新人教版七年级上册语文《古代诗歌四首》课件.pptx

1、 古代诗歌是我国文学艺术宝库中一朵古代诗歌是我国文学艺术宝库中一朵瑰丽的奇笆，诗歌的语言精练和谐。读起瑰丽的奇笆，诗歌的语言精练和谐。读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏美和音乐美之中，令人陶醉。的节奏美和音乐美之中，令人陶醉。古诗鉴赏方法古诗鉴赏方法 一、从标题入手一、从标题入手 二、从作者入手二、从作者入手 三、从背景入手三、从背景入手 四、从品赏内容方面入手（抓关键词语、关键诗句）四、从品赏内容方面入手（抓关键词语、关键诗句）五、从写法技巧方面入手（修辞手法、表达方式、五、从写法技巧方面入手（修辞手法、表达方式、表现手法等）表现手法等）六、从

2、作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语六、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、凝练、含蓄）入手言特征（简洁、凝练、含蓄）入手 思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别建功立业建功立业寄情自然寄情自然忧国伤时忧国伤时一、诗歌中常见的情感主题：一、诗歌中常见的情感主题：二、二、“披文以入情披文以入情”揣摩诗中的情感揣摩诗中的情感1 1、知作者，明主题、知作者，明主题、看提示，定基调、看提示，定基调、品语句，悟情感、品语句，悟情感曹 操1 1有感情地反复朗读、背诵这四首诗，理有感情地反复朗读、背诵这四首诗，理解作者表达的思想感情。解作者表达的思想感情。2 2品味语言，体会诗歌优美的意境。品

3、味语言，体会诗歌优美的意境。3 3启发学生热爱祖国古代文化的思感情，启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。学 习 目 标学 习 目 标 曹操，字孟德，沛国谯郡（现在曹操，字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一。精于兵法，著有之一。精于兵法，著有孙子略解孙子略解兵书接要兵书接要等军事著作。善诗歌，等军事著作。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，短歌行短歌行蒿里行蒿里行观沧海观沧海龟虽寿龟虽寿等名篇抒发自

4、己的政治抱等名篇抒发自己的政治抱负和求贤若渴之心，或反映东汉末人负和求贤若渴之心，或反映东汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，统一了北方。北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一统天下了。统天下了。观沧海观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上碣石山，又当秋风山时写的。身为主帅的曹操，登上碣石山，

5、又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。这首诗的基调苍这首诗的基调苍凉慷慨凉慷慨,历来被视为历来被视为“建安风骨建安风骨”的代表的代表作。作。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂

6、。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。观沧海观沧海 曹操曹操东东：临临：沧沧：海海：何何：澹澹澹澹：萧瑟萧瑟：洪洪：行行：若若：志志：向东向东登临。登临。通通“苍苍”，青绿色。，青绿色。渤海。渤海。多么多么 水波荡漾的样子。水波荡漾的样子。树木被秋风吹动的声音。树木被秋风吹动的声音。大。大。运行。运行。如同。如同。理想。理想。合作探究合作探究全诗以哪个字统领全篇全诗以哪个字统领全篇?全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展开，写登山字展开，写登

7、山所见。所见。这首诗写了哪些景物这首诗写了哪些景物?哪些诗句是写现实的哪些诗句是写现实的?哪些诗句是哪些诗句是想象的想象的?诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?“日月之行日月之行”至至“若出其里若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。观沧海观沧海赏析赏析 诗首先点题，交诗首先点题，交代了观海的方位、代了观海的方位、地点以及观察的对地点以及观察的对象。（诗人）登上象。（诗人）登上碣石山山顶，居高碣石山山顶，居高临海，视野开阔，临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽

8、大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写收眼底。以下描写由由“观观”拓展开来。拓展开来。“东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”品品读读欣欣赏赏 “澹澹澹澹”，形容大海，形容大海水面浩淼的样子；水面浩淼的样子；“何何”，是，是“多么多么”的的意思，是赞美之词；意思，是赞美之词；“竦峙竦峙”，是高高屹立，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮上，使大海显的神奇壮观。观。“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。

9、”品读欣赏品读欣赏 虽然已到秋天萧瑟虽然已到秋天萧瑟草木零落的季节，但岛草木零落的季节，但岛上依然上依然树木繁茂，百草树木繁茂，百草丰茂丰茂，给人以生机盎然，给人以生机盎然之感。诗人面对之感。诗人面对萧瑟的萧瑟的秋风秋风，极写大海辽阔壮，极写大海辽阔壮美，美，波涛汹涌波涛汹涌，浩淼接，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤木繁茂，没有丝毫感伤的情调，的情调，“树木丛生，百草丰茂。秋树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。风萧瑟，洪波涌起。”品读欣赏品读欣赏“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其星汉灿烂，若出其里。里。”这两句借助奇特的想象这两句借

10、助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和胸气慨，写出大海的气势和胸怀。两个怀。两个“若若”字表明这写字表明这写的是虚景，表现大海有包容的是虚景，表现大海有包容天地得气慨，更显示了诗人天地得气慨，更显示了诗人的博大胸怀和抱负。的博大胸怀和抱负。品读欣赏品读欣赏诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之景

11、特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一开阔胸襟，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地侯。惊天动地 虚写虚写实写实写写景写景领会主旨领会主旨 诗人诗人以沧海自比以沧海自比，勾画了大海吞勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，吐日月、包蕴万千的壮

12、丽景象，表现表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。写作特点写作特点观沧海观沧海观观感感水、岛、树、草水、岛、树、草日月、星汉日月、星汉博大胸襟博大胸襟江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采；略输文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚；稍逊风骚；一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝还

13、看今朝。北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红妆素裹，看红妆素裹，分外妖娆。分外妖娆。沁园春沁园春雪雪毛泽东毛泽东次北固山下次北固山下王湾王湾王湾，洛阳（今属河南）王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗先人。唐代诗人。玄宗先天年间进士，参与编撰天年间进士，参与编撰群书四部录群书四部录，后任，后任洛阳尉。早有文名，往洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，其诗流传来吴、楚间，其诗流传不多。不多。古时交通不发

14、达，流落外乡或在外任职的人古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，诗人曾往来于吴、楚之间，不得归家，故有此作，诗人曾往来于吴、楚之间，不得归家，故有此作，且以且以“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名这一联而闻名于天下。于天下。客路青山外客路青山外 行舟绿水前行舟绿水前潮平两岸阔潮平两岸阔 风正一帆悬风正一帆悬海日生残夜海日生残夜 江春入旧年江春入旧年乡书何处达乡书何处达 归雁洛阳边归雁洛阳边次北固山下次北固

15、山下王湾王湾 格律诗，包括律诗和绝句，格律诗，包括律诗和绝句，被称为近体被称为近体.近体只有五言、七言近体只有五言、七言两种，律诗规定为八句，多于八句两种，律诗规定为八句，多于八句的为排律，也叫长律，律诗的四联，的为排律，也叫长律，律诗的四联，首联，颔联，颈联，尾联首联，颔联，颈联，尾联。按照规。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对尾联可对可不对.绝句规定为四句绝句规定为四句。一、参照注释，同桌互译诗句。一、参照注释，同桌互译诗句。二、不能解决的难点作好记录，在班上交流。二、不能解决的难点作好记录，在班上交流。三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一

16、句，同桌三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）用自己的话讲述一句。）朗读明义朗读明义品品读读欣欣赏赏首联：首联：“客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。”“客路客路”点明自已是客游在外，规定点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔颔联：联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。”潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正

17、地高挂着。正正地高挂着。作者通过作者通过“风正一帆悬风正一帆悬”的的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。大景表现了出来。表现的是表现的是江上行舟，即将天亮江上行舟，即将天亮的情景。从中的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既舟的。既写景又点出时令写景又点出时令。这两句可以说是。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。逝去，江上已呈露春意。作者无

18、意说理，却作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现表现出具有普遍意义的生活哲理出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。积极、向上的艺术鼓舞力量。颈联：颈联：“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”品品读读欣欣赏赏 古诗词特别讲究炼字。“海日生残夜，江春入旧年。”一句中，“生

19、”、“入”二字炼得好。请你说说好在哪里？1.一个“生”字,通过拟人化手法,把昼夜更替的壮观景象描绘得出神入化,给人开辟出自由想象的无限空间。2.一个“入”字,意味着旧年已去,新年已来,道出流年似水,岁月暗换的人生感悟。不言思乡之情，而思乡之情自在其不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。带给洛阳家乡。“乡书乡书”、“归雁归雁”与与首联的首联的“客路客路”、“行舟行舟”，遥相呼应，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅

20、之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。情。尾联：尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”品品读读欣欣赏赏 诗歌既写了作者客游他乡的羁诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。博大胸襟。小结小结：1 1、诗人此刻在船上，而、诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他是看不在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。地方去

21、，已暗含旅途奔波之意。2 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。中。“潮平潮平”一语为下句中一语为下句中“江春江春”一语作铺垫。一语作铺垫。研习诗歌内容研习诗歌内容3 3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归

22、，自然想到要借雁足给他传旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。递家书。“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春春意意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。上的艺术鼓舞力。名 句 赏 析名 句 赏 析想象想象“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？将会

23、有怎样的感受？潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。春潮涌涨，放眼望去，江面似乎平了，船上的人视春潮涌涨，放眼望去，江面似乎平了，船上的人视野也开阔了。野也开阔了。“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩，愈见精彩，“悬悬”是端端是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬悬”。写景极为传神。写景极为传神。“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1 1、先说这两句所写的景象。先说这两句所写的景象。2 2、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗?提示：提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描白日和黑夜的交替，新年

24、和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）写了时序交替中的景物。）3 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?名 句 分 析名 句 分 析“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”-崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼 “海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”-王湾王湾次北固山下次北固山下比较赏析：比较赏

25、析：低沉、缠绵低沉、缠绵并不低沉并不低沉“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”跟跟“日暮乡关何处是日暮乡关何处是?烟波江上使人愁烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。说说道理。提示：提示：残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至不不正是包含着新的希望吗正是包含着新的希望吗?（有一种积极向上的精神。）（有一种积极向上的精神。）读了读了“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”一句，你还有什么新一句，你还有什么新的感受？的感受？示例：示例：“海日海日”两句可以使我们产生对美好事物的追求，两

26、句可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。合 作 探 究合 作 探 究次次北北固固山山下下见见行行青山、绿水青山、绿水岸阔、帆悬岸阔、帆悬海日、江春海日、江春乡书、归雁乡书、归雁思思乡乡愁愁绪绪（对偶）（对偶）（设问）（设问）（景中含理）（景中含理）（淡淡乡愁）（淡淡乡愁）独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。春风一夜吹乡梦，春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。又逐春风到洛城。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。课外拓展：请你积累思乡的古诗词。课外拓展：请你积累思乡的古诗词

27、。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易白居易，字乐天白居易，字乐天,号香山居士号香山居士,下下邽人。翰林学士邽人。翰林学士,左拾遗。死时左拾遗。死时年七十五岁。杜甫之后年七十五岁。杜甫之后,白居易白居易是我国古代一位杰出的现实主义是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里诗人。他所生活的七十多年里,正是安史之乱后各种矛盾冲突急正是安史

28、之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期剧发展的时期,也正是唐朝走向也正是唐朝走向衰微的时期。衰微的时期。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春啄春呢呢。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。首联：首联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔联：颔联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐

29、欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈联颈联:最爱湖东行足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行足，绿杨阴里白沙堤。尾联：尾联：想一想：想一想：1、诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可、诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？以看出是初春的景色？2、哪些诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色、哪些诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？之中了？3、“几处几处”为什么不是为什么不是“处处处处”，“谁家谁家”为什么不是为什么不是“家家家家”？找出诗中最能表现早春的词语找出诗中最能表现早春的词语:初初平平:说明秋冬水落说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。春雨使湖水刚刚涨平。早早莺、莺、新新燕：燕：说明春季刚刚来

30、临，最早出现说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。飞来的燕子在衔泥筑巢。渐渐欲：欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。嫣红开遍大地的时候。浅浅草：草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。品读欣赏品读欣赏孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水面初平云脚低。首句首句直述直述“春行春行”的的出发地，是在杭州西出发地，是在杭州西湖的登视胜地湖的登视胜地“孤山孤山寺寺”之北，之北，“贾亭贾亭”之西，既之西，既点明了点明了具体具体环境环境，又为展开湖上，又为展开湖

31、上春光的描写春光的描写作了铺垫作了铺垫。次句次句大笔勾勒出湖上早春大笔勾勒出湖上早春水涨云低的混茫景色，让水涨云低的混茫景色，让人透过水面刚与岸平天上人透过水面刚与岸平天上水上波澜连成一片的画面，水上波澜连成一片的画面，感受到春意的氛围感受到春意的氛围。品读欣赏品读欣赏几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。颔联颔联写诗人所见的写诗人所见的莺争着飞到向暖树莺争着飞到向暖树上唱歌：燕开始衔上唱歌：燕开始衔泥筑巢。这景象给泥筑巢。这景象给人生机勃郁的感觉，人生机勃郁的感觉，描写细腻生动，流描写细腻生动，流露诗人一路行来的露诗人一路行来的新鲜感觉和喜悦的新鲜感觉和喜悦的心情。

32、心情。品读欣赏品读欣赏乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。颈联颈联：写花草。马在浅草：写花草。马在浅草地上走得很轻快，人在马地上走得很轻快，人在马背上感到很舒服，眼前一背上感到很舒服，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇片姹紫嫣红，使人目不暇接。诗人由接。诗人由“贾亭西贾亭西”已已到了到了“湖东湖东”，写法由点，写法由点的展开变为面的收缩。的展开变为面的收缩。品读欣赏品读欣赏最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。尾联尾联：“行不足行不足”，是，是因为看不够，说明诗人因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。这

33、美好的湖光山色之中。这联这联直抒胸臆直抒胸臆，表达诗，表达诗人人喜悦喜悦的心境。的心境。钱塘湖春行钱塘湖春行所在：所在：孤山寺北贾亭西孤山寺北贾亭西所见所见水水 云云 早莺早莺 新燕新燕乱花乱花 浅草浅草 绿杨绿杨白堤白堤所感：所感：最爱最爱行不足行不足春光山色春光山色 春意盎然春意盎然 无比喜爱无比喜爱小结小结这首诗描绘了西湖蓬蓬勃勃的春意，这首诗描绘了西湖蓬蓬勃勃的春意，赞美了西湖美好景色，表现诗人的喜赞美了西湖美好景色，表现诗人的喜悦及对湖光山色的无比热爱之情。悦及对湖光山色的无比热爱之情。钱塘湖春行钱塘湖春行赞美赞美喜爱喜爱景景感感水、云、莺、燕水、云、莺、燕花、草、杨、堤花、草、杨、

34、堤最爱湖东行不足最爱湖东行不足你还知道哪些描写西湖美景的诗句？你还知道哪些描写西湖美景的诗句？晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家，古道西风瘦马。西下夕阳，断肠人在天崖。马致远马致远,号东篱，大都（今北京）人。号东篱，大都（今北京）人。与关与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。并写。并写有小令、散套二百余首，经后人辑入有小令、散套二百余

35、首，经后人辑入东篱乐东篱乐府府。他在元代散曲作家群中位居第一。在他的。他在元代散曲作家群中位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令小令天净沙秋思天净沙秋思最为有名，元人周德清誉最为有名，元人周德清誉为为“秋思之祖秋思之祖”。马致远仕途不如意，曾任江浙行省务官，不久即跳出马致远仕途不如意，曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散宦海，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤连接在一起。依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤连接在一起。作者倾注笔端，用

36、心苦吟，写出许多作者倾注笔端，用心苦吟，写出许多“叹世叹世”之作。之作。天天净沙净沙 秋思秋思就是一首令人荡气回肠的凄婉的曲子。就是一首令人荡气回肠的凄婉的曲子。天净沙：天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展行成的一种可新诗体，是在民间逐渐发展行成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。大量写作。散曲分小令与套数两种。小令只有一支散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫曲子。套数又叫“散套散套”，是由同一宫调，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支

37、曲子，多的可达三四十曲，没有定数限支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有在结尾有“尾声尾声”，以表示首尾的完整和，以表示首尾的完整和音乐的终结。音乐的终结。枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦枯藤：枯藤：老树：老树：昏鸦：昏鸦：深秋，萧索，暗淡深秋，萧索，暗淡黄昏，归巢的乌鸦在树梢上盘旋黄昏，归巢的乌鸦在树梢上盘旋小桥小桥流水流水人家人家 写了哪九种景物？渲写了哪九种景物？渲染了哪两种不同的气氛？染了哪两种不同的气氛？抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？探 究 学 习探 究 学 习这篇作品在布局上有一这篇作品在布局上

38、有一个显著的特点：前三行全是个显著的特点：前三行全是写景，用名词构成一幅凄切写景，用名词构成一幅凄切恸（恸（tng）人的图画。）人的图画。“枯枯”、“老老”、“昏昏”、“古古”、“西西”、“瘦瘦”等等词语的色彩情调都贴切的衬词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的心情。托出天涯游子的心情。品品读读赏赏释释枯藤 老树 昏鸦，小桥 流水 人家，古道 西风 瘦马。夕阳 西下，断肠人 在天涯。天净沙 秋思马致远九个意象构成了一幅悲凉的画面直抒天涯游子之悲“小桥流水人家”赏析 对此句，传统的赏析多认为这是作者通过对农家风光富有诗意的描写反衬家乡的美好以及对家乡的思念。其实，这三种意象恰恰表达了与现代相反的

39、文化审美意义：小桥是荒凉的，流淌在山间的小溪是清冷的，而原离尘嚣的农家更是孤独的。所以，在原诗中，这是一幅荒寒的而又寂寞的图景。它表现的是游子的孤苦伶仃和内心的孤独。诗歌意境诗歌意境:深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，风尘仆仆的游子牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道风尘仆仆的游子牵着一匹瘦马独

40、自缓缓行进在古道上，太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地上，太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。来，肝肠寸断。1 1、言简意丰、言简意丰前三句，十八个字，共写了九种事物：前三句，十八个字，共写了九种事物：藤、树、鸦、桥藤、树、鸦、桥 、水、家、道、水、家、道 、风、马、风、马，一字一景，一字一景，分别冠以分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，

41、又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。构成了一个统一体。艺 术 特 色艺 术 特 色2 2、多方映衬、多方映衬将许多相对独立的事物同时纳入一将许多相对独立的事物同时纳入一个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。动态的流水与静态的小桥、人家相映，更相互映衬。动态的流水与静态的小桥、人家相映，更显环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；显环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧索中的一派灰暗，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧索

42、中的一派灰暗，一面是落日的余晖给它们涂上一抹金黄；一面是落日的余晖给它们涂上一抹金黄；“小桥流水小桥流水人家人家”呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映，呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映，使使“断肠人断肠人”更添悲愁。极力渲染悲凉气氛，将抒情更添悲愁。极力渲染悲凉气氛，将抒情主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。3 3、情景交融：景中有情，情中有景。人的思想、情景交融：景中有情，情中有景。人的思想感情是抽象的东西，作者运用寄情于物的写法，感情是抽象的东西，作者运用寄情于物的写法，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻划得淋漓尽致。把天涯沦落人的凄苦愁楚之情

43、刻划得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的形的可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。所谓使人感到具体生动。所谓“情因景而显，景因情情因景而显，景因情而生而生”。什么是意境？所谓意境，是指作家的主观情思和所描写的富于特征性的客观景物浑融契合而形成的艺术境界和氛围。你最喜欢哪个意你最喜欢哪个意象或诗句象或诗句?为什么为什么?（枯）（枯）藤藤（老）（老）树树（昏）（昏）鸦鸦（小）（小）桥桥（流）水（人）（流）水（人）家家（古）（古）道道（西）（西）风风（瘦）（瘦）马马夕阳夕阳（西下）（西下）天净沙天净沙 秋思秋思绘景绘景（断肠）（断肠）人人（在天涯）（在天涯）-写人写人秋原黄昏行旅图秋原黄昏行旅图言简意丰言简意丰 多方映衬多方映衬 情景交融情景交融（点睛之笔）（点睛之笔）放飞想象放飞想象如果让你把曲子的意境拍成如果让你把曲子的意境拍成MTVMTV或画成或画成画，当一回导演或画家，你准备怎么拍或怎么画？画，当一回导演或画家，你准备怎么拍或怎么画？