新人教版七年级语文下册4《诗两首》课件.ppt

1、创设情景创设情景 在我们的学习和生活中，难免会遇到一些困在我们的学习和生活中，难免会遇到一些困难和挫折，你是怎样对待的？难和挫折，你是怎样对待的？假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你未选择的路未选择的路 一一 读读二二 品品三三 诵诵四四 背背 走近作者走近作者 俄罗斯俄罗斯伟大的民族诗人、小说民族诗人、小说家家；史称：“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”、“俄罗斯俄罗斯诗歌的太阳诗歌的太阳”、“俄国文学的始俄国文学的始祖祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。建者和新俄罗斯文学的奠基人。亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金普希金（1799-

2、18371799-1837）普希金普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，1212岁随父赴彼岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。18171817年毕业后到外交年毕业后到外交部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作为主题创作自由颂自由颂致恰达耶夫致恰达耶夫致大海致大海等诗作，等诗作，长篇叙事诗长篇叙事诗鲁斯兰和柳德米拉鲁斯兰和柳德米拉大量利用民间词汇和口大量利用民间词汇和口语，被认为是俄国文学语言的转变。语，被认为是俄国文学语言的转变。他的一生倾向革命，与黑

3、暗专制进行不屈不挠的他的一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起统治者不满和仇斗争，他的思想和诗作，引起统治者不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，最终与敌恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，最终与敌人决斗而死，年仅人决斗而死，年仅3838岁。岁。写作背景：写作背景：假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于普希金写于普希金被被沙皇流放沙皇流放的日子里。那时俄国革的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信生活，执着地

4、追求理想，相信光明必来，正义必胜。光明必来，正义必胜。丑小鸭是安徒生的真实写照，丑小鸭是安徒生的真实写照，假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你与作者与作者的经历有关系吗？的经历有关系吗？理解字词理解字词瞬息瞬息（shsh n n）幽寂幽寂（j j）延绵：延绵：荒草萋萋荒草萋萋（qq）忧郁忧郁（yuyu）伫立伫立（zhzh）涉足涉足（shsh）向往：向往：尴尬尴尬（gngn g g）一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。幽静寂寞。幽静寂寞。延续不断。延续不断。形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。愁闷。愁闷。长时间地站着。长时间地站着。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。

5、因热爱、羡慕某种事物或境界因热爱、羡慕某种事物或境界 而而希望得到或达到。希望得到或达到。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。走近文本走近文本1.解题解题：“生活欺骗生活欺骗”：生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）照。）整体感知整体感知2.诗的两部分各表现了什么内容？诗的两部分各表现了什么内容？第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。待，快乐的日子一定到来。第二部分：写要永远向往

6、美好的生活，现在虽身处第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。亲切的回忆。现实假如生活欺骗不要 悲伤心急需要 镇静对待态度相信快乐 将会来临 永远 向往未来 一切 都将会过去 成为怀恋嘱咐积极乐观的人生态度 你喜欢这首诗吗？为你喜欢这首诗吗？为什么？什么？生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说焦虑、着急是于事无补的，必须个大家都会碰到的问题，诗人的劝说焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等

7、待。学会忍耐和等待。1怎样理解怎样理解“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”？有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说狂，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静忧郁的日子里须要镇静”，因为，因为“快乐的快乐的日子将会来临日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心。黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心。2.怎样理解怎样理解“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来忧郁的日子里须要镇静：

8、相信吧，快乐的日子将会来临临”。？。？苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀一个小小的休止符，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，恋，甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，完全了你的人生，塑造了与众不同的你。也许正是它，完全了你的人生，塑造了与众不同的你。3怎样理解怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋成为亲切的怀恋”

9、？讨论、探究讨论、探究问题一、假如生活问题一、假如生活欺骗欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。问题二、你认为问题二、你认为“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”一句中的一句中的“你你”指的是哪些人？指的是哪些人？“你你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。身处逆境的人。作者写这首诗时正被流放，是自己作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。真实生活的写照。拿起手中的笔，试着写一写：假如，不要，不要！需要。相信吧，。仿照仿照假如生活欺骗了你假如生活欺骗了

10、你第一节，续写下面的诗句。第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，假如生活捉弄了你，不要不要_，不要不要_！_。假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要彷徨，不要哭泣！不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活中遇到了困苦，假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。相信吧，开心的日子定会到来。本诗以本诗以劝说劝说的口吻的口吻告诉人们告诉人们生活中不可能生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，没有挫折，面临

11、挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。要坚信未来是光明的，美好的。归纳主旨归纳主旨他当过纺织工人、教员、记者、经营他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。过农场，办过私立学校，并开始写诗。未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯特黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂

12、，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。朗读诗歌，整体感知那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了

13、/我一生的道路。我一生的道路。第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。伫立（思索）伫立（思索）第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。美丽。决定（选择）决定（选择）第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。选择后的选择后的惆怅惆怅第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。多年后的回顾，多年后的回顾，叹息叹息。理清层次理清层次 为什么重点写那

14、一条为什么重点写那一条“未选择的路未选择的路”？在山的那边在山的那边行行道树道树 纸船纸船明（表面）写甲事物，借写明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。甲事物暗示乙事物。统摄全统摄全篇篇 路路自然界的道路自然界的道路暗示暗示人生之路人生之路象征象征表面：实际：这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可以选择，但这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可以选择，但一个人往往只能走一条路。而还有其他许多条路，因为人生短暂一个人往往只能走一条路。而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人而只能放弃。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人

15、不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感慨，更能打动不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感慨，更能打动读者的心灵，让人更深的思考人生的选择问题。读者的心灵，让人更深的思考人生的选择问题。诗人为何把诗题取为诗人为何把诗题取为“未选择的路未选择的路”并重点写？并重点写？人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？有舍才有得。人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃

16、的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，心目中，“更诱人更诱人”“”“更美丽更美丽”的是什么？这才是你取舍的的是什么？这才是你取舍的原则。原则。品语言品语言1.如何理解如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足去涉足”？在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出这种麻烦，人类才会创造出“选择选择”这个颇有分量这个颇有分量的词语。的词语

17、。2.如何理解如何理解“虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚步污染虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚步污染”？这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。避免日后的懊悔。3.如何理解如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返恐怕我难以再回返”？自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，这样的人生才是完整而有

18、意义的。因此，“选选择择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。要意志的延续。4.如何理解如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路路”？未选择的路未选择的路给了我们什么启示？给了我们什么启示？本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。“路路”的诗句的诗句其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求吾将上下而求索。索。屈原屈原离骚离骚山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一柳暗花明又一村。村。陆游陆游游山西村游山西村敢问路在何方？敢问路在何方？路在脚下。路在脚下。电视剧电视剧西游记西游记主题歌主题歌