（统编版）部编版六年级语文下册教案-第二单元-7-汤姆·索亚历险记-.docx

1、7* 汤姆索亚历险记(节选）【教学目标】1.默读课文，了解课文主要内容；培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2.初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。3.学习作者的写作方法，激发学生阅读原著的愿望。【重点难点】重点：默读课文，了解课文主要内容；培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。难点：初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时教学过程一、导入新课1.回顾第二单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2.今天老师还要推荐一篇长篇小说汤姆索亚历险记（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书

2、）的代表作之一。马克吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。（课件出示马克吐温简介）汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。板书：汤姆索亚历险记。二、初读课文，整体感知1.默读课文，标出课文自然段，思考课文讲了什么内容。2.小组讨论交流，说一说哪些情节特别吸引人。3.思考本文的场面描写有哪些特点。三、学习课文内容1.默读第1-3自然段，作者是从哪几个方面来写人们找到孩子们时的激动的？两个方面。一个方面是声音，镇上传来发疯般的钟声、人们高喊着、叮叮当当地敲响

3、了铁碗铜盆、嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声、人们的欢呼等；另一个方面是动作，街道上挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人、成群结队地拥向、拉着，簇拥着、迈着雄壮有力的步伐、浩浩荡荡地穿过大街等，都表现出人们迎接孩子非常激动和高兴的心理。2.“满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”这句话运用了什么手法，你从中体会到人们怎样的心情？提示：运用了夸张手法，写人们的眼泪像下雨一般落了满地，写出了人们喜极而泣、激动得不能自已的心情。3.概括段意：第1-3自然段是第一部分：写汤姆和贝琪失踪后亲人的悲痛以及他们回来后人们的激动和高兴。4.读第4-5自然段，从汤姆回来后的表现中你感受到什么？5.从汤姆几次摸索寻找

4、出路的历程中，可以看出他是个怎样的孩子？6.概括段意：第4-5自然段是第二部分：汤姆讲述他和贝琪在山洞中历险获救的经过。7.默读第6-15自然段，了解汤姆一行人回到村子后发生的故事。明确：第6-15自然段是第三部分：汤姆探望好朋友哈克和贝琪，得知法官把山洞锁住了，而乔埃还在洞中。四、探究课文重难点1.根据课文内容，说说汤姆是怎样帮助自己和贝琪离开山洞的？提示：独自进行三次摸索找到出口；说服绝望的贝琪去往出口；钻出小洞，帮助贝琪出去；遇到划船的人请求帮助；2.学完本课，你觉得汤姆是一个什么样的人？提示：从汤姆独自三次摸索寻找出口可以看出汤姆是一个坚持、不放弃、不畏惧、细心的人，从他说服贝琪去往出

5、口、帮助贝琪钻出小洞说明他是一个机智、负责、讲义气的人，从他遇到划船的人请求帮助说明他是一个勇敢大方的孩子。【课文小结】 本课选取了汤姆索亚历险记中“找到汤姆和贝琪”这个片段，该部分描写了汤姆和贝琪失踪时人们的悲痛、回来时人们的激动，以及汤姆讲述的脱险经历，展现出汤姆坚强勇敢、毫不放弃的个性特点，赞扬了他的机智、义气和善良。【板书设计】 汤姆索亚历险记（节选） 平安归来 先悲后喜 讲述经历 幽默夸张 坚强勇敢 毫不放弃 探望友人 出乎意料【教学反思】 在本课教学中，我抓住关键的中心问题进行讲解，先让学生默读课文，读懂课文内容，逐步体会主人的角色形象。学生们在读完课文后都对汤姆有如此有趣的经历表示兴趣，对原著也产生了浓厚的兴致，纷纷表现出阅读的热情，对主人公的经历有了各种猜想。本课的教学中还是有几点值得夸赞的，紧住关键词历险对教材的梗概部分进行梳理，配合板书一目了然。抓住文中的精彩词语，让学生感受马克吐温文学大师的写作技巧。