人音版(五线谱)二下音乐 第5课 聆听-加伏特舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:5121d).doc
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1、 1 教学基本信息 课题 加伏特舞曲 是否属于 地方课程或校本课程 是 学科 音乐 学段: 低年级 年级 二年级 相关 领域 感受与欣赏 教材 书名: 音乐 (二年级下 线谱) 出版社: 人民音乐出版社 出版日期: 2014 年 7 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 指导思想与理论依据 指导思想:指导思想: 本课国家学生核心素养以及音乐学科核心素养的基本理论要求作为指导思想,在教学 过程中,师生以音响聆听为基础,通过互动学习和参与多种音乐实践活动获得审美感受与情感体验。 理论依据:理论依据: 本课以音乐课程标准提到的: “以音乐审美为核心,以兴趣爱
2、好为动力” 、 “强调音乐实践” 的基本理念,以及以“设计丰富的音乐实践活动,引导学生主动参与”为理论依据。在教学过程中 以学生的兴趣为出发点,通过参与音乐活动,增强学生音乐表现的自信心,激发学习的兴趣,丰富 音乐的情感体验。 教学背景分析 教学内容:教学内容: 加伏特舞曲是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲, 后被改编为管弦乐、 钢琴曲等其他器乐演奏形式。 本次课我们将聆听学习的是单簧管独奏版本的 加 伏特舞曲 。 乐曲为 ABA 单三部曲式,A 段的主题旋律采用对称的乐句组成。有两个小节组成的每个乐句, 都在后一小节作跳跃进行,旋律中运用了许多断奏、装饰音和八度
3、大跳,使音乐生动活泼,富于个 2 性。B 段运用了许多连音和保持音,前半段节奏连贯,旋律平稳,和 A 段里的短处和断音形成鲜明 的对比。后半段保持了活泼的特性。用了许多的大跳,尤其是最后一小节,连续的八度大跳更显得 饶有风趣。最后乐曲在完全再现 A 段的欢快气氛当中结束。这首轻松活泼的加伏特舞曲十分脍 炙人口,充满着生命力,具有强烈的艺术感染力。 学生情况:学生情况: 二年级的学生,以形象思维为主,他们好奇、好动、并且模仿能力强。因此教学中应采用歌、 舞、图片、画图形谱等相结合的综合手段进行直观教学。在这课学习中为了使教学内容更加直观生 动,我采用了将抽象音乐用图形谱直观具象化的教学手段,为了
4、增加趣味性我采用音高游戏直接导 入,以听、唱、律动结合,激发学生欣赏音乐的兴趣,从而培养聆听音乐的良好习惯。 教学方式:教学方式: 本课程教学过程中使用的主要教学方法有:讲授法、律动教学法、情境教学法、对比法。 讲授法:本节课在有关什么是加伏特舞曲,以及乐曲曲式结构分析的知识教学中,主要采用的 是结合图片、音响聆听的教师讲授法。快速直接的帮助学生了解掌握。 律动教学法:为让学生亲身参与各种音乐实践活动,提高音乐表现力,教学中多处设计了丰富 的律动动作,激发了学生的学习兴趣和学习热情。 情景教学法:为激发学生学习兴趣,让学生对音乐情绪和结构有一个整体的认识,教学中创设 了皇宫舞会的情境,让学生在
5、在我感受和体验中总结出每段音乐的主题。引导学生主动参与到舞会 的律动表演和乐器演奏中来。 对比法:在聆听乐曲演奏乐器时,难免有学生无法听辨单簧管的音色,为了解决此问题,我借 用 MIDI 制作软件, 将 加伏特舞曲 的第一乐句分别制作成大家容易混淆的小提琴、 钢琴演奏音色。 让同学们在比较聆听中获得音色的直观感受。 教学手段:教学手段: 幻灯片 技术准备:技术准备: MP3 剪切助手;2010 幻灯片演示文稿;狸窝视频转换器;MIDI 制作;作曲大师 教学目标(内容框架) 1 、情感态度价值观:通过听赏加伏特舞曲, 初步感受乐曲欢快活泼而又跳跃的情绪。 3 2 、过程与方法:通过肢体律动、填词
6、演唱、编配动作、打击乐参与等教学手段,帮助学生记忆乐 曲的主题旋律。 3 、知识与技能:通过音乐实践活动,引导学生为乐曲分段,并能借助律动、演唱、画图形谱表现 音乐,培养学生的聆听兴趣和习惯。 教学流程示意(可选项) 步骤一步骤一:温故知新温故知新 教师与学生配合, 玩起“mi、sol、la三音 听辨游戏” 教师弹奏乐曲主题旋律 中任意三音组,学生尝 试用上下拍手的方式表 现出音高 步骤三步骤三:归纳总结归纳总结 聆听乐曲A乐段 完整聆听乐曲 复听A乐段 聆听B乐段 聆听再现乐段A 根据所给图形谱做律动 识谱演唱A乐段 区分乐曲情绪和演奏乐 器 师生交流什么是“加伏 特”舞曲 结合“皇宫参加舞
7、会” 主题,为A乐段填词 根据B乐段第一主题旋律 图形谱,模拟舞会上男 女对跳邀请舞的场景 根据B乐段第二主题旋律 图形谱,模拟舞会上打 击乐表演场景 完整表现B乐段 聆听音乐,在学习卡上 画图形谱 分析总结乐曲结构 完整表现乐曲 步骤四步骤四:拓展提高拓展提高 聆听钢琴版的“加伏特 舞曲” 步骤二步骤二:新课讲解新课讲解 4 教学过程(文字描述) (一)教师通过课堂常规“(一)教师通过课堂常规“mimi、solsol、lala 三音听辨游戏”和以此为三音听辨游戏”和以此为基础扩展的任意三组音的基础扩展的任意三组音的 听辨拍手游戏作为导入,引出教学内容听辨拍手游戏作为导入,引出教学内容 活动活
8、动 1.1 1.1 教师再现课堂常规“教师再现课堂常规“mimi、solsol、lala 三音听辨游戏”三音听辨游戏” 师:同学们让我们再次玩起“mi、sol、la 三音听辨游戏”吧,看谁反应最快。 (教师打乱顺 序,任意弹奏 mi、sol、la 三音) 生: (学生根据教师所弹,边做柯达伊手势边演唱三音) 活动活动 1.2 1.2 教师弹奏任意三音组,学生用拍手的方式听辨音的高低教师弹奏任意三音组,学生用拍手的方式听辨音的高低 师:同学们听得真准确,那接下来老师希望同学们能用拍手的方式表现老师所弹奏的任意三 组音的高度,较低的音在胸前拍手、较高的音在脸颊处拍手。 设设计意图计意图 通过拍手游
9、戏活跃课堂气氛,熟悉主题片段旋律通过拍手游戏活跃课堂气氛,熟悉主题片段旋律 (二)聆听乐曲(二)聆听乐曲 A A 乐段乐段 活动活动 2.12.1:聆听乐曲:聆听乐曲 A A 乐段,继续区分音高的拍手游戏乐段,继续区分音高的拍手游戏 师:如果把同学们刚刚在钢琴上听辨的音放到旋律当中,你们还能听辨并拍手吗? 生: (边看 A 乐段图形谱,边聆听乐曲 A 乐段,并根据所听音高在红点处做出拍手动作) 5 设计意图设计意图 借助图形谱和拍手游戏,让学生直观生动的熟悉旋律借助图形谱和拍手游戏,让学生直观生动的熟悉旋律 活动活动 2.22.2: 复听复听 A A 乐段,学生视唱红色音符旋律乐段,学生视唱红
10、色音符旋律 师:同学们听得真仔细,刚刚同学们是在图形谱当中蓝点处还是红点处拍的手呢?对了红点 的位置,那么老师要告诉大家的是图形谱当中不管是蓝点还是红点其实都是这段旋律乐谱当中每个 音的符头,那让我们一起来看看这段旋律的乐谱吧。请同学们看着乐谱,拿出右手和老师一起边听 边画图形谱,并且根据字母谱的提示唱出红色音符的旋律。 师: (看着乐谱,边聆听音乐边画图形谱,并且根据字母谱提示唱出红色音符的旋律) 活动活动 2.32.3:学生完整演唱第一乐句旋律:学生完整演唱第一乐句旋律 师:接下来,让我们合作演唱一下吧,老师用“la”唱蓝色音符旋律,同学们用唱名唱红色 部分的旋律。 活动活动 2.42.4
11、:为:为 A A 乐段加上欢快活泼的律动动作乐段加上欢快活泼的律动动作 师:为了更好的表现出顿音记号给人的欢快跳跃的感觉,老师为音乐加上了动作,请同学们 看老师做一便。 生: (随音乐与老师一起边唱边律动) (三)完整聆听乐曲,揭示课题(三)完整聆听乐曲,揭示课题加伏特舞曲加伏特舞曲 活动活动 3.13.1:完整聆听全区,区分乐曲情绪和演奏乐器:完整聆听全区,区分乐曲情绪和演奏乐器 师:刚刚同学们听到的音乐呀,其实是加伏特舞曲的第一乐段。是由荷兰作曲家戈塞克 所创作的,接下来让我们完整聆听全区,并且拿出学习卡,把听到的正确答案写下来。 师: (出示 ppt 图片)让我们一起来认识一下单簧管这件
12、乐器吧。 6 活动活动 3.23.2:借助图片,让学生了解什么是加伏特舞曲:借助图片,让学生了解什么是加伏特舞曲 师:今天就让我们一起来学习聆听这首由单簧管独奏的加伏特舞曲吧,那什么是加伏特 舞曲呢?其实加伏特舞曲是指法国的民间舞曲,在幽静浪漫的法国小村庄里,人们最喜欢做的事情 就是在劳作以后围着村寨尽情的跳舞,他们的舞步轻盈,旋律优美。后来这种优美的旋律就传入到 了法国的宫廷里,被称为了加伏特舞曲,今天就让史老师带领大家去到美丽的皇宫里,参加有趣的 音乐舞会吧。 (四)复听(四)复听 A A 乐段乐段 活动活动 4.14.1:为:为 A A 乐段加上歌词乐段加上歌词 师:还记得我们是怎么表现
13、的 A 乐段吗,对了用了拍手舞蹈的欢快的形式表现的,那请你发 挥想象,音乐一开始人们快乐的拍着手要去做什么呢? 生:去皇宫参加舞会 师:非常好,那老师暂且把 A 乐段的主题命名参加舞会。老师还为这段音乐加上了歌词 呢,请同学们听一听。 师:请同学们随着音乐边做动作边唱起来,让我们快乐的去皇宫里参加舞会吧。 设计意图设计意图 为学生营造去皇宫参加舞会的欢快气氛为学生营造去皇宫参加舞会的欢快气氛 (五)聆听(五)聆听 B B 乐段乐段 活动活动 5.15.1:画:画 B B 乐段第一主题音乐图形谱,并创编舞蹈动作乐段第一主题音乐图形谱,并创编舞蹈动作 师;舞会在我们的期待中终于开始了,同学们知道在
14、西方国家人们参加隆重的宫廷舞会都会 穿怎样的衣服呢,请同学们看老师随着音乐画图形谱,请同学们从图形谱中找找答案。同学们看到 7 什么啦,男士穿什么?女士穿什么? 生:看到帽子了,男士穿西服戴帽子,女士穿长裙。 师;非常好,老师现在把黑板上的图形谱美化一下,你心中的答案就更明了了。 (出示 ppt) 原来男士穿的是高帽晚礼服,女士穿的是华丽长裙。 师:请同学们随着音乐和老师一起画一画 B 乐段的图形谱吧 设计意图设计意图 巧画图形谱,创设舞会情境,增加学习趣味性巧画图形谱,创设舞会情境,增加学习趣味性 活动活动 5.25.2:巧妙结合图形谱,为:巧妙结合图形谱,为 B B 乐段第一主题音乐加上男
15、女对跳的邀请舞蹈动作乐段第一主题音乐加上男女对跳的邀请舞蹈动作 师:同学们知道晚会上男士会怎样礼貌的邀请女士跳舞吗? 生: (请男生模仿动作) 师:那女士会怎样绅士的回应呢? 生: (请女士模仿动作) 师:同学们做得真棒,老师想把同学们的动作加入到音乐当中来,请同学们边画图形谱边欣 赏老师的表演。 师:请同学们随着音乐和老师一起跳一跳。 师:请三组小绅士小淑女上来为我们跳一跳。请注意在图形谱当中的“花形环”位置,我们 的小绅士小淑女要牵手一起跳哦。 活动活动 5.35.3:画:画 B B 乐段第二主题音乐图形谱,并用打击乐伴奏乐段第二主题音乐图形谱,并用打击乐伴奏 师:舞会上人们除了进行舞蹈表
16、演,人们还用气沙锤为舞会助兴呢。同学们想不想也玩起手 中的沙锤呢,那大家就要先学会老师为大家准备的秘密沙锤图形谱了。请大家先拿出右手和老师一 起随着音乐画一画吧。 8 师:请同学们在蓝点处的位置摇响沙锤,曲线的位置乐器不出声。让我们轻轻拿起沙锤随着 音乐试一试吧. 师:同学们的表现真不错,老师也想加入大家了,请同学们依然在蓝点处摇响沙锤,曲线旋律部 分由老师摇响铃鼓,让我们一起来合作一下吧。 活动活动 5.45.4:为:为 B B 乐段取主题名字,并完整表现乐段取主题名字,并完整表现 B B 乐段乐段 师:同学们,人们在舞会上一共进行了哪些表演呀 生:有跳舞和沙锤表演 师:如果 A 乐段我们把
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