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1、教科版小学二年级科学下册期末复习资料二年级下 科学一单元复习一、磁铁能吸引什么1、吸铁石，学名叫磁铁，磁铁包括天然的和人造的两种，天然的磁铁又叫磁石。2、磁铁能吸引含有铁一类（如：铁、钴、镍）物质的物体，我们把这种性质称为磁性。3、常见的不同形状的磁铁：4、下面这些物体能被磁铁吸引吗？水龙头（铁制）；木片；铜导线；易拉罐；砖块；长尾夹；玻璃球；沙子；一杯水；卡纸；石头；铁钉和螺丝钉（铁制）；橡皮；塑料尺；铅笔；橡皮筋；回形针能被磁铁吸引的： 不能被磁铁吸引的： 由此发现：只要物体是由铁制成的或是其中含有铁的成分就能被磁铁吸引。铁属于金属类，可以被磁铁吸引，但不是所有金属都能被磁铁吸引，比如：铜

2、、铝、金、银等。除此之外，木头、塑料、橡胶、黏土、玻璃等也不能被磁铁吸引。5、硬币能被磁铁吸引吗？（1）1元都能被磁铁吸引（2）1角、5角只有部分能被磁铁吸引（3）分币都不能被磁铁吸引科学家研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸引铁，还能吸引镍和钴。6、要拾起木屑中的回形针有什么方法 ？方法一：利用磁铁可以吸引铁，但不能吸引木屑的特点来拾起回形针。方法二：利用水的浮力，将木屑和回形针的混合物倒入水中，木屑会浮起来，回形针会沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形针了。二、磁铁怎样吸引物体1、要让下图的铁质小车动起来，可以通过以下方法：直接接触：用拉力驱动、用推力驱动、用电动机驱动。不

3、直接接触：风力驱动、磁力（即磁铁的吸引力）驱动。2、磁铁隔着一定距离或一些薄的非金属材料（如：薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料等）仍然能吸引铁质小车，使小车动起来。这是因为磁铁产生的磁力会在一定范围内发挥作用，如果磁铁隔着太厚的材料，或是距离铁质小车太远，就很难吸引小车并让小车动起来了。三、磁铁的两级1、条形磁铁的两端磁力最强，中间磁力最弱。2、磁铁上磁力最强的部分叫做磁极，无论什么形状的磁铁都有2个磁极。即使是摔成两段或很多段的磁铁，每段也都会有2个磁极！四、磁极和方向1、磁铁能指示南北方向。指向南方的磁极叫南极（S），一般用蓝色表示；指向北方的磁极叫北极（N），一般用红色表示。2、探索磁铁

4、指示南北方向的实验时，可以用水浮法、悬挂法、支架旋转法来检验。实验中要注意：磁铁能自由转动；实验附近没有其他磁铁或铁制品的干扰。3、无论什么形状的磁铁，它都有两个磁极，当它停止转动后，都能指示南北方向。4、认识指南针指南针上的磁针就是一个磁铁，因此它也能指示南北方向。有时它的颜色不会像常见的磁铁那样用红色和蓝色搭配，而是用红色和白色来表示，此时红色仍然表示北极，而白色则表示南极。5、如何使用指南针？水平放置指南针，让磁针自由转动；待磁针静止后，红色一端指的就是北方，白色一端指的就是南方；转动刻度盘，使刻度盘上的南（S）北（N）标识对准磁针所指的方向。此时，刻度盘上的方向就是实际的方向了。（注：

5、使用指南针时，要远离磁铁或铁制品的干扰！）五、做一个指南针1、指南针是利用磁铁来指示方向的仪器，是我国四大发明之一。它的工作原理是利用了磁铁受地球磁场的作用可以指示南北方向的特点。2、指南针的发展历史：磁石-司南-指南鱼-水浮式指南针-罗盘-现代指南针-电子指南针3、自制水浮式指南针：准备材料：钢针、吹塑纸 、指南针、磁铁、盛水容器步骤：（1）磁化钢针：用磁铁的磁极在钢针的针尖或针尾沿同一个方向摩擦，重复摩擦多次，并检验是否有磁，如果能吸起其他钢针，就说明已经变磁针了。（2）固定磁针：吹塑纸比较轻，将磁针组装在吹塑纸上，利于磁针浮在水面上，并自由转动。（3）放入水中并测试方向：将组装好的磁针轻

6、轻放在水面上，待其静止后，用真正的指南针确定方向，看看浮在水上的磁针，其针尖和针尾所对应的方向，然后在吹塑纸上标上南北。六、磁极间的相互作用1、磁极间相互作用的规律：当两个磁极相互靠近时，相同的磁极会互相排斥，不同的磁极会互相吸引（即：同极相斥、异极相吸），所有磁铁都具有这个规律！2、悬挂的磁铁静止后会指示南北方向，但是，当另一块磁铁与它靠近时，二者会根据“同极相斥、异极相吸”的规律发生转动。因此，磁铁虽然有指示南北方向的特点，但它会受到附近磁铁的磁极作用或铁一类物质的影响，用它来辨认方向时要尽量远离这些干扰因素。七、磁铁和我们的生活1、身边有磁铁的地方：冰箱门边、门吸、指南针、喇叭、手机、电

7、脑、银行卡等等。2、磁悬浮列车没有轮子，它是利用了磁极间的相互作用来前进的。3、硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多及其微小的“磁铁”，它们能记录很多信息。（磁条卡等物品要远离手机、电脑等含有磁铁的物品，以免消磁造成损坏！）4、磁铁的特点：能吸引铁钴镍和其他磁铁；隔着一定距离或薄的材料也能吸引铁；有2个磁极，磁极的磁性最强；同极相斥，异极相吸；能指示方向；能记录信息。二年级下 科学二单元复习一、观察我们的身体1、从外形来看，人的身体基本结构分为（从上到下）：头、颈、躯干、四肢；人的身体外形还具有左右对称的特点。2、观察身体时，眼睛观察不到的身体内部结构可以用手摸一摸，耳朵听一听来进行观察。用手摸一摸

8、可以感受到皮肤下面有：肌肉、骨骼、心跳（脉搏）、关节等等；用耳朵能听到心脏的跳动、肺的呼吸、肠胃的鸣叫等等。3、用耳朵听我们身体内部发出的声音时，要尽量减少厚衣服的阻隔，保持周围环境的安静，并能准确寻找到听音的最佳位置。二、通过感官来发现1、人体的五大感觉器官，分别是眼、耳、鼻、舌、皮肤。感觉器官可以帮助我们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界。2、我们的感觉器官能告诉我们哪些信息？视觉可以通过眼睛来感知，主要感知：物体的大小、形状、颜色、明暗等。听觉可以通过耳朵来感知，主要感知：声音的有无、声音的大小、声音的清脆或沉闷等。嗅觉主要通过鼻子来感知，主要感知：物体散发的气味（清香、腥臭

9、等）。味觉主要通过舌头来感知，主要感知：食物的味道（酸、甜、苦、辣、咸等）。触觉主要通过皮肤来感知，主要感知：物体的光滑、粗糙、软、硬、干、湿、冷、热、轻、重、疼痛等。3、每个感觉器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息。通过感觉器官观察直接得到的信息我们称为“事实”；没有经过实际观察，而是依靠头脑凭空想象的我们称为叫“猜测”。（比如：面对一个表面反光的红苹果，眼睛直接观察到的信息“红色”、“表皮反光”就是事实；但因为看到反光就想当然认为苹果表面是光滑的，此时的“光滑”就仅仅只是猜测，而不是事实，因为表面会反光的物体摸起来不一定就是光滑的。所以，要想将这个猜测变成事实，就需要用手实际摸一摸

10、，通过皮肤的触觉来实际感受苹果表面是粗糙还是光滑，最终实际摸到的结果才是事实；同理，看到红色就想当然认为它很甜，此时“很甜”也仅仅只是猜测，而不是事实，要想将猜测变成事实，在保证材料安全情况下，就需要用舌头的味觉实际尝一尝苹果的味道是不是甜的，此时尝过后的味道才是事实；）4、只用眼睛看：获得的信息单一，不一定真实，容易判断错误；使用五种感官一起观察：获得的信息全面，判断会更准确。所以，每个感觉器官感知的信息是有限的，多种感官一起使用，才会得到更丰富的信息，从而更接近事实。5、面对有视力障碍、听力障碍的人，我们能为他们做些什么？视力障碍：弱视或看不见的人，可以用听觉和触觉来判断周围的世界。他们需

11、要借助盲文阅读、盲道行走、还有导盲犬的帮助、公共场所要有语音提示，我们不可以在盲道上堆放物品和占用盲道听力障碍：听力障碍的人需要借助助听器来听声音；如果语言能力也已退化或丧失，无法进行正常交流，还可以通过手写文字和手语来进行交流。三、观察与比较1、利用感觉器官能观察到事物的相同点和不同点。观察时要有顺序（比如：从上到下、从左到右等）的进行，之后通过比较、分析，才能发现事物更多的细节。2、科学研究一般要经历“聚焦探究研讨拓展”等几个环节。3、观察3杯滴了不同量酱油的饮用水，可以用哪些方法进行排序？看颜色的深浅（由浅到深；由深到浅）、酱油的多少（由多到少；由少到多）闻气味的浓淡（由淡到浓；由浓到淡

12、）尝味道的咸淡（由淡到咸；由咸到淡）注：没有老师或家长的允许，不可以随便用尝的方法观察！4、把仿真水果挑出来，有哪些方法？看颜色、光泽、表面斑纹等。摸、掂、捏光滑程度、轻重、软硬、质地等。闻气味尝（慎用！如果要用尝的方法，一定要充分了解并确认物体是否可以品尝）四、测试反应快慢1、在“翻拍手”游戏中，我们用到的感觉器官：眼睛、手、耳朵。2、在“抓尺子”游戏中，抓住尺子的次数多，不一定就代表反应速度快，还要看抓到的位置。3、尺子下落过程需要时间，得分多，说明抓住尺子的位置越靠下，即用的时间越短，反应速度也就越快。4、在“抓尺子”游戏中，我们用到的感觉器官：眼睛（看尺子下落）大脑（反应抓尺子的动作）

13、手（抓住尺子）5、“抓尺子”游戏是一个眼、脑、手共同参与的游戏，它需要每个感觉器官都协同配合，并且动作速度要快、注意力要集中，才能提高分数。6、感觉器官对外界的刺激会做出反应，而每个人的反应速度有快有慢，但通过各个感觉器官的相互配合，并经过多次训练，反应速度会得到提升，因为人体的反应速度是可以被训练的。7、和跑步、跳远、跳高、投铅球等运动相比，乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳等运动更能训练人的反应速度。五、发现生长1、从出生到现在，我们一直在生长。2、怎样证明我们的身体一直在生长？衣服大小的变化；饭量的变化；外观样貌的变化；身高、体重的变化；牙齿的变化；行动能力的变化；身体力量更强；反应速度更快；记

14、忆能力更好；学习能力更强等等。3、从哪些方面可以看出我们的身体每天都在生长变化？指甲、头发等每时每刻都在生长，还有从小到大的照片、服饰、生长记录表等多方面的变化也能帮助我们认识到我们的身体每天都在生长。4、身高一般用“厘米”来表示（如：120厘米）；体重一般用“千克”来表示（如：20千克）。六、身体的“时间胶囊”1、身体的时间胶囊需要我们装下所有的身体生长信息，比如：身高、体重、臂长、腿长、手长脚长、视力、速度、记忆能力、肺活量等等。这些信息都是能测量、会变化的。2、时间胶囊的盛装容器要选择：防水、防潮、不易腐烂、不被虫咬的，比如：塑料、铁罐、玻璃罐等；时间胶囊的封存地方可以是：家里的书柜、保

15、险箱、床底下、用线悬挂起来等，毕业前不可以打开，毕业时才能打开，所以现在记录下来的每一个信息都要认真对待。3、要让身体健康成长需要注意哪些方面？注意饮食的多样化，不偏食不挑食；积极参加体育锻炼；保持良好的生活习惯和作息时间。（无固定答案，言之有理即可）教科版小学二年级科学下册教学计划班级： 教师：学情分析二年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。虽然经过

16、一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。教材分析二年级下册由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成。两个单元总计13课,原则上每课需1课时来完成教学。另外第二单元里有“科学阅读”内容,可以穿插在每课教学中进行,也可以在单元复习时集中在一课时落实。“磁铁”单元共7课,分别是1.磁铁能吸引什么、2.磁铁怎样吸引物体、3.磁铁的

17、两极、4.磁铁与方向、5.做一个指南针、6.磁极间的相互作用、7.磁铁与我们的生活。这7课的编排逻辑是这样的:整体认识(第1课)具体认识(第26课)讨论升华(第7课)。“我们自己”这一单元共6课，分别是1.观察我们的身体、2.通过感官来发现、3.观察与发现、4.测试反应快慢、5.发现生长、6.身体的“时间胶囊”。这6课主要围绕我们自己的身体的生长速度与发展情况向学生初步介绍我们自己的身体。教学总目标密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、认识磁铁的性质，磁铁的两极既相互作用，磁力的大小的变化。磁铁的用途，用

18、途与性质是相互联系的。2、了解人是不断生长变化的，有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖时期物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并不断延续。3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针。4、形成用事实说话的意识，树立科学要讲实证的思想，激发关注和研究生命现象的兴趣，培养坚持性和合作能力。5、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值，初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭的认识。6、培养乐于表达和交流的态度，

19、体验认真实验、收集证据、根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度，体会在探究中学习合作的必要性和重要性。教学进度安排第一周 课堂常规训练 第二周 磁铁能吸引什么第三周 磁铁怎样吸引物体第四周 磁铁怎样吸引物体第五周 磁铁的两极第六周 磁铁与方向第七周 做一个指南针第八周 磁极间的相互作用第九周 磁极间的相互作用第十周 磁铁与我们的生活第十一周 第一单元学习梳理第十二周 观察我们的身体第十三周 通过感官来发现第十四周 观察与发现第十五周 观察与发现第十六周 测试反应快慢第十七周 发现生长第十八周 身体的“时间胶囊”第十九周 身体的“时间胶囊”第二十周 第二单元学习梳理第二十一周 学期总结评

20、价2019年2月教科版二年级科学上册期末复习题一、判断题 1、 地球上的资源十分丰富,因此我们浪费一些无所谓。（ ）2、 2、蝗虫会吃植物的叶子,因此要彻底消灭蝗虫。( )3、 3、沙漠环境恶劣,没有生物在那里生存。( )4、 4、地球家园中的每一个成员都很重要,缺一不可。( )6、太阳每天从东边升起、西边落下。( ）7、没有太阳，对植物和动物没有什么影响。( ）8、不要用眼睛直接观察太阳,以免灼伤眼睛。( )9、每天的月相都是圆的。( ）10、月相是月球被照亮那部分的形状。( ）11、月相有时像弯弯的眉毛,有时像圆圆的盘子。( )12、塑料碗和瓷碗在使用时没有区别。 ( )13、瓷勺、铁勺、

21、塑料勺,敲击时塑料勺发出的声音最清脆。( ）14、相同大小和厚度的塑料碗比陶瓷碗轻。( ）15、橡皮泥书的书写体验最好。( )16、做书的材料变化的原因,是因为科技在不断进步。( ）17、竹简比现在的纸质书更容易携带.( )18、地球上的资源十分丰富,因此我们浪费一些无所。(错）19、土里没有空气,动物不能生活在土里。（ ）20、没有太阳对植物和动物没有什么影响。(错)21、每天的月相都是圆的。(错)22、下暴雨时我们躲在家里,不会对我们的生活产生影响。(错)23、不同季节,我们家园的景色是一样的(错)24、有些狮子、老虎等大动物太危险,对人类没有什么用,可以捕杀(错)25、人类只能使用材料,

22、而无法制造材料(错)26、相同大小和厚度的塑料碗比陶瓷碗轻。(对)27、做书的材料变化的原因,是因为科技在不断进步(对)28、土壤里没有空气,动物不能生活在土壤里。( )29、观察土壤上的动植物时,不需要观察落叶下面的情况。()30、观察土壤时,不要伤害小动物。( )二、选择题1、不属于地球家园的是()A沙莫和高山B、男云雨雪C、星星2、生活在草原上的动物是( )A狮子B、老虎C、骆驼3.如果全球变暖,地球的冰山会慢慢融化,下列说法正确的是()A.对我们的生活不会有影响B.对陆地上的动物和植物不会有影响C.可能淹没很多城市,破坏很多小动物的家4、土壤里不可能有( ）A蚂蚊B、小草C、金鱼5、下

23、列关于土壤的描述不正确的是( ）A、土壤上生长着很多植物B、所有植物的生长都需要土壤C、土壤是地球家园的重要资源6、中午放学时,关于太阳的位置说法正确的是 ( ）A太阳在东边B.太阳在南边C.太阳在西边7、下面对人物的方向描述错误的是( )A.小明在小丽的前B.老师在小明的左边C.小明和小丽在老师的左边8、下列说法中正确的是( ） A、一天中太阳的方向是不变的B、与南边相对的是北边,与东边对应的是西边C、蒲公英无论在什么样的天气情况下都能开花9、观察月相时,错误的方法是( ）A.晚上到户外观察月相要有家长陪同B.可以带上手机或望远镜观察月相C.面向北面寻找月亮,观察月相的方向与位置10、满月到

24、下一次满月的时间大约是( ）A.一个月B.一星期C.一天11、下列材料中属于金属材料制成的是( ）A、教科书B、钥匙C、手套12、下列选项中,( )不是木头的特点。A、有花纹B、有味道C、反光刺眼13、用下列材料制成的餐具易碎的是( ）A、塑料B、陶瓷C、金属14、用下列材料制成的餐具表面最粗糙的是()A、木头B、陶瓷C、塑料15、观察餐具时会用到是( )A、手B、眼睛C、鼻子16、下面各种书在我国最早出现的是( )A、竹简书B、甲骨文C、纸质书籍17、东汉时期( )改进了造纸术,是现代纸的渊源。A、 李均B、 张衡C、 并和18、现代人们装订纸质书籍通常会选用(A、订书针B、穿线C、大头钉1

25、9、如果全球变暖,地球的冰山会慢慢融化,下列说法正确的是(C)A对我们的生活不会有影响B.对陆地上的动物和植物不会有影响C、可能奄没很多城市,破坏很多小动物的家20、下列关于土壤的描述不正确的是(B)A土壤上生长着很多植物B.所有植物的生长都需要土壤C.土壤是地球家园的重要资源21.下列说法中正确的是(B)A.一天中太阳的方向是不变的B.与南边相对的是北边,与东边对应的是西边C、萧公英无论在什么样的天气情况下都能开花22、关于“床前明月光,疑是地上霜”的说法去正确的是(A)A.可能是满月B.可能是眉月C.可能是新月23、秋天是庄稼(B)的季节A、播种B、收获C、盛开24、关于人类、动物与植物的

26、关系,下列说法正确的是(C)A.动物非常可爱,比植物重要B.植物可以为人类制造氧气,所以植物比动物重要C 人类动物、植物都是自然界的一部分,相互依存25、下列材料中属于金属材料制成的是(BA、教科书B、钥匙C、手套三、填空题1、土壤是地球家园的重要( )。2.土壤上生活着许多( )和植物3.一片土地生活着( )植物,(填“一种”或“多种”)4.季节有（春 夏 秋 冬）5.天气分为 （阴 雨 晴 雪 ）等6、地球家园中有人、动物、植物等(生物),还有土壤、岩石等(非生物7、太阳每天从(东边)升起、(西边)落下。8、(月相)是月球被照亮的那部分的形状9、天空中没有云或云很少,阳光充足这样的天气是(晴天)。10、树木长出嫩芽的季节是(春季)11.我们的祖国既有山川, 河流等(自然)世界。也有人类设计、制适的(人工)世界12.每种材料都有各自的特点,同种物品可以由不同的(材料)组成。13.材料的特性决定材料的(用途)四、探究题1、在透明的有机玻璃盒子里装入湿润的泥土,并放入四、五条蚯蚓,请回答短时间内,蚯在盒子里能存活吗2、连一连塑料 金属 木头 纸布 橡胶 玻璃1、窗户2、矿泉水瓶3、钥匙4.筷子5、教科书6、校服7、轮胎