人音版（五线谱）二下音乐 第4课 演唱-草原就是我的家-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f035c).doc

1、 草原就是我的家草原就是我的家教学设计教学设计 教学内容：蒙古族民歌草原就是我的家 教学目标： 1、知识与技能: 学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情 感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、过程与方法: 拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平 台，从而提高学生的整体素质。 3、情感态度与价值观: 借助多种手段让学生在培养集体意识的同时， 感受集体创作带来 的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现 歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：电子琴

2、、课件。 教学过程： 一、感受蒙古风情。 1、导入： 师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？ （想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火 车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！ （放歌曲草原就 是我的家 ，老师带领学生做骑马的动作。 ） 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、白 云、大草原、牛羊群、蒙古包。 。 。 。 。 。 ）生：答 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。 。 。 。 。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古 族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 生：自

3、由说。 师：蒙古族是一个“马背上的民族” ，蒙古族人民热情好客，勤劳善 良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主， 他们的服饰也很有特色， （课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖 的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮 的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们 看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。 ） 你想参加吗？ 生：想。 3、师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。 （根据学生回答课件展示：

4、摔跤：嘿嘿 ，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖 0 嗖 0） 二、新授歌曲草原就是我的家 1、初听，感受歌曲。 2、熟悉歌词。 师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按 节奏读歌词） 3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想 师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比 如：拍手、拍肩等都可以，请欣赏！ （播放歌曲） 生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。 师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题， 并思考解决办法。 ） 生：第三句。 （八度音程大跳和附点） 4、师弹琴生跟唱，穿插歌曲的处理。 5、学生重复跟唱 6、生跟琴完整唱 师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱 呢？是唱得强一些还是弱一些？ 生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱) 7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。 师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动 作？ 生：想。 8、为歌曲创编简单动作。 （挑选个别学生做动作） 三、课堂小结： 今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？ （学会了唱歌、舞蹈， ）今天大家的表现都很棒！老师希望小朋友们 在课后表演给爸爸妈妈看!