人音版（五线谱）二下音乐 第5课 聆听-加伏特舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：702f8).docx

1、人音版第四册音乐教材第五单元快乐的舞蹈 教学内容： 加伏特舞曲 教学课时：一课时 教材分析: 本节课的内容选自人音版第四册音乐教材第五单元快乐的舞 蹈 。本单元为体现“快乐的舞蹈”这一主题，分别选取了两首聆听 曲目：分别是单簧管演奏的加伏特舞曲和小提琴演奏的霍拉舞 曲 。另外两首演唱歌曲是金孔雀轻轻跳和喜鹊钻篱笆 。 本单元计划安排四个课时进行。第一课时学唱金孔雀轻轻跳 及小节、小节线和终止线；第二课时学唱喜鹊钻篱笆及舞蹈创编 和游戏；第三课时聆听加伏特舞曲 ；第四课时聆听霍拉舞曲 ， 复习歌曲。 本节课是本单元教学的第三课时。 加伏特舞曲 是荷兰作曲家、 指挥家戈塞克所作歌剧 鲁吉纳 中的一

2、首小提琴曲，后来被改编成管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形 式。在本课教材中聆听的是用单簧管演奏的版本。乐曲为 D 大调，四 四拍， 单三部曲式结构。 旋律中采用了许多段音、 装饰音和八度大跳， 构成了曲调活泼明快又略含幽默的色彩。 学情分析： 二年级孩子阳光、 活泼、 好动， 肯定会喜欢这首 加伏特舞曲 。 对于欣赏过程中设计的一系列音乐活动，孩子们肯定会感兴趣，但由 于低年级孩子的年龄特点，注意力时间不够长，我在进行教学时要时 时关注孩子们的表现，引导学生能够安静地聆听，动静结合，带领他 们愉快的参与学习，在活动中学有所获。 教学目标： 1、聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲活泼明快、幽默风趣的情感色

3、 彩；在体验活动中感受、了解各乐段音乐情绪的相同与不同，能正确 选择合适的色块表示不同的音乐主题； 2、培养学生良好的聆听习惯，在欣赏学习中通过哼唱、律动、创 编等方式来帮助记忆各主题乐段的旋律， 并能分辨乐曲中各乐段出现 的顺序；能够随着乐曲的音乐走步、跳舞等； 3、 通过聆听、 欣赏、 哼唱旋律、 律动表演、 体验感受等学习方法， 引导学生简单了解“加伏特舞曲”这一风格的乐曲；激发学生的学习 兴趣，乐于参与音乐活动； 教学重点： 熟悉、记忆音乐主题，体验、感受各音乐主题情绪的不同，并能 哼唱音乐主题； 教学难点： 1、能跟琴或音乐准确模唱 A 乐段的旋律，唱准大跳音； 2、引导学生自主编创

4、动作，随 B 乐段的音乐舞蹈； 教学过程： 一.游戏导入，激发兴趣： 1.声势模仿活动： “请你像我这样做” （播放 A 乐段音乐，学生模 仿老师跑动，拍击身体） 设计意图：通过此声势游戏的开展，活跃课堂气氛，激发孩子们的 学习兴趣；对后面的音乐学习打下基础 二.聆听音乐，体验感受； （一）体验感受第一乐段； 1.提问： 我们刚才做了哪些动作？引导学生分析， 引出 “大跳音” ； 2.再次聆听，师画出图形谱，引导学生简单分析； 3.师生接龙合作，即兴创编活动； （教师先做动作，学生在大跳音程出现的地方即兴表现； ） 4.再次安静聆听第一乐段，教师黑板上板书图形谱； 5.随老师琴声“la”模唱旋

5、律，旋律中出现的大跳音用“beng” 模唱； 6.熟悉后，随音乐边画图形谱边模唱旋律； 7.师生交流， 聆听和参与第一乐段的活动中， 你的心情是怎么样？ 分析乐段一的情绪； 8.选择合适的色块表示第一乐段，说出你的理由； 【通过一系列的音乐活动， 引导学生聆听、 体验乐曲的第一乐段， 在聆听中感受音乐活泼、欢快、跳跃的情绪，了解“大跳音” ，并能 够模唱主题旋律，积极主动地参与活动】 （二）聆听感受，编创表现第二乐段； 1.聆听乐段一和乐段二剪辑到一起的音乐，当听到和乐段一不同 的地方时，请举手示意，分辨出乐段二； 2.再次聆听乐段二，学生用动作表现第二乐段；教师巡视、发现 创编好的学生； 3

6、.点名展示，师生共同编创动作表现； 4.复听乐段二，教师画图形谱； 5.分析图形谱中不同的线、 点， 并根据其特点指导学生编创动作； 6.师生一起跟音乐舞蹈； 【设计意图：引导学生分辨乐曲第二乐段情绪的不同，并通过聆 听、感受，能尝试用肢体动作配合音乐进行表现】 （三）聆听第三乐段 1.再次表现，注重舞蹈的质量；当音乐出现第三乐段时，观察学 生的反应； 2.师生分析：第三乐段的旋律和前面哪个乐段相同； 3.出示表示第三乐段的色块； 4.完整聆听第三乐段，学生边听边表现； 5.生总结出加伏特舞曲各乐段出现的顺序； （四）完整聆听乐曲 1.完整聆听，学生分组表现； 2.评价学生的表现，简单介绍乐曲曲名、作者及演奏乐器； 3.再次完整聆听、表现乐曲； 【设计意图：通过分组、分形式来完整聆听、表现乐曲，让学生 对音乐有完整印象，加深对音乐各主题的记忆】 三.总结，随音乐声走出教室！