人音版（五线谱）二下音乐 第6课 演唱-两只老虎-教案、教学设计(配套课件编号：52de5).docx

1、人民音乐出版社第四册第五单元人民音乐出版社第四册第五单元 两只老虎两只老虎 教学设计教学设计 单位：学科：单位：学科：音音 乐乐 姓名：姓名： 两只老虎教学设计两只老虎教学设计 一、教材简介：一、教材简介： 本科根据学生喜爱动物的心理特点，以“兽王”命题。围绕主题，聆听作品选编 了管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲狮王进行曲。民族打击乐曲老虎 磨牙歌曲两只老虎、猫虎歌。本课是第二课时学唱两只老虎。 两只老虎是一首法国童谣，这首法国童谣传入我国之后，曾在第一次国内 革命战争时期重新填词打倒列强，传遍整个中华大地，鼓舞了人民的斗志， 为中国革命起到了积极地作用，口口相传，最后以民间流传的讽刺故事为主线

2、改 编成两只老虎版本。歌词生动、有趣、符合儿童的心理特点，适合儿童边唱 边游戏。也是深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用 44 拍，大调式，一段体结构。它 是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。 虽然旋律及歌词都非常简单， 但对于二年级的学生 来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。 教法：教法：1.快乐学习，以游戏的方法，到在音乐背景下大山里寻找老虎大王的踪 迹，以游戏、音乐、动作、情景等要素来加深学生对歌曲的感受与体验。 2.激励创新：鼓励学生参与学习、体验音乐带来的乐趣，并鼓励孩子大胆尝 试学习“轮唱”的方法。 学法：学法：1.听唱及视唱法，以听为主感受轮唱法的

3、特点，结合低年级学生好奇心、 求知欲强的特点、逐步提出听赏要求，感知歌曲轮唱特点。 2.教师示范引领法，以教师示范为辅帮助学生慢慢掌握轮唱方法。 3.学生合作体验法，在学习中分角色节奏读词、节奏唱词，体会合作的乐趣、 知道和谐声音的统一 4.练唱法，在听赏基础上思考讨论，并合作练习，掌握轮唱的方法。 二、教学理念：二、教学理念： 二年级学生已经完全掌握齐唱的演唱方法，但是在演唱中不懂配合，只是自顾 自唱，有的为了凸显自己往往唱的面红耳赤。两只老虎是本学段第一次接触 二部轮唱。因此、本课的重点是如何解决二部轮唱中的和谐、准确演唱。为了克 服学生恐惧、厌学心理，整个环节中注重气氛的营造、采用游戏方

4、法吸引学生重 视听的效果。在一次次听赏中设计不同的问题引导学生思考，在学生充分掌握齐 唱、节奏、音准的基础上，发挥教师引导作用、逐层带领学生突破难题。 三、三、学情分析：学情分析： 二年级学生好动、 乐学、 求知欲强。 在唱歌方面已经具备良好的学习习惯， 但是、 音准、节奏等音乐要素学唱还离不开老师的积极引导。在齐唱中缺少合作精神、 学习还只是停留在萌芽、被动状态。 四、教学目标：四、教学目标： 1.通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。 2.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、 层次感的不同感 受。 3.通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力

5、。（包括说节奏、轮唱等） 4.能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。 五、教学重点五、教学重点：通过二部轮唱帮助学生懂得合作，与人、与动物友好相处。 六、教学难点六、教学难点：轮唱方法的掌握 七、教学准备：七、教学准备：多媒体辅助设备、钢琴、歌谱、教科书 八、课时安排：八、课时安排： 总课时：总课时：3 课时 本课时：本课时：1 课时 九、教学方法九、教学方法： （一）卡农读词导入：（一）卡农读词导入： 1.出示读词：（音乐课堂，歌声飞扬、音乐无限、快乐无限。） 齐读：齐读：（音乐课堂，歌声飞扬、音乐无限、快乐无限。耶！）指导学生用美妙的 声音读出这句话。 师：同学们，

6、大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢！ 师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆 听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？ 生：能！ 设计意图设计意图：为本课二部轮唱方法的掌握打下扎实基础，活跃课堂气氛、调动学生 参与。） 语言卡农 学生先读，教师跟读。学生先读，教师跟读。 师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内 容（试一试，强调聆听，控制） 生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥 总结： 真了不起孩子们， 这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？ （置疑） 生：不能一起结束 师：那大家想想为什么？ （设计意图（设计意图：总结卡农读词注意事项

7、，加深学知印象，引导学生思考合作中自己 应克服的不足之处。） （二）齐唱学习：二声部感知两只老虎（二）齐唱学习：二声部感知两只老虎 1.指导聆听，抓一声部旋律节奏，识记歌词。 2.提示学生注意聆听旋律、找出特点，听唱练习。 3.齐唱两只老虎引导加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比。 4.请同学们仔细观察歌谱，两行歌词同时观察。 5.提问： 观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可 以互相交流 6教师讲解不同之处 a.格式的不同. b.音乐符号：休止符 休止小节 （设计意图（设计意图：帮助学生认识学唱中识谱的重要性，指导学生会识谱、会发现、会 思考、会总结，将感性知识

8、升华为理性知识并学有所用、活学活用。） （三）体验歌曲，学会简单的二声部唱法轮唱（三）体验歌曲，学会简单的二声部唱法轮唱 1.卡农读词练习： （1）解决难点：二声部开始空四拍，一声部结尾重复一次真奇怪 （2）结合歌谱指导学生聆听歌曲。 （3）跟伴奏师生分声部读词（学生：一声部，老师：二声部。） （4）跟伴奏师生分声部读词（学生：二声部，老师：一声部。） （5）跟伴奏生生分声部读词（男生：一声部，女生：二声部。） （6）跟伴奏生生分声部读词（男生：二声部，女生：一声部。） （设计意图：（设计意图：让学生初步体验声部之间和谐之美， 清楚卡农学习的关键点是节奏 的掌握，为今后和声部教学打下良好基础，

9、让孩子感受到音乐魅力。） 2.卡农唱词练习： （1）学习轮唱：要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大 （2）跟伴奏师生分声部唱词（学生：一声部，老师：二声部。） （3）跟伴奏师生分声部唱词（学生：二声部，老师：一声部。） （4）跟伴奏生生分声部唱词（男生：一声部，女生：二声部。） （5）跟伴奏生生分声部唱词（男生：二声部，女生：一声部。） （四）课堂拓展、回归主题（四）课堂拓展、回归主题 师总结：通过上节课的学习我们知道了： .动物是人类的朋友，我们要爱护动物； .在了解国外音乐法国民歌还要睡吗和法国童谣两只老虎的对比表现 师：我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪那么现在，请同

10、学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉 上有什么不同？ 生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感 师：这种轮唱形式要求大家学会什么？ 生：聆听别人控制自己，默契配合，团结 （设计意图（设计意图：回归单元主题教育、拓展知识、渗透学科人文性特点，让学生了解 与此相关的历史文化、创作背景，明白艺术来源于生活） （五）（五）学以致用：学以致用： 1.尝试用轮唱的方法演唱草原就是我的家等已学歌曲。 总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后 的学习过程中我们共同学习。 十、板书设计：十、板书设计： 两只老虎 4|4 拍 法国童谣 | | |. 全

11、休止符 十一、作业设计：十一、作业设计： 1.课间继续和好朋友用轮唱的方式演唱两只老虎 2.小组讨论用轮唱的方法分声部演唱已学喜欢的歌曲。例如：郊游、卖 报歌、草原就是我的家等 十二、教学反思：十二、教学反思： 本课人音版第四册第五课兽王第二课时学唱两只老虎是一首法国童谣， 歌词生动、有趣、符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏，也是深受儿童喜 爱的游戏歌曲。采用 44 拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二 声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首 次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。本课重 点二部轮唱方法的掌握。为了突破重

12、点，激发学生兴趣、降低学习难度，从导课 的卡农说词开始渗透知识点， 效果还是不错的， 孩子们愿意开口说、 而且兴趣浓、 虽然第一次挑战不是很顺利，在老师的积极引导下，孩子们勇于探讨，尝试几次 练习后较好掌握卡农方式读词为课堂学习奠定了良好基础。 两只老虎，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐 唱歌曲两只老虎并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们结合歌谱 仔细听。指导学生从谱面上找不同、对轮唱的记谱方式有了初步认识。再从分角 色二声部读词开始突破，师生读词、生生读词，最后升华到二部轮唱训练，具体 方法选用了分角色体验法，将二部轮唱的方法深深扎入学生心底。让学生自己体 会

13、卡农式的声部特点，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌 握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太 好， 这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。整堂课教 师注重示范引导作用、无论是听赏或演唱环节都给孩子们明确提出要求，采用游 戏方法吸引学生重视听的效果。在一次次听赏中设计不同的问题引导学生思考， 在学生充分掌握齐唱、节奏、音准的基础上，发挥教师引导作用、逐层带领学生 突破难题。 在课堂延伸环节设计了两个层面的知识点渗透。一是两只老虎的创作背 景等知识。二是将课堂知识点活学活用，用于已学歌曲的创新演唱上，这样孩子 不仅加深轮唱方法、感受二部论唱的音效美感，从而调动学生探索、创新学唱歌 曲的积极性，激发学生参与合唱的兴趣。