人音版（五线谱）二下音乐 第6课 聆听-老虎磨牙-教案、教学设计(配套课件编号：a0f62).docx

1、老虎磨牙教学设计老虎磨牙教学设计 指导思想：指导思想： 义务教育音乐课程标准 （2011 版）中指出：音乐应以审美为核心，以兴 趣爱好为动力,面向全体学生，重视音乐实践。在教学过程中，教师是主导者， 应采用多种方式为学生搭好活动的舞台，留给学生更多创造、想象的空间，放手 让学生自己去尝试，使课堂随时充满生机与活力，不断激发学生的学习兴趣。使 学生由不会到会，由简单到复杂，由单调到丰富，整个过程以学生为主体，让他 们乐学、爱学，学得轻松，学得愉快。在获取音乐知识的同时促进学生的审美体 验。 教材分析：教材分析： 老虎磨牙是人民音乐出版社二年级下册第六课兽王中的一首欣赏 曲目。由我国著名打击乐作曲

2、家、演奏家、国家一级演奏员安志顺所创作。他以 锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的 击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐，由慢 到快， 声音由弱到强。 突然， 乐声停了下来， 老虎凝神， 似乎听到了什么， 片刻， 各种打击乐器再次奏起，表现了老虎磨牙、抖动满是斑纹的皮毛、威风凛凛等生 动的形象。 教学重点：教学重点： 通过欣赏老虎磨牙 ，认识锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间打击乐 器，并能初步感受民间打击乐器丰富的表现力。 教学难点：教学难点： 通过欣赏老虎磨牙 ，初步掌握“睡觉” 、 “觅食” 、 “磨牙”的节奏，并能 尝试用打

3、击乐器参与老虎磨牙的表现。 教学目标：教学目标： 通过欣赏老虎磨牙 ，让学生认识锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间 打击乐器。初步感受民间打击乐器丰富的表现力，并能尝试用打击乐器参与老 虎磨牙的聆听与表现。 学情分析：学情分析： 二年级的学生喜欢游戏、活动，乐于创造，思维活跃，表现欲望强烈，但是 有意注意的时间相对较短。 上课的自主意识和习惯还不能够很好的保证课堂教学 有序地进行。因此，在本节课的教学中教师要采取形式多样、生动有趣的方法引 导学生主动去体验，感受音乐所表现的形象。 教学方法：教学方法：情境教学法、参与体验式教学法、教师体态语言导引教学法、创 造性活动式教学法、启发式教学法等。

4、教学准备：教学准备： 大锣、大鼓、小鼓、大镲、中镲、木鱼、拍板、碰铃等民间打击乐器若干、 学生用铃鼓、沙锤、碰铃若干、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、激情引趣一、激情引趣 1、律动（播放猫虎歌 ） 2、小游戏 3、认识民间打击乐器 师：你们的表现得太棒了！我给每个小组准备了 1 份小礼物，小组长打开看 一看，和你们组内的同学试着玩一玩！ 4、导入新课 二、感受、体验 1、初听全曲 （1）播放音乐老虎磨牙，生初步感知 （2）师生交流 师：你听到了哪些乐器的声音？音乐带给你怎样的感受？ 生： 2、分段欣赏 （1）片段 A 欣赏 师：让我们一起在音乐中去认识这只磨牙的老虎吧！（出示问题） 播

5、放 A 片段 师生交流 师：你听到音乐中的老虎好像在干什么？你是从哪儿听出来的？ 生模仿老虎睡觉的样子 （板书：睡觉（板书：睡觉2/4 ） hong hu hong hu 师指挥，生模仿 师敲碰铃，生模仿 师指挥，一部分学生敲碰铃，一部分学生模仿声音 （2）片段 B 欣赏 师： 从睡梦中苏醒过来的老虎会去干什么呢？接下来这段音乐和第一段音乐 相比有什么变化？（播放音乐） 播放 B 片段 师生交流： 复听 B 片段 声音模仿（出示节奏） （板书：捕食（板书：捕食2/4 ） dong dong dong dong 师敲鼓，全体模仿 师引导，一部分学生拍铃鼓，一部分同学模仿动作 （3）片段 C 欣赏

6、 师：老虎美美地饱餐了一顿，接下来它又会去干什么呢？让我们到第三段音 乐中去寻找答案！（出示问题） 生： 播放 C 片段 师生交流： 师：这段音乐和哪一段音乐相似？ 生： 播放“刮奏”的声音片段 师引导，探索刮奏的方法 师指挥，生模仿 （板书：磨牙（板书：磨牙2/4 ） ci ci cici ci ci ci ci 师指挥，一部分学生敲沙锤，一部分学生模仿声音 三、创造、表现 1、作者简介 2、激发学生表现音乐 模仿（奖励民间打击乐器） 表现 四、小结、下课 1、师：你们的表演真精彩！ 今天这节课，我们欣赏了民间打击乐老虎磨牙 ，感受了民间打击乐器丰 富的表现力，我们也试着用打击乐器再现了这个有趣儿的故事。其实这样有趣儿 的作品还有很多，今后有机会，老师将带领大家进一步学习！下课！ 2、听音乐回教室（播放猫虎歌） 板书设计：板书设计： 老老 虎虎 磨磨 牙牙 民间打击乐 睡觉睡觉 2/4 hong hu hong hu 觅食觅食 2/4 Dong dong dong dong 磨牙磨牙 2/4 ci ci ci ci ci ci ci ci