人音版（五线谱）二下音乐 第5课 演唱-金孔雀轻轻跳-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：50142).doc

1、 1 教材分析教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作 歌曲，24 拍，一段体结构，曲调清新优美，旋律自然流畅， 好似傣家小姑娘与小孔雀在一起翩翩起舞，整首歌曲如同描 绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学目标：教学目标： 根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和 欣赏音乐审美能力的培养，我对本课制定出以下教学目标： 一、情感态度价值观一、情感态度价值观： 1.1.让学生在清新优美的旋律中，认识民族乐器葫芦丝， 初步感受我国西南地区音乐风格特点，借助多媒体在欣赏过 程中了解傣族的风土人情， 培养审美的情趣， 拓宽审美视野。 2 2.通过多媒体创设的情景，启

2、发学生感受我国多民族大 家庭的温暖和音乐风格的多彩。 二、知识与技能：二、知识与技能： 1 1.合理利用课件中的flash和歌谱,引导学生用优美的 声音进行演唱并不断增强识谱能力,逐步引导学生乐于参与 音乐课活动。 2.2.通过多媒体的视频欣赏培养学生音乐鉴赏能力和艺术 想象力，指导学生自己随音乐创编歌表演，以挖掘培养孩子 的肢体语言智能。 三、过程和方法：三、过程和方法： 2 情景导入法、旋律模唱法、直观感受法等。 教学重点及难点：教学重点及难点： 有效地利用课件中的图片展示、视频舞蹈 、flash、歌 篇，使学生学会歌曲，能用柔和优美的声音演唱歌曲，积极 投入歌表演的创作。 教法及学法：教

3、法及学法： 1.大胆放手，让学生成为课堂的主人，在指导学生学习 歌曲的过程中，重在让学生感受与体验，从中感知音乐中的 民族风格和情感。 2.群体合作法，在创编的过程中鼓励他们相互帮助、相 互启迪，发挥其群体力量，达到共同提高。 教学前教学前需求分析：需求分析： 1.学期已学过几首具有民族风格的儿童歌曲，可作为复 习环节巩固歌曲的同时创设本课以民族为主线的情境。 2.授课教师亲自去过云南民族村参观了傣寨，所以借助 照片和傣族服饰辅助教学，使教学过程更生动有趣。 教具准备：教具准备：多媒体课件、电子琴、葫芦丝、傣族服饰等。 教学环境：教学环境：配有多媒体的教室，高保真音响。 教学过程：教学过程：

4、一、一、 组织教学，常规要求。组织教学，常规要求。 师生用歌声互质问好：铃声响，上课了，脚放平，身坐 直，拍拍手，插插腰。 3 二、创设情境，导入新课。二、创设情境，导入新课。 1.教师身穿傣族服饰，让学生直观感知傣族服饰的特 点，激情引趣。（多媒体播放少数民族服饰，让学生知道老（多媒体播放少数民族服饰，让学生知道老 师身着的是傣族的服装，师身着的是傣族的服装，设计意图体现了情景导入这一教设计意图体现了情景导入这一教 法，调动了学生学习兴趣和积极性。 ）法，调动了学生学习兴趣和积极性。 ） 2.教师演唱歌曲爱我中华创设情境，学生感知中华 民族是个多民族的大家庭。（多媒体播放歌曲伴奏，播放（多媒

5、体播放歌曲伴奏，播放 5656 个个民族的图片辅助说明。 ）民族的图片辅助说明。 ） 3.回忆本学期所学的民族风格歌曲：藏族童谣多么快 乐多么幸福 、壮族民歌同坐小竹排 、蒙古族歌曲吉祥 三宝 。（多媒体播放歌曲伴奏和相关民族图片，全体学生复（多媒体播放歌曲伴奏和相关民族图片，全体学生复 习歌曲练习表演唱。 ）习歌曲练习表演唱。 ） 4.师揭示本课所学歌曲为傣族歌曲金孔雀轻轻跳 。 三、拓宽视野，揭示主题。三、拓宽视野，揭示主题。 1.点击主题，引出傣族的介绍。（点击课件观看图片：（点击课件观看图片： 4 云南风景云南风景傣族人傣族人竹楼竹楼泼水节，背景音乐为葫芦泼水节，背景音乐为葫芦 丝月光

6、下的凤尾竹 。丝月光下的凤尾竹 。通过图片介绍直观地感知傣族的风通过图片介绍直观地感知傣族的风 土人情，聆听葫芦丝音乐，使学生感受到我土人情，聆听葫芦丝音乐，使学生感受到我国西南地区少数国西南地区少数 民族的风格特色，产生身临其境的感觉带入美的意境。民族的风格特色，产生身临其境的感觉带入美的意境。 ） 2.欣赏傣族舞蹈。（播放视频让学生进一步感受傣族舞（播放视频让学生进一步感受傣族舞 “三道弯”的特点，获得审美体验。 ）“三道弯”的特点，获得审美体验。 ） 3.认识民族乐器葫芦丝。（图片说明葫芦丝的构造。 ）（图片说明葫芦丝的构造。 ） 四、激情引趣，新授歌曲。四、激情引趣，新授歌曲。 1.教

7、师用葫芦丝吹奏歌曲金孔雀轻轻跳的旋律，学 生直观感受其音响特点。 2.启发学生用 “lu” 模仿葫芦丝的声音并进行模唱旋律。 3.揭示模唱的是新歌旋律后初步欣赏歌曲。（播放课件（播放课件 中歌篇聆听歌曲的原唱，进一步感受歌曲中歌篇聆听歌曲的原唱，进一步感受歌曲曲调清新优美，旋曲调清新优美，旋 律自然流畅律自然流畅的特点。的特点。歌篇可以帮助老师组织好教学，逐步引歌篇可以帮助老师组织好教学，逐步引 导学生学习歌词、 掌握节奏、 视唱曲谱， 方便学生集中精神，导学生学习歌词、 掌握节奏、 视唱曲谱， 方便学生集中精神， 准确学会歌曲。准确学会歌曲。 ） 5 4.指导学生正确的发声方法，用“la”再

8、模唱巩固旋律。 5.跟老师接龙唱曲谱，学生唱二分音符时值的音高。 6.指导学生按节奏读歌词，理解歌曲所表达的内容。 7.第一段：第一段： 请全体学生跟老师唱一唱。 重点指导，由学生找出唱不好的乐句老师再教授。 第二段第二段: : 分组后学生合作接龙唱，培养学生的合作意识，给每 个学生提供锻炼的机会。 指导后全体学生唱一唱。 8.欣赏flash。（播放歌曲（播放歌曲flashflash，便，便于学生更形象地记于学生更形象地记 忆歌词，使新课的教学不再单一、枯燥，直观教学法是为了忆歌词，使新课的教学不再单一、枯燥，直观教学法是为了 让学生直观感受，减低学习中的难度和防止教学过程的呆让学生直观感受，

9、减低学习中的难度和防止教学过程的呆 板、乏味，使教法丰富多彩。板、乏味，使教法丰富多彩。 ） 五、鼓励创造，注重表演。五、鼓励创造，注重表演。 1.观看舞蹈家杨丽萍雀之灵的片段，感受如何用肢 体动作表现孔雀。（播放舞蹈视频，使学生（播放舞蹈视频，使学生感受舞蹈肢体语感受舞蹈肢体语 言的美妙，受到高雅音乐的熏陶。言的美妙，受到高雅音乐的熏陶。 ） 6 2.由教师教授两套动作：a 孔雀鹤立；b 孔雀开屏。 3.由学生进行歌表演编创练习。 六、六、扩展延伸，德育教育。扩展延伸，德育教育。 1.观看老师参观云南民族村的照片。（播放照片展示，学（播放照片展示，学 生会有真实感，拉近师生间的距离。生会有真

10、实感，拉近师生间的距离。 ） 2.欣赏少数民族图片聆听爱我中华 ，结束本课。（观看（观看 部分少数民族图片的滚动展示，部分少数民族图片的滚动展示，目的是拓宽学生的认知广度，目的是拓宽学生的认知广度， 更重要的则是通过引申教学启发学生感知我国是个多民族的更重要的则是通过引申教学启发学生感知我国是个多民族的 大家庭。大家庭。 ） 反思: 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的歌曲，描绘了傣家的小姑 娘与小孔雀翩翩起舞的一幅秀丽的图画。本课利用多媒体认知少数民族导入新 7 课，自然地进入主题，有效地利用课件中的图片展示、舞蹈视频使学生获得愉悦 的审美体验，增长知识。利用动画歌曲、自制歌篇、舞蹈视频

11、，逐步引导学生学 会歌曲，并能用柔和优美的声音演唱歌曲，积极投入歌表演的创作。体现了标 准中倡导以音乐审美体验为核心，学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主 动参与音乐实践，为终身喜爱音乐、享受音乐奠定基础。 本课主要运用了情景导入法、旋律模唱法、模仿表现等教法，体现了自主学 习法、群体合作等学法。由于本歌具有浓郁的民族风格，引发学生强烈的学习欲 望则需要大量的相关内容辅助教学，电教媒体能充分发挥它的优势，既直观又亲 切便于学生的理解。在音乐课堂教学活动中，学生是主体教师起主导作用，而多 媒体教学手段的使用，可以使学生在课堂的有限音乐天地里，充分展开他们想象 的翅膀， 从而获得散发性思维和创新的能力。 音乐是种想象、 创造和创新的艺术， 多媒体的应用， 有效地帮助和提高了教师的课堂教学艺术， 使课堂教学富于新意， 因此本节课教学活动中多媒体起到了重要作用，帮助老师更好地完善课堂教学， 完成教学目标。