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人音版（五线谱）二下音乐第5课聆听-加伏特舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b01ea).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：592644

上传时间：2020-06-22

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资源描述：: 1、加伏特加伏特舞曲舞曲教学教学设计设计教学教学目标目标：能感知音乐中的大跳音程，并用体态表示音的高低能感受各乐段情绪的变化并和同学合作随着舞曲音乐走步、跳舞教学教学重点重点：感受、聆听音乐并用体态表现教学教学难点难点：感受 B 乐段的顿音教学教学过程过程：一一导导入入-水果家族的舞会邀请卡水果家族的舞会邀请卡 *聆听“验证码”1、2 感受两组音的高低，并用体态表现 *出示 PPT 看图用 beng 视唱“验证码” （设计意图：从听觉上感知音乐中的大跳音程，体态表现既符合低段学生的学情也为后面的整合环节做好铺垫）二聆听聆听 A 乐段乐段 *聆听 Aa 边看老师画图形谱，我少画了
2、什么？ *复听 Aa 边画图形谱，并思考音乐适合走步还是摇曳的舞蹈？ *再次聆听 Aa 边律动（坐姿，做喜欢、漂亮的造型在最后一个音处定型）（设计意图：故意遗忘两组大跳音程，是为了培养学生专注聆听的习惯，同时又有巩固作用，从看图形谱到画图形谱再到用体态表现音乐形象，层层递进、环环相扣） *聆听 Ab 边看老师画图形谱，得出结论 Ab 是 Aa 的重复 *聆听 Ac 边看老师画图形谱，思考：和之前的两句音乐一样吗？ *复听 Ac 边画图形谱，思考：最后三个音你认识吗？ *复听 Ac 边看老师律动，思考：“呼唤”动作出现了几次？那时的音有什么特点？ *PPT 出示“苹果” *聆听 Ac 和
3、苹果一起随音乐律动 *站姿，完整聆听 A 乐段并用体态表现（设计意图：通过动作、图形谱辅助学生有针对性地聆听长音，并加入情景创设，生动有趣，符合低端学情。由乐句到乐段聆听中渗透着从音乐要素到音乐形象的挖掘，培养了学生欣赏音乐的能力与方法）接下来又是谁登场呢？PPT 出示“草莓” 聆听聆听 B 乐段乐段 *聆听 Ba 边看老师画图形谱，音乐适合走步还是左右摇摆？ *复听 Ba 边画图形谱，在图形谱“”短促的音那里拍手 *复听 Ba 边和老师一起律动 *聆听 Bb 边看老师画图形谱，得出结论两个乐句是相同的 *用同样的方法聆听 Bc 和 Bd *站姿，完整聆听 B 乐段并用动作表现（设计
4、意图：对比聆听 AB 两个乐段不同的音乐情绪，并用体态感知、表现，抓住音乐特点顿音，从图形到动作层层递进，为后面环节做好铺垫）聆听聆听 C 乐段片段乐段片段这是谁在跳舞？你能跟他一起吗？板书 ABA（苹果、草莓、苹果）（设计意图：通过听辨识别 A 乐段的再现，了解乐曲的结构）三三介绍介绍单簧管单簧管揭题揭题、介绍作曲介绍作曲家家及“加伏特及“加伏特” 四四完整完整聆听全聆听全曲曲，联想舞会画面，联想舞会画面（设计意图：安静地聆听、感受乐曲，进一步熟悉乐曲的乐句、乐段及音乐形象）再再次完整聆听乐曲次完整聆听乐曲满天星造型、水果大咖们的舞会正式开始啦五五结束结束，在音乐声中走出教室在音乐声中走出教室

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