(湘少版)小学英语四年级下册:全一册教案(54页)(精校版).doc
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1、湘少版精品英语资料(精校版)Unit 1 Its on your head !Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词cap,new,behind,beside,between,watch,glasses;2、出课文题目Its on your head !二、教学重点难点2、 重点:能听懂、会说新单词cap,new,behind,beside,between,watch,glasses;2、出课文题目Its on your head !难点:能听懂、会说新单词cap,new,behind,beside,between,watch,glasses;三、教学准备单词卡片、小蜜蜂等。一、
2、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“Greeting.”Step 2 Presentation New words图片单词展示单词:cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上,带读。将一只钢笔放在讲台上问:-Where is the pen?答:It is on the dess.将钢笔放在自己的身后问-Where is the pen?答:behind将钢笔放在自己旁边问-Where is the pen? 答:在旁边。 随机将beside板书,带读(同样引出between)将新英语书放在自己的面前问:这本书怎么样? 答:很新
3、。 引出new 带读Step 3 Practice Games 小游戏巩固新单词1、 站坐读,老师一手指着单词,另一个手做出指令,手掌是坐下大声读,举锤子是站起来读2、 一二一,老师一手指着单词,另一个手做出指令,伸两个手指的话就读一遍单词,伸出一个手指就读一遍单词,反复做三次,分别以两倍三倍的语速进行,要求学生不出现错误。3、 拍苍蝇,快速反应,用书拍中那个单词,学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation 1、Group work 小组长验收本小组的单词掌握完成情况,不会的情况小组长带读或要求其反复读单词2、 check小组展示,小组上台齐读单词全班竞赛,老师指出单词,学生
4、快速站起来第一个大声说出单词者得一分将单词卡片收起来,老师抽出一张让学生逐个猜出单词,猜对者得一分,得分者上台抽单词,进行三轮。翻开单词表,齐读,2+1Step 5 Presentation Linding-in将课题Its on your head !板书于黑板上,带读,学生以最快的速度自读十遍,然后学生30秒内将课题背出来。将书关上,全体向后转,逐个抽查 Step 6 Homework单词,4+1。 课题2+1. blackboard designTeaching postscript Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/ar
5、e my ”“Its /they are”。询问物体的位置,并回答;3、 能掌握课文大意;能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its inonunder” “They are inonunder ”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up3、 师生问候。
6、2、唱英语歌曲“Greeting.”Step 2 Presentation 1、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game2、 听课文A部分录音,跟读。3、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。情景2:同桌之间表演对话
7、。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。Step5 Homework 课文1+1 课后默写单词,下节课听写blackboard designTeaching postscriptPeriod 3一、教学目标1、 能及时巩固本单元所学新单词及课文。2、 熟读B部分,小组展示C部分 3、学生完成E部分二、教学重点难点 重点:能及时巩固本单元所学新单词及课文。难点:情景对话。三、教学准备 单词卡片,一本书,帽子四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、
8、 唱英语歌曲“Greeting”。 3、 听写单词:cap new watch glasses4、 总结上节课作业完成情况。 5、 自由对话,齐读单词表,全班复述课文A部分6、 Step 2 Presentation and drill 课文C部分 1、出示书本,将书放在桌子下面问:Where is the book? 答:It is under the desk.老师带读(肢体语言演示,学生演示)图2亦如此 2、师生共同演示C部分3、小组合作分角色演示对话 4、上台展示 5、评价Step 3 Practice 1、小组合作分角色演示对话C部分 2、上台展示 3、评价Step 4Consoli
9、dation1、 课文F部分请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling确定颜色鸟所在的位置,将所需要的介词填写在横线中。onbetweenon the wall62、创设情景,自由会话。 3、评价。 Step 4Homework1)背诵课文 2)抄单词和句型Teaching postscriptUnit 2 Spring is warmPeriod 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能背诵课题Spring is warm。拓展已学单词:cool,cold,warm.hot二、教学重难点重难点:
10、1、能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能背诵课题Spring is warm。拓展已学单词:cool,cold,warm.hot三、教学准备 单词卡片,四季美图四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“Greeting”3、 总结听写单词完成情况Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。2、教师拿出四季美图,将四个季节的单词写在相
11、对应的美图下方,带毒认读单词3、听课文B部分录音,跟读。4、出示教学挂图,板书“Spring is warm and nice”,帮助学生理解其含义。 Step 3 practiceGames 小游戏巩固新单词3、 站坐读,老师一手指着单词,另一个手做出指令,手掌是坐下大声读,举锤子是站起来读4、 一二一,老师一手指着单词,另一个手做出指令,伸两个手指的话就读一遍单词,伸出一个手指就读一遍单词,反复做三次,分别以两倍三倍的语速进行,要求学生不出现错误。5、 拍苍蝇,快速反应,用书拍中那个单词,学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation 1、Group work 小组长验收本小
12、组的单词掌握完成情况,不会的情况小组长带读或要求其反复读单词4、 check小组展示,小组上台齐读单词全班竞赛,老师指出单词,学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分将单词卡片收起来,老师抽出一张让学生逐个猜出单词,猜对者得一分,得分者上台抽单词,进行三轮。翻开单词表,齐读,2+1听课文B部分录音,跟读。Step 5 Presentation Linding-in1、将课题Spring is warm板书于黑板上,带读,学生以最快的速度自读十遍,然后学生30秒内将课题背出来。2、将书关上,全体向后转,逐个抽查 3、拓展,回顾三年级所学形容天气的单词cool,cold,warm.hotStep
13、6 Homework单词,4+1。 课题2+1. blackboard designTeaching postscriptPeriod 2一、 教学目标1、 听懂、会说本课对话;2、 能运用“Spring is warm ”“Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点:能正确表述四季及不同天气。2、难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“Greeting”。 3、 总结上节课作业完成情况。 Step 2 presentation
14、and drill课文A部分1、教师用图片与书中的来自不同地区的小朋友相结合引出“I m from Changsha.”学生根据自己的情况说出“I m from”2、根据文中内容“I like spring in Changsha”学生根据自己的情况说出句型“I like in ” 全面的要求学生能根据自己的情况说出英语。3、小组交流句型“I m from”“I like in ”学生展示,评价,加分4、听课文,复述所听内容5、听录音,跟读。6、分小组练读。7、分角色表演。Step 3 Practice1、听课文,复述所听内容2、听录音,跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。5、全班齐读课文,
15、教师认真听读,及时纠错Step 4 consolidation1、 出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。3、 练习。Step 5Homework1、 课文A部分1+12、 背课文,记单词。blackboard designTeaching postscriptPeriod 3一、 教学目标1、 听懂、会说本课对话;2、 能运用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。3、 回顾句型及掌握并演示:Whats the weather liake h
16、ere?Oh, its二、教学重点及难点1、重点:能正确表述四季及不同天气。2、难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、听写英语单词:summer spring winter autumn2、学唱英语歌“Autumn leaves”4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、齐读B部分并能熟练的说出句型:summer spring winter autumnn is warmhotcoolcold2、拿出图片问T:W
17、hats the weather like here? S:Oh, Its.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点,如:be careful (小心)等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。3、练习。完成
18、E部分的回信,格式的要求,根据实际情况补全信的内容4、家庭作业:听磁带,背课文,记单词。Teaching postscriptUnit 3 What can you see?Period 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词river ,lake ,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star ;2、能背诵课题What can you see?二、教学重难点2、 重难点:1、能听懂、会说新单词river ,lake ,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star 。2、能背诵课题What can you see?三、教学准备 单词
19、卡片四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、唱英语歌“autoumn leaves”3、 背诵第二单元A部分Step 2 presentation and drill1、让学生们各抒已见,谈谈能看到的风景。2、教师拿出风景图,将风景的单词写在相对应的美图下方,带读认读单词3、听课文B部分录音,跟读。Step 3 practiceGames 小游戏巩固新单词3、 站坐读,老师一手指着单词,另一个手做出指令,手掌是坐下大声读,举锤子是站起来读4、 一二一,老师一手指着单词,另一个手做出指令,伸两个手指的话就读一遍单词,伸出一个手指就读一遍单词,反复做三次,分别以两倍三倍的语
20、速进行,要求学生不出现错误。5、 拍苍蝇,快速反应,用书拍中那个单词,学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation 1、Group work 小组长验收本小组的单词掌握完成情况,不会的情况小组长带读或要求其反复读单词5、 check小组展示,小组上台齐读单词全班竞赛,老师指出单词,学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分将单词卡片收起来,老师抽出一张让学生逐个猜出单词,猜对者得一分,得分者上台抽单词,进行三轮。翻开单词表,齐读,2+1听课文B部分录音,跟读。Step 5 Presentation Linding-in1、将课题What can you see?板书于黑板上,带读
21、,学生以最快的速度自读十遍,然后学生30秒内将课题背出来。2、将书关上,全体向后转,逐个抽查 Step 6 Consolidation全班同学齐读单词和课文Step 7Homework单词,2+1。 课题2+1. blackboard designTeaching postscriptPeriod 2一、 教学目标1、 听懂、会说本课对话;2、 能运用“What can you see?”-“I can see a ”对话句型描述所能看到的风景。二、教学重点及难点1、听懂、会说本课对话;2、能运用“What can you see?”-“I can see a ”对话句型描述所能看到的风景。三
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