人音版（五线谱）二下音乐 第6课 聆听-老虎磨牙-教案、教学设计(配套课件编号：b03a6).docx

1、教学设计的模板教学设计的模板 表格式 案例名称案例名称 老虎磨牙老虎磨牙 科目科目 音乐音乐 教学教学对象对象 二二年级学生年级学生 课时课时 1 1 课时课时 提供者提供者 教材内容分析教材内容分析 老虎磨牙是老虎磨牙是著名打击乐演著名打击乐演奏家安志顺根据陕西渭北民间鼓乐创作而奏家安志顺根据陕西渭北民间鼓乐创作而 成的，作者以崭新的构思和表现手法，运用了七件乐器：座鼓、大锣、大镲、成的，作者以崭新的构思和表现手法，运用了七件乐器：座鼓、大锣、大镲、 圪塔钹、组木鱼、双云锣和拍板。它们之间的维妙配合，使音响多彩、层次丰圪塔钹、组木鱼、双云锣和拍板。它们之间的维妙配合，使音响多彩、层次丰 富、

2、形象鲜明。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。锣富、形象鲜明。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。锣 鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动 的形象。乐曲在非常干脆、利索的强音中结束。嘎然而止，意犹未尽。的形象。乐曲在非常干脆、利索的强音中结束。嘎然而止，意犹未尽。 整个作整个作 品采用了多织体的配器手法，结构紧凑，品采用了多织体的配器手法，结构紧凑， 演奏方法新奇，为孩子们带来了极富演奏方法新奇，为孩子们带来了极富 震撼力的听觉效果，生动地刻画了老虎打盹震撼力的听

3、觉效果，生动地刻画了老虎打盹下山下山发怒发怒磨牙的磨牙的四个四个 片段。 把民间打击乐提高到一种更加艺术化的层次。片段。 把民间打击乐提高到一种更加艺术化的层次。2 2 1 1 c cn n j j y2y21 1 c c n n 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 一、能初步认识与了解部分民间打一、能初步认识与了解部分民间打击乐，大胆的击乐，大胆的尝试运用自己的方法演奏尝试运用自己的方法演奏 乐器，聆听

4、乐器的音色，感受民族打击乐的风格与特点。增进学生对民族打击乐器，聆听乐器的音色，感受民族打击乐的风格与特点。增进学生对民族打击 乐的喜爱情感。乐的喜爱情感。 二、能通过身边音源的寻找与探索，让学生体会并参与到模仿与表现乐曲的创二、能通过身边音源的寻找与探索，让学生体会并参与到模仿与表现乐曲的创 作活动中。加深对音乐要素的感受与体验。作活动中。加深对音乐要素的感受与体验。 三、三、 能通过欣赏老虎磨牙感能通过欣赏老虎磨牙感受四个音乐片受四个音乐片段，并运用自己的想象与即兴创段，并运用自己的想象与即兴创 作为片段配乐，从而激起学生主动学习的愿望。树立学生的创新意识与同学之作为片段配乐，从而激起学生

5、主动学习的愿望。树立学生的创新意识与同学之 间的协作精神。培养学生热爱祖国、热爱生活与大自然的美好情操和品德。间的协作精神。培养学生热爱祖国、热爱生活与大自然的美好情操和品德。2121 教学重难点教学重难点 一、一、通过仔细聆听感受力度的变通过仔细聆听感受力度的变化与表现。化与表现。 二、二、通过寻找与探索周围的音源模仿乐曲的各种场景，并即兴创作表现出通过寻找与探索周围的音源模仿乐曲的各种场景，并即兴创作表现出 来。来。www.21www.21 学习者特征分析学习者特征分析 二二年级的学生虽然已经是小学阶段的高年级， 有一定的音乐思维能力， 但是年级的学生虽然已经是小学阶段的高年级， 有一定的

6、音乐思维能力， 但是 在读谱和合唱这方面能力还是有待提高在读谱和合唱这方面能力还是有待提高。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 通过聆听民族打击乐器的音色、通过聆听民族打击乐器的音色、感受节奏特点感受节奏特点与风格；尝试性地演奏乐器，模与风格；尝试性地演奏乐器，模 仿与体会它们所表现的音乐形象。 让学生在老师的引导下聆听民族打击乐曲 老仿与体会它们所表现的音乐形象。 让学生在老师的引导下聆听民族打击乐曲 老 虎磨牙，大胆运用丰富的肢体语言与面部表情表现乐曲的强弱力度，领略震虎磨牙，大胆运用丰富的肢体语言与面部表情表现乐曲的强弱力度，领略震 撼的音响效果；让他们寻找与探索身边的音源、根据自己

7、的体会刻画老虎威风撼的音响效果；让他们寻找与探索身边的音源、根据自己的体会刻画老虎威风 凛凛的各种形态；为情节的展开引出四个片段；老师以故事讲述的方式表现整凛凛的各种形态；为情节的展开引出四个片段；老师以故事讲述的方式表现整 首乐曲，给孩子们带来生动有趣、新奇神秘、层出不穷的学习方式。引领他们首乐曲，给孩子们带来生动有趣、新奇神秘、层出不穷的学习方式。引领他们 养成良好的倾听音乐的习惯，增进对民族打击乐的喜爱情感，从而激起进一步养成良好的倾听音乐的习惯，增进对民族打击乐的喜爱情感，从而激起进一步 学习的愿望；初步树立传统国乐的文化意识，培养学生热爱祖国、热爱生活与学习的愿望；初步树立传统国乐的

8、文化意识，培养学生热爱祖国、热爱生活与 大自然大自然的美好情操和品德。的美好情操和品德。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 鼓，鼓，多媒体多媒体课件，打击乐老虎磨牙演出录像等。课件，打击乐老虎磨牙演出录像等。 为全面准确的落实本课的教学目标， 我主要采用情景教学法， 运用现代信息为全面准确的落实本课的教学目标， 我主要采用情景教学法， 运用现代信息 技术，利用视听结合，充分发挥学生的主体作用。为学生创设技术，利用视听结合，充分发挥学生的主体作用。为学生创设聆听聆听环境，让学环境，让学 生感受自然的美、音乐的美。生感受自然的美、音乐的美。在教学过程中，为支持教师的教，我将在教学过程中

9、，为支持教师的教，我将 FlashFlash 动动 画与画与 PowerPointPowerPoint 相结合，增强直观性，趣味性。相结合，增强直观性，趣味性。 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准设计意图及资源准 备备 一、创设情境、一、创设情境、 激趣导入激趣导入 1 1、 师出示打击乐器图、 师出示打击乐器图 片：老师这里有很多片：老师这里有很多 乐器，同学们认识乐器，同学们认识 吗？今天我们一起来吗？今天我们一起来 认识一下。认识一下。 师指导生认识乐器。师指导生认识乐器。 并介绍：打并介绍：打击乐器家击乐器家 族很族很大，种

10、类繁多，大，种类繁多， 特色各异，它们不仅特色各异，它们不仅 能用来为乐曲或歌曲能用来为乐曲或歌曲 伴奏，增加气氛，有伴奏，增加气氛，有 的还能单独演奏旋的还能单独演奏旋 律。他们有个共同的律。他们有个共同的 特点，都属于打击乐特点，都属于打击乐 器。器。2121 2 2、师出示老虎图片：、师出示老虎图片： 老师今天除了给同学老师今天除了给同学 们带来很多的乐器，们带来很多的乐器， 学生讨论回学生讨论回 答答 通过学习与初通过学习与初 步了解民族打击乐步了解民族打击乐 器的音色特点，探器的音色特点，探 索同一件乐器的不索同一件乐器的不 同敲击形式、部位同敲击形式、部位 及表现作用，让学及表现作

11、用，让学 生从情感上对民族生从情感上对民族 打击乐器产生兴打击乐器产生兴 趣，有进一步学习趣，有进一步学习 的愿望。的愿望。 FlashFlash 动画与动画与 PowerPointPowerPoint 相结相结 合，加之网络资源。合，加之网络资源。 还给你们带来了一个还给你们带来了一个 大朋友，看看是谁？大朋友，看看是谁？ （老虎）（老虎）m m 3 3、 你想用哪种乐器来、 你想用哪种乐器来 表现凶猛的老虎？表现凶猛的老虎？ （打击乐器鼓）（打击乐器鼓） 师：为什么呢？师：为什么呢？ 4 4、师播放鼓的声音师播放鼓的声音 师：那今天让我们一师：那今天让我们一 起来欣赏打击乐老起来欣赏打击乐

12、老 虎磨牙。虎磨牙。 生： 感觉很沉重生： 感觉很沉重。 学生聆听并学生聆听并 感受。感受。 二、二、欣赏老虎欣赏老虎 磨牙磨牙 出示课出示课件件 教师介绍音乐背景。教师介绍音乐背景。 初听，教师播放视频初听，教师播放视频 师提问，编故事师提问，编故事 师编创故事：一天早师编创故事：一天早 晨，大雾蒙蒙晨，大雾蒙蒙，在一，在一 个深山个深山老林里，一只老林里，一只 大老虎还在睡梦中，大老虎还在睡梦中， 四周静悄悄的，偶尔四周静悄悄的，偶尔 可以听见几只小虫在可以听见几只小虫在 鸣叫。这种静阴森恐鸣叫。这种静阴森恐 怖，让人全身汗毛都怖，让人全身汗毛都 得竖起来。“嗷得竖起来。“嗷-” 不一会儿

13、，从树林的不一会儿，从树林的 深处传来老虎的一声深处传来老虎的一声 吼叫，睡了一夜的老吼叫，睡了一夜的老 虎，肚子空空，于是虎，肚子空空，于是 他决定下山去寻找食他决定下山去寻找食 聆听并聆听并思考思考 讨论回答问题。讨论回答问题。 学生发挥想学生发挥想 象力：老虎在干象力：老虎在干 什么？什么？ 举手发言。举手发言。 物。他一边走，一边物。他一边走，一边 东张西望。机警地看东张西望。机警地看 着周围，寻找着小动着周围，寻找着小动 物。它从远处一步步物。它从远处一步步 走来，越走越近，可走来，越走越近，可 竟然没有找到一点儿竟然没有找到一点儿 食物。饥饿和一无所食物。饥饿和一无所 获使这只老虎

14、异常愤获使这只老虎异常愤 怒。 它张开血盆大口，怒。 它张开血盆大口， 疯狂地扑打着爪子，疯狂地扑打着爪子， 愤怒地在石头上磨起愤怒地在石头上磨起 牙来。牙来。 2 2 1 1 c c n n j j y y 师：那今天让我们一师：那今天让我们一 起来欣赏打击乐老起来欣赏打击乐老 虎磨牙。虎磨牙。 三三、分段欣赏分段欣赏 欣赏第一段：欣赏第一段： 问：这段中你听到了问：这段中你听到了 哪些打击乐器的演哪些打击乐器的演 奏？奏？ 问：你们觉得这时候问：你们觉得这时候 老虎在干什么呢？老虎在干什么呢？ 问：你为什么这样认问：你为什么这样认 为呢？为呢？ 问：假如你看见一只问：假如你看见一只 大老虎

15、在睡觉，你会大老虎在睡觉，你会 怎么样呢怎么样呢? ? 欣赏第二段：欣赏第二段： 问：老虎醒来后会怎问：老虎醒来后会怎 样呢？你来模仿一下样呢？你来模仿一下 （鼓，木鱼，沙（鼓，木鱼，沙 球等。）球等。） （老虎在睡觉，（老虎在睡觉， 在休息）在休息） （ 这 段 音 乐 很（ 这 段 音 乐 很 轻， 表示很安静，轻， 表示很安静， 静悄悄的。）静悄悄的。） 通过故事引导通过故事引导 与想象，发挥学生与想象，发挥学生 即兴创编演奏的能即兴创编演奏的能 力。运用身体律动，力。运用身体律动， 感受乐曲的风格与感受乐曲的风格与 特点，养成良好的特点，养成良好的 倾听音乐的习惯。倾听音乐的习惯。 培

16、养他们的观察能培养他们的观察能 力与探索能力，利力与探索能力，利 用身边的音源进行用身边的音源进行 演奏与模仿，参与演奏与模仿，参与 到合作的合奏活动到合作的合奏活动 中。中。【来源【来源 PowerPointPowerPoint 课课 件件 老虎的样子。老虎的样子。 给第二段取个名字？给第二段取个名字？ 欣赏第三段：欣赏第三段： 师：真可惜，老虎什师：真可惜，老虎什 么也没找到，它很难么也没找到，它很难 过，它发怒了，听！过，它发怒了，听！ 这时他又在干什么了这时他又在干什么了 呢？呢？ 师：老虎磨牙的速度师：老虎磨牙的速度 怎么样？师：这段音怎么样？师：这段音 乐强还是弱？乐强还是弱？ 师

17、：磨牙的速度快，师：磨牙的速度快， 音乐强，老虎的心情音乐强，老虎的心情 怎样？怎样？ 给这段我们取名字给这段我们取名字 老虎磨牙老虎磨牙 介绍：这首乐曲就叫介绍：这首乐曲就叫 老虎磨牙，是陕西有老虎磨牙，是陕西有 名的打击乐合奏。名的打击乐合奏。 这首乐曲的主要演奏这首乐曲的主要演奏 乐器是乐器是鼓。鼓。 生讨论，发言。生讨论，发言。 给这一段音乐取给这一段音乐取 个名字。（老虎个名字。（老虎 睡觉。）睡觉。） 生编创活动。注生编创活动。注 意声音由弱到强意声音由弱到强 的过程。的过程。 （老虎下山，老（老虎下山，老 虎找食物自虎找食物自 由发言，意到即由发言，意到即 可）可） （在磨牙）（

18、在磨牙） （比较快）（比较快） （强）（强） （愤怒。）（愤怒。） 四、完整欣四、完整欣 赏赏 与与编创编创活动活动 再次播放解说视频，再次播放解说视频， 下面我们一起再来完下面我们一起再来完 整地感受一下这首打整地感受一下这首打 击乐合奏“老虎磨击乐合奏“老虎磨 牙”。牙”。世纪世纪 2121 世纪教世纪教 育网有育网有 2121 世纪教育世纪教育 网版权所有网版权所有 师：要求大家随音乐师：要求大家随音乐 来表现音乐形象。来表现音乐形象。 学生边听音学生边听音 乐边模仿老虎表乐边模仿老虎表 演。演。 通过完整感受通过完整感受 乐曲，可加深学生乐曲，可加深学生 对作品的理解与感对作品的理解与

19、感 受，再一次增强对受，再一次增强对 音乐故事的印象。音乐故事的印象。 更流畅、更大胆地更流畅、更大胆地 尝试用身体律动完尝试用身体律动完 成乐曲的表现，能成乐曲的表现，能 让学生体验到节奏让学生体验到节奏 的震撼力与音乐带的震撼力与音乐带 给他们的快乐。给他们的快乐。 PowerPointPowerPoint 课件课件 五、总结升华五、总结升华 通过今天这节课的学通过今天这节课的学 习，我们不仅习，我们不仅感受了感受了 老虎老虎磨牙这首打磨牙这首打 击乐的音乐魅力，而击乐的音乐魅力，而 且对打击乐器又有了且对打击乐器又有了 更深的了解。你还知更深的了解。你还知 道哪些打击乐器？请道哪些打击乐

20、器？请 同学们下课以后慢慢同学们下课以后慢慢 去发现。去发现。 学生总结学生总结 教师评价教师评价 教学流程图教学流程图 开始开始 课件创设情境、课件创设情境、激趣导入激趣导入 课件学生课件学生欣赏老虎磨牙欣赏老虎磨牙 课件学生课件学生分段欣赏分段欣赏 课件学生课件学生完整欣赏完整欣赏 与与编创编创活动活动 课件课件总结升华总结升华，课外延伸，课外延伸 结束结束 七、教学评价设计七、教学评价设计 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以 学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，学生自评为

21、主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在， 以及改进建议等。以及改进建议等。 附：附： 学生自评表学生自评表 内内 容容 项项 目目 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 得分得分 创设情境、创设情境、激激 趣导入趣导入 2 2 3 3 5 5 欣赏老虎磨欣赏老虎磨 牙牙 4 4 5 5 2 2 学唱歌曲学唱歌曲，指，指 导要点导要点 4 4 5 5 2 2 完整欣赏完整欣赏 与与 编创编创活动活动 3 3 5 5 5 5 总结升华总结升华，课，课 外延伸外延伸 2 2 7 7 5 5 合计合计 1515 2525 2020 八、帮助和总

22、结八、帮助和总结 通过聆听民族打击乐器的音色、通过聆听民族打击乐器的音色、感受节奏特点感受节奏特点与风格；尝试性地演奏乐器，与风格；尝试性地演奏乐器， 模仿与体会它们所表现的音乐形象。让学生在老师的引导下聆听民族打击乐曲模仿与体会它们所表现的音乐形象。让学生在老师的引导下聆听民族打击乐曲 老虎磨牙，大胆运用丰富的肢体语言与面部表情表现乐曲的强弱力度，领老虎磨牙，大胆运用丰富的肢体语言与面部表情表现乐曲的强弱力度，领 略震撼的音响效果；让他们寻找与探索身边的音源、根据自己的体会刻画老虎略震撼的音响效果；让他们寻找与探索身边的音源、根据自己的体会刻画老虎 威风凛凛的各种形态；为情节的展开引出四个片段；老师以故事讲述的方式表威风凛凛的各种形态；为情节的展开引出四个片段；老师以故事讲述的方式表 现整首乐曲，给孩子们带来生动有趣、新奇神秘、层出不穷的学习方式。引领现整首乐曲，给孩子们带来生动有趣、新奇神秘、层出不穷的学习方式。引领 他们养成良好的倾听音乐的习惯，增进对民族打击乐的喜爱情感，从而激起进他们养成良好的倾听音乐的习惯，增进对民族打击乐的喜爱情感，从而激起进 一步学习的愿望；初步树立传统国乐的文化意识，培养学生热爱祖国、热爱生一步学习的愿望；初步树立传统国乐的文化意识，培养学生热爱祖国、热爱生 活与大自然活与大自然的美好情操和品德。的美好情操和品德。