新人教版七年级语文上册：第2课-济南的冬天-课件.pptx

1、济南的冬天济南的冬天 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。王安石王安石晚来天欲雪，能饮一杯无。晚来天欲雪，能饮一杯无。白居易白居易柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿刘长卿孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元柳宗元窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。杜甫杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参岑参济 南 的 冬 天 老 舍济南的冬天济南的冬天 老舍，我国著名作家，老舍，我国著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，老舍是他的笔名。人，满族，老舍是他的笔名。他是我国

2、的语言大师，被北他是我国的语言大师，被北京市人民政府授予京市人民政府授予“人民艺人民艺术家术家”的称号。主要作品有的称号。主要作品有小说小说骆驼祥子骆驼祥子、四世四世同堂同堂，话剧，话剧龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。其中等。其中骆驼祥骆驼祥子子影响最大，被称为影响最大，被称为“旧旧时代的葬歌时代的葬歌”。作者简介作者简介济南的冬天济南的冬天 名著导读：骆驼祥子济南的冬天济南的冬天 听录音，正字音 济济南南 伦伦敦敦 着着落落 宽宽敞敞 贮贮蓄蓄 镶镶上上 澄澄清清 暖暖和和 水水墨墨画画 发发髻髻 水水藻藻 安安适适 看看护护 薄薄雪雪 蓝蓝汪汪汪汪 jdnhuochng zhuxing zozhc

3、hng jknshwngmbo济南的冬天济南的冬天 多音字补充jj 济南济南jj 救济救济济济dngdng 澄沙澄沙 chngchng 澄清澄清澄澄 didi 得喝水了得喝水了 dd 得到得到得得 de de 好得很好得很lulu 露马脚露马脚ll 露天露天露露 济济露露 澄澄 济济露露 得得 澄澄 济济露露 得得 澄澄 济济露露 得得 澄澄 济济露露 得得 澄澄 济济露露 济南的冬天济南的冬天 词语解释 响亮：很明亮。响亮：很明亮。响晴：响晴：(天空天空)晴朗无云。晴朗无云。设若：假若。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。空灵：灵活而不可捉摸。秀气：美丽而柔

4、弱。秀气：美丽而柔弱。蓝汪汪：形容蓝得发亮。蓝汪汪：形容蓝得发亮。济南的冬天济南的冬天 快速阅读课文，思考一个问题 文章可以分为几个部分，每个部分主要写文章可以分为几个部分，每个部分主要写了什么内容？了什么内容？两个部分两个部分 第一部分：第第一部分：第1段段济南是个宝地。济南是个宝地。第二部分：第第二部分：第2-6段段济南的山和水。济南的山和水。济南的冬天济南的冬天 第一段写出了济南冬天的什么特点，第一段写出了济南冬天的什么特点，作者是用什么手法写出的？作者是用什么手法写出的？（为什么说济南是个宝地？）（为什么说济南是个宝地？）温情温情对比对比济南的冬天济南的冬天 课文课文2-5段从哪三个角

5、度描写了济南的山景，段从哪三个角度描写了济南的山景，它们分别有什么特点？它们分别有什么特点？山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山冰雪覆盖下的山冰雪覆盖下的山城外的远山城外的远山可爱、慈善可爱、慈善秀气秀气淡雅淡雅阳光朗照下的山阳光朗照下的山冰雪覆盖下的山冰雪覆盖下的山济南的冬天济南的冬天 文章最后一段是怎样写了济南的水文章最后一段是怎样写了济南的水的哪些特点？的哪些特点？绿绿清清暖暖水水济南的冬天济南的冬天 仔细品读第四段，小组讨论以下问题。1、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？2、“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”，雪后山景，雪后山景“妙妙”在何处？在何处？

6、3、该段用了什么修辞手法，请找出相应的、该段用了什么修辞手法，请找出相应的例子。例子。济南的冬天济南的冬天 1 1、文章按怎样的顺序描写雪后的山景、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰 高高 低低空空 间间 顺顺 序序 树尖树尖顶顶着白花着白花 镶镶银边银边 穿穿花衣花衣 露露出粉色出粉色济南的冬天济南的冬天 济南的冬天济南的冬天 济南的冬天济南的冬天 济南的冬天济南的冬天 济南的冬天济南的冬天 2 2、“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在在何处？何处？（1）妙在雪色：）妙在雪色：（2）妙在雪态：）妙在雪态：济南的冬天济南的冬天

7、3、该段用了什么修辞手法？、该段用了什么修辞手法？拟 人1、拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为和人的思想感情。2、拟物就是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态。比 拟作用：作用：运用拟人（或拟物）可以把某物运用拟人（或拟物）可以把某物人格化人格化了，了，生动形象地写出了生动形象地写出了某物的某种某物的某种特点特点，表达了表达了作者的作者的某种某种情感情感，从而与读者产生共鸣。，从而与读者产生共鸣。济南的冬天济南的冬天 小组讨论：找出文章中运用了拟人的句子，并分析其作用。济南的冬天济南的冬天 “一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“晒着”、“

8、睡着”、“唤醒”运用了拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，烘托出一个“暖和安适”的理想境界，表达了作者的喜爱之情。济南的冬天济南的冬天 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。把济南比作婴儿，把四周的小山比作“小摇篮”，运用比喻，生动形象地说明济南温暖的原因是因为像小摇篮一样的特殊地形；同时还运用拟人的手法侧面写出了这一圈小山的可爱之处。济南的冬天济南的冬天 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那点薄雪忽然害了羞，用了拟人的手法，生动形象地展现了阳光照射下白雪露出粉色

9、的形态，突出了阳光斜射下雪色的娇美。济南的冬天济南的冬天 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得”、“照个影儿”运用了拟人的手法，将水藻、水和垂柳人格化，特别是“不忍得”、一词，使水富有了灵气，不仅使水了生命的质感，而且还有一副和善心肠，而这样写衬托出了“绿的精神”之珍贵、可爱。整句话虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。济南的冬天济南的冬天 济南的冬天济南的冬天描写了许多秀气美丽的景描写了许多秀气美丽的景色，流露出作者对济南冬天的喜爱赞美之色，流露出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。那么作者在写景抒情时有什么特点呢？情。那么作者在

10、写景抒情时有什么特点呢？1、运用修辞：对比、比喻、拟人、运用修辞：对比、比喻、拟人 2、抓住景物特征：温情、抓住景物特征：温情-山山-水水 3、注意描写的顺序、注意描写的顺序 4、情景交融、情景交融济南的冬天济南的冬天 比较比较济南的冬天济南的冬天朱自清先生的朱自清先生的春春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。说出理由。1、情景交融。喜爱和赞美之情。2、运用多种修辞：比喻、拟人等 3、抓住了景物主要特征济南的冬天济南的冬天 想一想，为什么作者能描绘出这么精想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，写出如此优美的语言，这在彩的画面，写出如此优美的语言

11、，这在写作方面对你有什么启发？写作方面对你有什么启发？1、认真观察认真观察，描绘事物的，描绘事物的“形态形态”；2、用心揣摩用心揣摩，写出事物的，写出事物的“灵性灵性”；3、真情流露真情流露，与读者共鸣。，与读者共鸣。做生活的有心人，做生活的有心人，关注生活，关注周围的关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。为写好文章打下牢固的基础。济南的冬天济南的冬天 课堂检测课堂检测1、济南的冬天济南的冬天的作者是，原名的作者是，原名，字，主要作品有，字，主要作品有。2、济南冬天的总特点是，作者通过、济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得济南和、的对比得出这个结论。出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了、作者在描写济南的冬天时描绘了 四四 幅画幅画面，它们分别是、面，它们分别是、和和。