人音版(五线谱)二下音乐 第5课 聆听-加伏特舞曲-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:90671).doc
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- 人音版五线谱二下音乐 第5课 聆听_加伏特舞曲_教案、教学设计_市级优课_配套课件编号:90671 人音版 五线谱 音乐 聆听 伏特 舞曲 教案 教学 设计 市级优课 配套 课件 编号 90671 下载 _二年级下册_人音版_音乐_小学
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1、加伏特舞曲教学设计加伏特舞曲教学设计 一、教材分析教材分析: 加伏特舞曲是人音版二年级下册第 5 课快乐的舞蹈中的一首欣赏课。 是由荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲,后被改 编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式,这一乐曲为 D 大调,四四拍,单三部 曲式结构。 二、二、学情分析:学情分析: 本次参与录课的是我校二年级4班的孩子, 大部分的孩子对音乐课很感兴趣, 上课也较认真。女生对音准、节奏的把握及动作的模仿能力普遍比男生强,男生 好奇心强、活泼好动,比女生思维活跃一些。这个年龄阶段的孩子注意力时间不 长,在教学中应注重营造愉悦、轻松的学习氛围,运用多种音乐活动增强学生参
2、 与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们对学习的欲望 和兴趣,从而提高学习效果。 三、教学目标:三、教学目标: 1、情感、态度与价值观:欣赏单簧管加伏特舞曲,使学生感受乐曲活泼 欢快的情绪并乐于参与音乐实践活动。 2、知识与技能: 能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆, 能听辨乐曲的结构、 节奏、音色、旋律等音乐要素的特点和变化。 3、过程与方法:让学生在律动、画旋律线、模唱主题、打击乐合奏等活动中, 对音乐进行进一步的体验和剖析 。 四、四、教学重点:教学重点: 聆听加伏特舞曲用肢体感受不同乐段的不同情绪,并会哼唱主题旋律。 五、五、教学难点:教学难点: 听辨乐曲的结构、节
3、奏、音色、旋律等音乐要素的特点。 六、六、教具准备:教具准备: 电子琴、多媒体、三角铁、手摇铃、响板。 七、七、教学过程:教学过程: 一、一、导入导入 1、探索 18 世纪法国人文风情。(幻灯片播放,师讲解) 师:同学们,今天让我们一起走进迷人的法国, 师:你瞧!这群快乐的人们正在用他们当地的舞蹈欢迎我们呢!你们愿不 愿意一起加入? 生:愿意 二、二、新课教授新课教授 1、感受节奏 4/4 X X X X |X X X O | |,师生律动。 师:今天我们就一起走进法国的加伏特民族,我们来一起学习当地的舞蹈 加伏特舞, 走走走走|手手手 0| |。 师:让我们跟着跟着音乐感受加伏特舞步的魅力吧
4、!(播放 A1) 2、学习乐曲中反复出现的节奏型 师:跳完这支舞心情怎么样? 生:很开心。 师:这是法国人在那个时期的一种娱乐方式,在 200 多年前的法国没有那 么多的娱乐设施。在这个舞步当中有一条节奏反复出现,你们有没有发现? (板书 4/4XX XX XX XX |X X X 0 | |) 师:这里面有两个房子,第一个房子里面住的是八分音符,他跑得又快又 整齐。第二个房子里面住的是四分音符,他应该走的怎们样? 生:慢一些。 师:4/4 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 | 走 走 走 0 | | 师:我们刚刚把什么给忘了呀? 生:休止符。 师:我们要在休止符的地方停顿一下。 (师师范,学生练习,)
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