新人教版八年级语文下册云南的歌会课件.pptx

1、月亮出来亮汪汪，亮汪汪。想起我的阿哥，在深山。哥象月亮月亮出来亮汪汪，亮汪汪。想起我的阿哥，在深山。哥象月亮天上走，天上走。哥啊哥啊，山下小河淌水清悠天上走，天上走。哥啊哥啊，山下小河淌水清悠悠悠。月亮出来月亮出来照半坡照半坡,照半坡，望见月亮想起我阿哥。一阵清风吹上坡，吹上照半坡，望见月亮想起我阿哥。一阵清风吹上坡，吹上坡，哥啊，哥啊，你可听见阿妹叫阿哥。坡，哥啊，哥啊，你可听见阿妹叫阿哥。月亮出来亮汪汪，亮汪汪。想起我的阿妹，在深山。妹象月亮月亮出来亮汪汪，亮汪汪。想起我的阿妹，在深山。妹象月亮天上走，天上走。噢啊噢啊，山下小河淌水清悠悠。月亮出来天上走，天上走。噢啊噢啊，山下小河淌水清悠

2、悠。月亮出来亮汪汪，亮汪汪。想起我的阿妹，在深山。妹象月亮天上走，亮汪汪，亮汪汪。想起我的阿妹，在深山。妹象月亮天上走，天上走。噢啊噢啊，山下小河淌水清悠悠。噢噢。天上走。噢啊噢啊，山下小河淌水清悠悠。噢噢。民歌民歌刚才我刚才我们欣赏的们欣赏的“东方小东方小夜曲夜曲”小河淌小河淌水水是由是由云南傣族云南傣族民歌的曲民歌的曲调改编而调改编而成。成。在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间

3、文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。这节课我们共同来感受沈从文的衷的赞赏。这节课我们共同来感受沈从文的“云云南的歌会南的歌会”。云南云南DeDe歌会歌会沈从文沈从文教学教学目标目标 1 1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；（教学重点）个歌唱场面的内容与特点；（教学重点）2 2、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；（教学难点）写、场面描写及精彩的语言；（教学难点）3 3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱、感受作

4、者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。（教学重点）民俗文化的情感。（教学重点）苗族，湖南凤凰人，苗族，湖南凤凰人，历任武历任武汉大学、青岛大学、西南联大、汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，北京大学教授，文艺副文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成古代服饰研究方面均取得很大成绩，绩，代表作有小说集代表作有小说集边城边城、散文集散文集湘行散记湘行散记、论著、论著中中国古代服饰研究国古代服饰研究。沈从文沈从文(1902(1

5、9021988)1988)曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。检查生字新词检查生字新词 迤迤西西 酬酬和和 譬譬喻喻 柞柞木木 熹熹微微 龙吟凤龙吟凤哕哕 即物起即物起兴兴 糯糯米米 蹲蹲踞踞 忌忌讳讳 铁铁箍箍 yhpzu xxnghunudnhug解释下列词语解释下列词语 1 1、引经据典：、引经据典：引用经典中的语句或故事。引用经典中的语句或故事。2 2、譬喻：、譬喻：打比方。打比方。3 3、扶摇而上：、扶摇而上：形容直往上升。形容直往上升。4 4、悠游自在：、悠游自在：快活的样子。快活的样子。5 5、熹微：、熹微：形容阳光不强形容阳光不强(多指清

6、晨的多指清晨的)。6 6、淳朴：、淳朴：诚实朴素。诚实朴素。7 7、别开生面：、别开生面：另外开展新的局面。另外开展新的局面。8 8、忌讳：、忌讳：忌怕而隐避。忌怕而隐避。9 9、若无其事：、若无其事：好像没有那么回事似的，形容好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。不动声色或漠不关心。1010、酬和：、酬和：本意敬酒，引申为交际往来本意敬酒，引申为交际往来。听读课文录音，整体感知课文听读课文录音，整体感知课文v （一）听课文录音，理清文章脉络：课文（一）听课文录音，理清文章脉络：课文可分几个部分？请概括各部分内容。可分几个部分？请概括各部分内容。v （二）默读课文，思考：本文在（二）默

7、读课文，思考：本文在“歌会歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？景？每个场面各有什么特点？v （三）学生复述文中描绘的三个场合中唱（三）学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。歌的情景。（一）听课文录音，理清文章脉络：课文（一）听课文录音，理清文章脉络：课文可分几个部分？请概括各部分内容。可分几个部分？请概括各部分内容。课文分为四部分，总分结构课文分为四部分，总分结构 第一部分（第一部分（1 1）总写对云南的感受和认识，）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。引起下文的叙述。第二部分（第二部分（2323）描写山野对歌。）描

8、写山野对歌。第三部分（第三部分（4 4）描写山路漫歌。）描写山路漫歌。第四部分（第四部分（5 5）描写村寨传歌。）描写村寨传歌。（二）默读课文，思考：本文在二）默读课文，思考：本文在“歌会歌会”的大标的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？有什么特点？山野对歌山野对歌对歌具有对抗性质，是才情对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼智力的大比拼 山路漫歌山路漫歌这是即兴自由歌唱，发乎性这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。情，自然成趣。村寨传歌村寨传歌这是一次民歌的展览，是一这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势

9、壮观。间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。（三）学生复述文中描绘的三个场合中唱歌（三）学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。的情景。山野山野对对歌歌山路山路漫漫歌歌村寨村寨传传歌歌 写唱歌人写唱歌人唱歌环境唱歌环境唱歌场面唱歌场面 1 1、我们先来看看、我们先来看看“对调子对调子”都唱些什么？都唱些什么？唱的多是情歌酬和。唱的多是情歌酬和。2 2、“多多”字说明什么？能不能去掉？字说明什么？能不能去掉？不能。不能。“多多”说明说明“对调子对调子”多数以多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。情歌为主，但也有其他方面的内容。3 3、既然、既然“对调子对调子”多唱情歌，多唱情歌，那么它采用什么方

10、式唱歌呢？那么它采用什么方式唱歌呢？或见景生情、或提问、或互嘲互赞或见景生情、或提问、或互嘲互赞 4 4、无论采用何种方式，、无论采用何种方式，“对调子对调子”都是什么大比拼？都是什么大比拼？机智才能机智才能 5 5、这里作者着重写了、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言得对方哑口无言”的情景。看看作者从哪三个方面刻画这个年的情景。看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？轻妇女？动作、神态、外貌。动作、神态、外貌。6 6、你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？、你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？性情开朗、活泼

11、、聪明、手脚勤快性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快 7 7、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，采用什么写、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，采用什么写法？有什么作用？法？有什么作用？这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。以人衬景以人衬景 大理三月好风光，蝴蝶泉边好梳妆，花中蝴蝶飞采蜜，阿妹等情郎。蝴大理三月好风光，蝴蝶泉边好梳妆，花中蝴蝶飞采蜜，阿妹等情郎。蝴蝶上面一枝花，雾里传来唧唧喳，拨开满天云和雾，走遍苍山找金花。蝶上面一枝花，雾里传来唧唧

12、喳，拨开满天云和雾，走遍苍山找金花。唱山歌来，这边唱来那边和。山中只见藤缠树，世上哪见树缠藤。青藤唱山歌来，这边唱来那边和。山中只见藤缠树，世上哪见树缠藤。青藤若是不缠树，枉过一春又一春。竹子当收你不收，荀子当留你不留，绣球若是不缠树，枉过一春又一春。竹子当收你不收，荀子当留你不留，绣球当捡你不捡，空留两手捡忧愁。连就连，我俩结交订百年。当捡你不捡，空留两手捡忧愁。连就连，我俩结交订百年。哪个九十七哪个九十七岁死，奈何桥上等三年，哪个九十七岁死，奈何桥上等三年。唱山歌来岁死，奈何桥上等三年，哪个九十七岁死，奈何桥上等三年。唱山歌来 这边唱来那边和。多谢了，多谢四方众乡亲。我今没有好茶饭，只有山

13、歌这边唱来那边和。多谢了，多谢四方众乡亲。我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人。莫讲穷，山歌能把海真平，上天能赶乌云走，下地能催五谷生。敬亲人。莫讲穷，山歌能把海真平，上天能赶乌云走，下地能催五谷生。8 8、我们再来看看那些赶马女、我们再来看看那些赶马女孩，孩，听听她们都唱些什么歌？听听她们都唱些什么歌？悦耳好听的山歌悦耳好听的山歌9 9、她们的歌声充满一种什么样的美？、她们的歌声充满一种什么样的美？淳朴本色美淳朴本色美1010、既然这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多、既然这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。现请一位同学为我们读一笔墨去描写由呈贡

14、进城一路的景色。现请一位同学为我们读一读（读（“这条路这条路接着起飞接着起飞”），同学们勾画出好词好句，后），同学们勾画出好词好句，后与大家分享。与大家分享。例如，报春花例如，报春花“在轻和微风里不住点头在轻和微风里不住点头”用了拟人用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而是有意模仿天空而成的成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，又如，“最有意思的是云雀最有意思的是云雀”中，中，“起起飞飞”“”“扶摇扶摇”“”“盘旋盘旋”“”“唱歌唱歌”“”“钻钻”等动词把等动词把云

15、雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。11 11、在这个歌唱场面中，作者移步、在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱“有什么关系？有什么关系？例如：写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一例如：写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到图，然后再自然而然地写到“赶马女

16、孩的歌唱赶马女孩的歌唱”。为。为“赶马女赶马女孩的歌唱孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌赶马女孩的歌唱唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。以景衬人以景

17、衬人 11 11、“金满斗会金满斗会”呢是一个以什么呢是一个以什么为主要内容的盛会？为主要内容的盛会？1212、从哪里可以看出歌会盛大？、从哪里可以看出歌会盛大？1313、如此壮观的场面，给人的感受、如此壮观的场面，给人的感受如何？如何？表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。人多人多时间长时间长盛装。盛装。盛况空前，十年难逢。盛况空前，十年难逢。在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。场面，既有全局描绘，又有细部刻画。点面结合点面结合 小结小结 赏读赏读云南的歌会云南的歌会这一篇文质兼美的散文，我们

18、似乎与这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！内容内容特特 点点写作重点写作重点写法

19、写法山野对歌山野对歌对歌具有对抗赛性质，对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。是才情智力的大比拼。唱歌人唱歌人以人衬景以人衬景山路漫歌山路漫歌即兴的自由歌唱即兴的自由歌唱,发乎性情发乎性情,自然成趣。自然成趣。唱歌环境唱歌环境以景衬人以景衬人村寨传歌村寨传歌这是一次民歌的展览，这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。是一间传授民歌的课堂。场面宏伟气势壮观。场面宏伟气势壮观。唱歌场面唱歌场面点面结合点面结合问题讨论问题讨论 (一一)下面两段人物描写在写法上下面两段人物描写在写法上有什么不同有什么不同?你喜欢哪一种你喜欢哪一种?为什么为什么?1 1、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗

20、活泼，劳、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2 2、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨一对眸子清明如水晶。自然既长养她且

21、教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。从不发愁，从不动气。沈从文沈从文 (二二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写的景色，写“开满杂花的小山坡开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱赶马女孩子的歌唱”有什么关系有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意你觉得作者写这些有什么用意?明确明确1 1：两段人物描写不同点是个别与群体，：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。明确明确2 2：用环境作背景，达到诗情画意的效果。：用环境作背景，达到诗情画意的效果。