、尺子和放泡沫的空瓶子能发声吗? ( 1)如何使它们发声? ( 2)观察比较发声的和不发声的尺子、空瓶子。填写好观察记录表。 2、如何使橡皮筋发出声音呢? 3、敲击音叉,然后轻轻按住,仔细观察和感受,你 发现了什么? 4、敲击小鼓,并把手放在鼓面上,你发现了什么? 5、老师这边有一个音钹,有哪位同学愿意到前面来和老师一起合作来使音钹发声? 四、进行实验和收集证据: 【活动三】: 1、师在鼓面上放些豆子,敲击鼓面。你发现了什么? 学生观察

    4、、交流。 2、人为使音叉停止振动的实验 学生观察,交流汇报。 3、观察感受喉的振动。 4、师生展示实验:纸杯里放些水,用棉线拉动纸杯的外面,仔细观察纸杯里水的变化。 同学们,正是因为物体的振动产生声音,我们的世界才会多彩。音乐家们正是利用了乐器上弦的振动创造了优美的旋律。下面 让我们一起来欣赏歌曲歌声与微笑,会唱的同学一起跟着唱。 因为物体的振动产生了声音,今天我们彼此之间才能够尽情的交流,享受科学知识带给我们的无穷乐趣。下一节课我们继续研究有关声音的其他内容,希望同学们回去后多留意身边有关声音的事情或问题,多读有关这方面的书籍。 好,下课!谢谢同学们!同学们再见! 板书: 声音的产生 振动产生声音 附:实验记录表 3 表一: 使保鲜袋发出不同的声音 ( 1) _会使保鲜袋发出声音。 ( 2) _会使保鲜袋发出声音。 ( 3) _会使保鲜袋发出声音。 表二: 物体名称 发声方法 我们看到的现象 这些物体在发出声音时候的共同点 物体发出声音前 物体发出声音时 直尺 橡皮筋 矿泉水瓶 音叉 小鼓

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