新人教版七年级上《春》教学课件.pptx

1、春春 春天在哪里春天在哪里 （男）（男）春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草这里有红花呀这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩 嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在青翠的山林里春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂（女）（女）春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那湖水的倒影里春天在那湖水的倒影里映出红的花呀映出绿的草映出红的花呀映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩 嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在湖水

2、的倒影里春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂（齐）（齐）春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩 嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩哩 春天在小朋友眼睛里春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂描写春天的成语描写春天的成语 春暖花开春暖花开 春风拂面春风拂面 春回大地春回大地 春华秋实春华秋实 春寒料峭春寒料峭 雨后春笋雨后春笋春色满园春色满园 春意盎然春意盎然 春花秋月春花秋月枯木逢春枯木逢春 春和

3、景明春和景明 春风得意春风得意 带带“春春”字的成语字的成语不带不带“春春”字的成语字的成语 花团锦簇花团锦簇 柳暗花明柳暗花明 草长莺飞草长莺飞 姹紫嫣红姹紫嫣红 万紫千红万紫千红 繁花似锦繁花似锦 鸟语花香鸟语花香 百花齐放百花齐放 绿肥红瘦绿肥红瘦 描绘春天描绘春天的诗句的诗句 1.1.春眠春眠不觉晓，处处闻啼鸟。不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然2.2.好雨知时节，好雨知时节，当春当春乃发生。乃发生。唐唐杜甫杜甫3.3.迟日江山丽，迟日江山丽，春风春风花草香。花草香。唐唐杜甫杜甫4.4.日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来春来江水绿如蓝。江水绿如蓝。唐唐白居易白居易5.5.等闲识得东

4、风面，万紫千红总是等闲识得东风面，万紫千红总是春春。宋宋朱熹朱熹6.6.春色春色满园关不住，一支红杏出墙来。满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁7.7.春风春风又绿江南岸，明月何时照我还。又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石8.8.竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江春江水暖鸭先知。水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，现代著名现代著名散文家散文家、诗人诗人、民主战士民主战士。19201920年毕业于北京大学哲学系。年毕业于北京大学哲学系。受五四运动影响，开始写新诗。受五四运动影响，开始写新诗。19251925年年任

5、清华大学教授，后从事散文创作。任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个朱自清是一个很有骨气很有骨气的人，的人，宁可宁可饿死也不吃美国的救济粮。饿死也不吃美国的救济粮。代表作有：代表作有：春春荷塘月色荷塘月色 背影背影匆匆匆匆绿绿等。等。爱国学者朱自清爱国学者朱自清读准字音读准字音 黄黄晕晕钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿抖抖擞擞宛宛转转 蓑蓑衣衣应应和和嘹嘹亮亮 ynynzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningsusuwnwnsusuhhliolio 开头：开头：表达春天到来的表达春天到来的欣喜欣喜的感情，的感情，用用急切急切愉快愉快的语调读。的语调读。中间：中间：表达作者

6、对春天的表达作者对春天的欣赏欣赏的感情，的感情，用用轻松明快轻松明快的语调读。的语调读。结尾：结尾：表达对春天的表达对春天的赞美赞美，用，用高昂高昂的语调读。的语调读。初读初读课文，读出课文，读出节奏美、节奏美、轻盈美轻盈美 小组朗读比赛小组朗读比赛一、各小组一、各小组自选自选内容，朗读时间内容，朗读时间不超过不超过2 2分钟分钟。二、二、满分满分5 5分分，评分标准，评分标准:1 1、设计、设计新颖新颖 2 2、读准、读准字音字音 3 3、配合、配合默契默契 3 3、抑扬顿挫抑扬顿挫 4 4、读出、读出情感情感三、后一个小组给前一个小组评分。三、后一个小组给前一个小组评分。如如2 2组评组评

7、1 1组组，3 3组评组评2 2组组 1 1组评组评1313组组。1 1、课文可分为三部分：、课文可分为三部分：1-2 1-2段（段（）春）春 3-73-7段（段（）春）春 8-108-10段（段（）春）春2 2、绘春（、绘春（3-73-7段）描绘了段）描绘了五幅五幅画面。画面。分别是：春（分别是：春（草草）图、春（）图、春（花花）图、）图、春（春（风风）图、春（）图、春（雨雨）图、（）图、（迎迎）春图。）春图。整体感知整体感知3 3、作者在文中流露了怎样的、作者在文中流露了怎样的情感情感?盼望盼望、喜爱喜爱、赞颂赞颂。盼盼绘绘赞赞 第一段写第一段写盼春，盼春，运用哪两种运用哪两种修辞手法修辞

8、手法？表达了作者什么表达了作者什么感情感情?“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”运用运用反复反复的修辞手法，的修辞手法，表达了作者盼望春天到来的表达了作者盼望春天到来的急切心情急切心情，语气强烈语气强烈。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”。运用。运用拟人拟人的修辞的修辞手法，把春天手法，把春天写活了写活了。借用。借用“东风东风”报信，宣告春天到报信，宣告春天到来，表达来，表达喜悦之情喜悦之情。课文内容课文内容分析分析第第2 2段是段是怎么写怎么写春天的春天的?宏观描写宏观描写春天。春天。“一切一切”画出画出春的轮廓春的轮廓。用。用“朗润朗润”“”“涨涨”“”“红红”写出春天到来时

9、，写出春天到来时，山、水山、水和太阳的变化和太阳的变化。“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”运用运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，写出了春天的写出了春天的勃勃生机勃勃生机。春草图（春草图（第第3 3段段）是怎样描绘小草的）是怎样描绘小草的?你喜欢哪一句？你喜欢哪一句？用用“我喜欢我喜欢_，因为因为 ”句式说一说。句式说一说。我喜欢我喜欢“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的的”这句话，因为它写出了春草这句话，因为它写出了春草旺盛、生机勃勃旺盛、生机勃勃的画面。的画面。小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

10、园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。一大片一大片满是的。风轻悄悄的，风轻悄悄的，草软绵绵的。草软绵绵的。1.“1.“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两个词语这两个词语好在哪里好在哪里？“偷偷地偷偷地”写出不经意之间，春草已写出不经意之间，春草已悄然而出悄然而出的情景，的情景，“钻钻”写出了春草写出了春草破土而出的挤劲破土而出的挤劲与与生命力生命力。这样写使普通的小草这样写使普通的小草有了情感有了情感，表达了作者的，表达了作者的惊喜之情惊喜之情。2.2.“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，本该用在小草前面，为什么为什么 放在句末放在句末？为了突出小草的为了突

11、出小草的质地和质地和嫩绿新鲜嫩绿新鲜的特点的特点；放在句末放在句末使句子变使句子变得得生动活泼，富有生气生动活泼，富有生气。3.3.写春草为什么又写春草为什么又写人的活动写人的活动？（坐着，躺着，打？（坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏）两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏）4.“4.“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么?从从侧面衬托侧面衬托春草的春草的可爱可爱，表现春草带给人们的，表现春草带给人们的欢乐欢乐。写人在春草上的写人在春草上的感受感受，表达对春草的，表达对春草的喜爱之情喜爱之情。桃树桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开、杏树、梨

12、树，你不让我，我不让你，都开满了花满了花赶趟儿赶趟儿。红的像火红的像火，粉的像霞，白的像雪。，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图春花图（第（第4 4段）段）1 1、春花有什么样的、春花有什么样的特点特点？3 3、“红的像火红的像火，粉的像霞，白的像雪，粉的像霞，白的像雪”运用了什么运用了什么修辞修辞？有怎样的有怎样的表达效果表达效果？5 5、分析、分析“像眼睛，像星星像眼睛，像星星”的的修辞修辞及及表达效果表达效果。花多花多、色艳色艳、味甜味甜2

13、2、“桃树桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟赶趟儿儿。”运用了什么运用了什么修辞修辞？表现了怎样的景象？表现了怎样的景象？运用了运用了拟人拟人的修辞，写活了的修辞，写活了百花争艳、欢欣跃动百花争艳、欢欣跃动的景象。的景象。运用了运用了比喻比喻的修辞，的修辞，生动形象生动形象地描绘了地描绘了花色的鲜艳花色的鲜艳，色彩缤纷，让人目不暇接。色彩缤纷，让人目不暇接。运用了运用了比喻比喻的修辞，的修辞，生动形象生动形象地写出了铺满原野的地写出了铺满原野的野花之野花之多多，描绘了野花，描绘了野花闪闪发光、轻轻摆动闪闪发光、轻轻摆动的特点。的特点

14、。4 4、“蜜蜂嗡嗡的闹着蜜蜂嗡嗡的闹着”“闹闹”能否改为能否改为“叫叫”？为什么？为什么？不能不能。因为。因为“闹闹”字运用字运用拟人拟人修辞将蜜蜂人格化，写出了蜜蜂修辞将蜜蜂人格化，写出了蜜蜂采蜜时的采蜜时的嗡嗡声响嗡嗡声响，侧面突出春天，侧面突出春天花多花多、色艳色艳、味甜味甜的特点的特点。改为改为“叫叫”只有只有听觉听觉上的感受，意蕴不够丰富。上的感受，意蕴不够丰富。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。还有各种花的

15、香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。春风图春风图（第（第5 5段）段）这一段运用了哪些这一段运用了哪些修辞手法？修辞手法？有什么有什么作用作用?“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用了运用了引用引用的修辞，的修辞，写出春风的写出春风的温暖温暖。“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用了运用了比喻、拟人比喻、拟人 的修辞，生动形象地写出春风的的修辞，生动形象地写出春风的柔和和温暖柔和和温暖。“鸟儿将巢安在繁

16、花嫩叶当中鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中跟轻风流跟轻风流水水 应和着应和着”运用了运用了拟人拟人的修辞，写出了鸟儿的修辞，写出了鸟儿 迎春的欢悦。迎春的欢悦。（1 1）作者调动了）作者调动了视觉视觉、听觉听觉、味觉味觉、触觉触觉、嗅觉嗅觉等等多种感官多种感官来感受。来感受。（2 2）运用了运用了比喻比喻、拟人拟人、引用引用等写修辞手法，写出等写修辞手法，写出了春风的柔和、芳香、和悦。把了春风的柔和、芳香、和悦。把无形无形、无味无味、无色无色的的春风写得富有生命力。春风写得富有生命力。春风图春风图（第（第5 5段）段）1 1、春风的、春风的特点特点是什么？是什么？柔和柔和、芳香芳香、和悦和悦（和蔼愉悦

17、）（和蔼愉悦）。2 2、作者是怎样把春风写得作者是怎样把春风写得富有生命力富有生命力的？的？雨是雨是最寻常最寻常的，一下就是两三天。的，一下就是两三天。可别恼。看，可别恼。看，像牛毛，像牛毛，像花针像花针，像细丝，像细丝，密密地密密地斜斜织着织着，人家屋顶上全，人家屋顶上全笼着笼着一层一层薄烟薄烟。树叶儿却。树叶儿却绿绿得发亮，得发亮，小草儿也青得小草儿也青得逼你的眼逼你的眼。春雨图春雨图（第（第6 6段）段）1 1、春雨有什么样的、春雨有什么样的特点特点？2 2、赏析下面句子中划线的词语。、赏析下面句子中划线的词语。（1 1）人家屋顶上全）人家屋顶上全笼笼着一层着一层薄烟薄烟。树叶子却绿得发

18、亮，。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得小草儿也青得逼逼你的眼。你的眼。“笼笼”字写出了薄烟的高度；字写出了薄烟的高度；“薄烟薄烟”运用了运用了比喻比喻的修辞，生动的修辞，生动形象地表现了春雨的形象地表现了春雨的细密迷蒙细密迷蒙；“逼逼”字从侧面烘托了春雨中小草字从侧面烘托了春雨中小草的的青、新、美青、新、美。（2 2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默静默着。着。“静默静默”运用了运用了拟人拟人的修辞手法，营造出春雨中的修辞手法，营造出春雨中安静安静 温馨温馨的美妙意境。的美妙意境。像牛毛，像牛毛，像花针像花针，像细丝。，像细丝。运用运用比喻、排比比喻、排比的修辞

19、，的修辞，生动形象生动形象地描绘出春雨地描绘出春雨多多、细密细密、闪亮闪亮、绵长绵长的特点。的特点。天上天上风筝风筝渐渐多了，渐渐多了，地上地上孩子孩子也多了。也多了。城里乡下，家家户户，城里乡下，家家户户，老老小小老老小小，也赶趟儿似的，也赶趟儿似的，一个个都出来了。一个个都出来了。（1 1）孩子放风筝，充满了）孩子放风筝，充满了希望与活力希望与活力。（2 2）城里乡下的城里乡下的老老小小老老小小，都出来做自己的一份儿事。都出来做自己的一份儿事。写出写出“蛰伏蛰伏”了一冬了一冬的人们迎来的人们迎来风和日丽风和日丽的春天的春天 的的喜悦之情喜悦之情。引用俗语是为了引用俗语是为了告诉人们告诉人们

20、：要要抓紧春光抓紧春光努力工作努力工作，奋发向上奋发向上。2.2.为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个这个俗语俗语?迎春图迎春图（第（第7 7段）段）1.1.春景如此之美，春景如此之美，春天里的人们春天里的人们又是怎样的呢？又是怎样的呢？春天像刚落地的娃娃，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。从头到脚都是新的，它生长着。新新美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。上前去。力力 春天像小姑娘，花枝春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。招展的，笑着，走着。赞春赞春（8-108-10）1 1、这

21、三段中，作者运用了什么、这三段中，作者运用了什么修辞手法？修辞手法？比喻、比喻、拟人、拟人、排比排比2 2、文中用、文中用“娃娃娃娃”“”“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”比喻春天比喻春天，说明春天具有怎样的说明春天具有怎样的特点特点？三个比喻三个比喻生动形象生动形象地突出了春天地突出了春天新、美、力新、美、力的特点，的特点，抒发了作者对春天的抒发了作者对春天的赞美之情赞美之情，总结全文总结全文。3 3、能不能把这三段的、能不能把这三段的顺序颠倒顺序颠倒？为什么为什么？不能不能。这三个比喻从。这三个比喻从“娃娃娃娃”“”“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，年龄上年龄上从小到大从小到大，形象地点明了

22、春天的，形象地点明了春天的成长过程成长过程，分别突，分别突出了春天出了春天“新新”“”“美美”“”“力力”的特点。如果颠倒顺序，就的特点。如果颠倒顺序，就会造成会造成年龄上的混乱年龄上的混乱，不能鲜明地突出不能鲜明地突出春天的特点。春天的特点。春春的的结构结构和和内容内容 盼春盼春（1-21-2）开篇）开篇点题点题，总领总领下文下文 绘春绘春（3-73-7）春春草草图（图（报报春）春）春春花花图（图（春）春）春春风风图（图（春）春）春春雨雨图（图（春）春）迎迎春图（春图（迎迎春）春）赞春赞春（8-108-10）娃娃（娃娃（）小姑娘（小姑娘（）青年（青年（）总之一句话：春天充满（总之一句话：春天

23、充满（）（）（）（）（）争争唱唱润润新新美美力力生机生机活力活力希望希望 走到大自然中去，走到大自然中去，观察、观察、欣赏欣赏大自然，大自然，截取一段截取一段秋秋天的景象（天的景象（秋草秋草、秋雨、秋雨、秋花秋花、秋天的树）和人的活动、秋天的树）和人的活动进行描写，进行描写，一两百字一两百字即可。即可。借鉴借鉴春春写景的方法：写景的方法：运用运用比喻比喻、拟人拟人、排比、排比、反复、反复、引用引用等修辞手法，等修辞手法，从景物的从景物的形形、色色、味味和你的和你的感感受受等方面描写，语言等方面描写，语言力求力求生动形象生动形象。法国雕塑家法国雕塑家罗丹罗丹说过：说过：世界上不是缺少美，而是世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛缺少发现美的眼睛。学以致用学以致用