人音版（五线谱）二下音乐 第7课 聆听-单簧管波尔卡-教案、教学设计(配套课件编号：331dc).doc

1、 （ 音乐）学 科（ 二） 年级 （ 下）册 1-1 单簧管波尔卡单簧管波尔卡 一、一、 学情分析学情分析： 二年级学生活泼好动，但还需在音乐活动中，逐步培养学生良 好的音乐聆听习惯。他们喜欢游戏活动，在有趣的音乐活动氛 围中去感受音乐、体验音乐。 二、课程类型二、课程类型： 聆听与表现 三、教学目标：三、教学目标： 1、情感态度价值观：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节 奏，表现乐曲的情绪。 2、过程与方法： 结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现 音乐。 3、知识与技能： （1） 初步认识西洋木管乐器单簧管的形状、 音色和演奏方式。 （2）初步感受乐曲各个部分的旋律，能听辨出主题旋律。

2、四、四、教学重难点教学重难点： 1、在图形谱的引导下感知三个音乐主题的特点以及乐句。 2、在聆听活动中，能用自己体态律动参与合作表演. 五、课时安排五、课时安排：1 1 课时课时 六、教学设计六、教学设计 （4040 分钟）分钟） 教学环节教学环节 时间时间 教师授课过程教师授课过程 学生达到学生达到 标准标准 课前互动课前互动 教学组织教学组织 3 3 分钟分钟 微笑波尔卡入场微笑波尔卡入场 课前三分钟展示课前三分钟展示 对了，那我们现在再来听一首乐曲，你谈 谈你的情绪？ 提问：你观察有没有共同点？ （ 音乐）学 科（ 二） 年级 （ 下）册 1-2 提问：那你觉得“波尔卡”是什么？ 师小结

3、：师小结： 开心、快 乐、 高兴。 新知导学新知导学 目标引领目标引领 3 3 分钟分钟 听过这么多好听的波尔卡音乐片段之 后，大家应该对波尔卡的音乐情绪有了大 概的了解。今天我们要去参加音乐盛典， 需要经过一个个音乐关卡，首先我们先来 完整的聆听下音乐吧！ 欣 赏 感 悟欣 赏 感 悟 自主探究自主探究 1515 分钟分钟 完整聆听第一遍完整聆听第一遍 提问：感受到波尔卡带给我们的快乐了 吗？ 聆听第二遍。聆听第二遍。 师：如果要你给这首好听的音乐取个名， 你会取什么名？ 介绍演奏乐器介绍演奏乐器。 同学们，来了两位小客人，他俩说想 邀请你们观看音乐会， 你们想不想参加？ 可是，他们在闯关的

4、路上有很多关卡，没 有那么容易哦！我们一起来进入第一关！ 第一关：南小小创编家第一关：南小小创编家 设问：1、听完后，请看看客人是怎么样和 你们打招呼的？ 2、那是用什么样的节奏呢？ 点头 同学们模 仿 （ 音乐）学 科（ 二） 年级 （ 下）册 1-3 编创声势编创声势 同学们，小客人需要你们编创声势来表演， 符合“XX XO”的节奏，这样才能闯过第一 关。 第二关：第二关： 南小小音乐家南小小音乐家 复听第二主题旋律。复听第二主题旋律。 参与活动设计：用体态动作来表现音乐的 高低起伏。 听辨演奏乐器听辨演奏乐器 对比单簧管和钢琴的音色。对比单簧管和钢琴的音色。 对比下，两段音乐有没有区别？

5、对比下，两段音乐有没有区别？ 师总结：第一段有 XX XO,所以使得这段 音乐很欢快、活泼。第二段旋律线流畅、 优美。 第三关：小小表演家第三关：小小表演家 拿起小手，一起画旋律线。 设问：有几个乐句？ 表现第三主题表现第三主题 A、动作表现 （画长线、拍手两下、向前 DU） B、加“LA”“LU”“DU”模唱。 （ 音乐）学 科（ 二） 年级 （ 下）册 1-4 合学交流合学交流 拓展延伸拓展延伸 1515 分钟分钟 终极闯关终极闯关 师：全曲总共有三个音乐主题，第一段主 要乐器是由单簧管演奏的，第二段由单簧 管和钢琴一起演奏，第三段还是由单簧管 演奏。 复听全曲，展示出场顺序。复听全曲，展

6、示出场顺序。 A+B+C+A+B+C+A 恭喜同学们，闯关成功！观看音乐会。 总结：在音乐会里，我们看到了哪些乐器 演奏？对了。这首乐曲可以用很多形式来 进行演奏，都很动听，让人们喜爱。 体验表演，图谱参与。体验表演，图谱参与。 分三组分别负责三个主题旋律，小组合 作，创编声势进行表演。 分享评价分享评价 总结升华总结升华 4 4 分钟分钟 同学们，这首音乐的作曲者是波兰作曲家， 单簧管演奏家-普罗修斯卡。 音乐中，我们相互友好的打招呼；还观赏 了音乐会，创编了声势表演。相信这首单 簧管波尔卡给大家留下了深刻的印象！ 希望你们喜欢这首音乐！让我们在欢快的 音乐中结束今天的课吧！同学们再见 八、八、教学材料准备教学材料准备 音乐音乐 单簧管波尔卡 （ 音乐）学 科（ 二） 年级 （ 下）册 1-5 课件课件 单簧管波尔卡 教具教具 板书、旋律图、钢琴图片、单簧管图片、小客人手偶