新人教版(部编教材)七年级语文下册外国诗两首课件.ppt

1、假如生活欺骗了你普希金普希金 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金（普希金（1799179918371837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史史称称“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生于贵族地主家普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放

2、，始终不肯屈服，最度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅人决斗而死，年仅3838岁。岁。作者简介作者简介 普希金对俄罗斯作家影响巨普希金对俄罗斯作家影响巨大，在这一点上没有任何其他国大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。家的诗人能与之相比。其代表作有：自由颂其代表作有：自由颂致致大海大海致恰达耶夫等，以及致恰达耶夫等，以及诗体小说诗体小说叶普盖尼叶普盖尼奥涅金，奥涅金，长篇小说上校的女儿长篇小说上校的女儿等。等。用叙事诗写成的童话故事用叙事诗写成的童话故事渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事曾入选中曾入选中国小学教材。国小学教材。作

3、者简介作者简介 娜塔丽娅娜塔丽娅尼古拉耶夫娜尼古拉耶夫娜冈察洛娃出身贵族，母亲管教严厉，犯冈察洛娃出身贵族，母亲管教严厉，犯错即打耳光，冈察洛娃得到良好的教育，错即打耳光，冈察洛娃得到良好的教育，拥有社交圈必不可少的见识、拥有社交圈必不可少的见识、口才、仪态和气质。真正值得一提的是她的美貌，这是改变她既定命口才、仪态和气质。真正值得一提的是她的美貌，这是改变她既定命运的根源。运的根源。1828年，年，16岁的岁的娜塔丽娅在一次舞会上邂逅了诗人普希金。那天，娜塔丽娅在一次舞会上邂逅了诗人普希金。那天，她穿着云雾般轻柔曼妙的华丽衣裙，发上束着金环，她的面容姣好，她穿着云雾般轻柔曼妙的华丽衣裙，发上

4、束着金环，她的面容姣好，皓齿明眸，眉如远黛。少女的美貌是浑然天成的，是任何化妆品都修皓齿明眸，眉如远黛。少女的美貌是浑然天成的，是任何化妆品都修饰不出的，细腻光泽的皮肤尤其诱人。她的体态婀娜，步履轻盈，如饰不出的，细腻光泽的皮肤尤其诱人。她的体态婀娜，步履轻盈，如同一位神女下凡人间。她的出现，使整个舞会都为之震颤、沸腾了，同一位神女下凡人间。她的出现，使整个舞会都为之震颤、沸腾了，以致在场的其他佳丽们都相形失色，在场的男宾们则一致被其超然绝以致在场的其他佳丽们都相形失色，在场的男宾们则一致被其超然绝伦的美貌和高雅气质而深深地打动和倾倒了。这其中，自然也包括当伦的美貌和高雅气质而深深地打动和倾倒

5、了。这其中，自然也包括当时已经名满全国、倍受人们关注和欢迎的诗人普希金在内。时已经名满全国、倍受人们关注和欢迎的诗人普希金在内。普希金普希金向冈察洛娃求婚向冈察洛娃求婚，结果被其父母以女儿年纪尚小结果被其父母以女儿年纪尚小拒绝。一拒绝。一次舞会上普希金的好友邀舞次舞会上普希金的好友邀舞冈察洛娃冈察洛娃，得知，得知冈察洛娃冈察洛娃一家对普希金的一家对普希金的印象都不错，并且在舞会之后，冈察洛娃母女还请他向普希金致意。印象都不错，并且在舞会之后，冈察洛娃母女还请他向普希金致意。作者简介作者简介 年轻诗人得知这一振奋人心的消息时，当即欢天喜地地雇了马车年轻诗人得知这一振奋人心的消息时，当即欢天喜地地

6、雇了马车从圣彼得堡赶到莫斯科，去看望思念已久的心上人。这次，心上人的从圣彼得堡赶到莫斯科，去看望思念已久的心上人。这次，心上人的一家十分热情地接待了年轻诗人。一家十分热情地接待了年轻诗人。1830年年4月月6日，普希金再次向冈察日，普希金再次向冈察洛娃求婚。普希金终于如愿以偿了。洛娃求婚。普希金终于如愿以偿了。1830年年5月月6日，他以无比喜悦的日，他以无比喜悦的心情同美丽圣洁的冈察洛娃订了婚。心情同美丽圣洁的冈察洛娃订了婚。1831年年2月月18日举行，婚礼仪式在尼基茨基门的教堂进行。新人相日举行，婚礼仪式在尼基茨基门的教堂进行。新人相互交换戒指之时，一个指环不慎被滑落到了地上，普希金的脸

7、色陡然互交换戒指之时，一个指环不慎被滑落到了地上，普希金的脸色陡然大变，从教堂出来时，诗人的额头上渗满了豆大的汗珠，他忧心忡忡大变，从教堂出来时，诗人的额头上渗满了豆大的汗珠，他忧心忡忡地说了句：地说了句：“这是不祥之兆。这是不祥之兆。”两人没有共同的爱好两人没有共同的爱好。枯燥乏味的家庭生活对娜塔丽娅来讲，无枯燥乏味的家庭生活对娜塔丽娅来讲，无异于是一种折磨。好在，作为一个超然绝世的美女，灯红酒绿、浮华异于是一种折磨。好在，作为一个超然绝世的美女，灯红酒绿、浮华璀璨的上层社会为她敞开了大门。无论是她那花明雪艳的肌肤、秋波璀璨的上层社会为她敞开了大门。无论是她那花明雪艳的肌肤、秋波流慧的明眸，

8、还是那风流惹人的蜂腰，都会让所有第一次见到她的人流慧的明眸，还是那风流惹人的蜂腰，都会让所有第一次见到她的人为之惊叹、倾倒和频频回首为之惊叹、倾倒和频频回首，大凡见到过她的男人，没有不迷恋于她大凡见到过她的男人，没有不迷恋于她的。一向贪恋女色的沙皇尼古拉一世更是特别倾心于这位绝世美女，的。一向贪恋女色的沙皇尼古拉一世更是特别倾心于这位绝世美女，在每次的宫廷晚宴上都要坚持与她坐在一起。在每次的宫廷晚宴上都要坚持与她坐在一起。作者简介作者简介 娜塔丽娅的生活从此变成了一连串的欢乐节日和盛大舞会，从此，娜塔丽娅的生活从此变成了一连串的欢乐节日和盛大舞会，从此，她每天频频周旋于权贵们的珠光宝气和迎来送

9、往之间，她每天频频周旋于权贵们的珠光宝气和迎来送往之间，诗人本人不喜诗人本人不喜欢跳舞，却不得不一次次地陪同妻子参加舞会。在那一场场热闹的舞欢跳舞，却不得不一次次地陪同妻子参加舞会。在那一场场热闹的舞会上，诗人通常都是孤单地立于墙边，心不在焉、懒洋洋地看着别人会上，诗人通常都是孤单地立于墙边，心不在焉、懒洋洋地看着别人翩翩起舞翩翩起舞。普希金想起德国女占卜师普希金想起德国女占卜师AF克赫戈夫对自己命运的四种预言：克赫戈夫对自己命运的四种预言：发财、升官，命中有两次流放，将备受国人尊崇，以及如果普希金在发财、升官，命中有两次流放，将备受国人尊崇，以及如果普希金在一生的第三十七年不遇到来自一名高个

10、子金发白肤男人的不幸，他就一生的第三十七年不遇到来自一名高个子金发白肤男人的不幸，他就可能活到长寿。但当时，谁都不知道预言究竟意味着什么。可能活到长寿。但当时，谁都不知道预言究竟意味着什么。1834年，一位新的娜塔丽娅的追求者出现了。他的名字叫乔治年，一位新的娜塔丽娅的追求者出现了。他的名字叫乔治查查理理丹特士，是一位年轻英俊的法国贵族，因为波旁王朝被推翻而逃到丹特士，是一位年轻英俊的法国贵族，因为波旁王朝被推翻而逃到俄国来。此人倜傥风流、相貌堂堂而又自命不凡，聪慧的头脑加上能俄国来。此人倜傥风流、相貌堂堂而又自命不凡，聪慧的头脑加上能说会道，往往使他妙语如珠，他善于周旋、伪装，专以勾引女色为

11、能说会道，往往使他妙语如珠，他善于周旋、伪装，专以勾引女色为能事，是一位不折不扣的厚颜无耻之人。他同普希金一家认识之后，便事，是一位不折不扣的厚颜无耻之人。他同普希金一家认识之后，便开始肆无忌惮地公开追求娜塔丽娅，丹特士深谙满足各类女人的虚荣开始肆无忌惮地公开追求娜塔丽娅，丹特士深谙满足各类女人的虚荣心之道，娜塔丽娅很快也被丹特士的翩翩风度迷住了。悲剧悄悄向普心之道，娜塔丽娅很快也被丹特士的翩翩风度迷住了。悲剧悄悄向普希金逼近。希金逼近。作者简介作者简介 显然，普希金他无法忍受自己的妻子被别人追求。普希金同丹斯显然，普希金他无法忍受自己的妻子被别人追求。普希金同丹斯特约定决斗。特约定决斗。18

12、37年年2月月8日，普希金在与丹斯特的决斗中，被丹斯特日，普希金在与丹斯特的决斗中，被丹斯特提前开枪击中。他挣扎着向丹斯特开枪射击，以为射死了丹斯特，就提前开枪击中。他挣扎着向丹斯特开枪射击，以为射死了丹斯特，就放弃了第二次射击机会，但击中的只是丹斯特军服上的一颗金属纽扣，放弃了第二次射击机会，但击中的只是丹斯特军服上的一颗金属纽扣，丹斯特装死得以侥幸逃生，荷兰公使宣布决斗结束，上尉便从地上爬丹斯特装死得以侥幸逃生，荷兰公使宣布决斗结束，上尉便从地上爬起来，普希金要求补上第起来，普希金要求补上第2枪，被公使拒绝。枪，被公使拒绝。1837年年2月月9日，普希金被送回家中，呻吟了日，普希金被送回家

13、中，呻吟了1天天1夜，普希金在呻夜，普希金在呻吟中对普希金娜说：吟中对普希金娜说：“你没有任何过错。你没有任何过错。”1837年年2月月10日，普希金去日，普希金去世。丹斯特被降为列兵，驱逐出国，带着妻子到法国度过余生。世。丹斯特被降为列兵，驱逐出国，带着妻子到法国度过余生。普希金曾为太太写道，普希金曾为太太写道，“我爱你的心灵，胜于你的容貌我爱你的心灵，胜于你的容貌”，这一点，这一点，普希金说得没错。弥留之际，普希金嘱咐妻子：普希金说得没错。弥留之际，普希金嘱咐妻子：“我死后，你带着孩子我死后，你带着孩子们到乡下去住。为我服两年丧你就嫁人，一定要嫁个正派的人。们到乡下去住。为我服两年丧你就嫁

14、人，一定要嫁个正派的人。”普希普希金死后第金死后第7年，有一位正派军人，不仅爱普希金娜，也爱普希金的孩子。年，有一位正派军人，不仅爱普希金娜，也爱普希金的孩子。她嫁给了他，但内心的伤疤总在隐隐作痛，一生郁郁寡欢，承受着红她嫁给了他，但内心的伤疤总在隐隐作痛，一生郁郁寡欢，承受着红颜祸水的猜测和指责，直到颜祸水的猜测和指责，直到51岁病逝。临终前惟一使她感到欣慰的是，岁病逝。临终前惟一使她感到欣慰的是，此时她和普希金所生的此时她和普希金所生的4个儿女都已长大成人。个儿女都已长大成人。作者简介作者简介 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇写于普希金被沙皇流放的日子里，流放的日子里，是以

15、赠诗的形式写在他邻居的是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。女儿的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。明必来，正义必胜。丑小鸭是安徒生的真实写照，丑小鸭是安徒生的真实写照，假如生假如生活欺骗了你活欺骗了你与作者的经历有关系吗？与作者的经历有关系吗？写作背景写作背景读准字音读准字音读清句读读清句读读出感情读出感情假如假如/生活生活/欺骗了你，欺骗了你，不要不要/悲

16、伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/须要须要/镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。心儿心儿/永远向往着永远向往着/未来；未来；现在现在/却常是却常是/忧郁。忧郁。一切一切/都是都是/瞬（瞬（shnshn）息，）息，一切一切/都将会都将会/过去；过去；而而/那过去了的，那过去了的，就会成为就会成为/亲切的亲切的/怀恋。怀恋。朗读诗歌朗读诗歌整体把握整体把握 诗歌的两部分各表现了怎样的内容诗歌的两部分各表现了怎样的内容?一：身处逆境一：身处逆境,耐心等待。耐心等待。二：向往未来二：向往未来,怀恋怀恋亲切亲切。“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你

17、”指的是什么指的是什么?指在生活中遭遇的艰难困苦甚至指在生活中遭遇的艰难困苦甚至不幸不幸,身处逆境。身处逆境。作者写这首诗时正被流放作者写这首诗时正被流放,是自是自己真实生活的写照。己真实生活的写照。合作探究合作探究 当生活欺骗了你时：诗人提出当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？了怎样的叮咛和嘱咐？不要不要不要不要需要需要相信相信悲伤悲伤心急心急镇定镇定未来未来合作探究合作探究面对逆境面对逆境,我们就只有耐心等待我们就只有耐心等待,不不予抗争吗予抗争吗?当时沙皇专制统治相当严酷当时沙皇专制统治相当严酷,革革命势力一时还不足以与之抗争命势力一时还不足以与之抗争,只能只能等待。等待。合作

18、探究合作探究 对待生活我们应该抱有积极乐观的对待生活我们应该抱有积极乐观的态度，但是生活中常常有挫折与失意、态度，但是生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤，这是不可避免的。痛苦与悲伤，这是不可避免的。既然既然“心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来”，为什，为什么么“现在却常是忧郁现在却常是忧郁”？合作探究合作探究 怎样理解怎样理解“而那过去了的而那过去了的,就会成为亲切的怀恋就会成为亲切的怀恋”？“那过去了的那过去了的”指什么指什么?一方面强调一种一方面强调一种积极乐观积极乐观的人生态度。另一方面的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富都是一笔财富

19、,都有助都有助于把握人生。于把握人生。“那过去了的那过去了的”指指“忧郁的日子忧郁的日子”合作探究合作探究与一般诗歌相比与一般诗歌相比,这首诗有什么不同这首诗有什么不同?没有具体形象没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。赏析赏析探究探究直接抒情（直抒胸臆）：直接抒情（直抒胸臆）：荷叶荷叶母亲结尾母亲结尾 天净沙天净沙秋思秋思阿长与阿长与 结尾黄河颂土地的誓言结尾黄河颂土地的誓言假如生活欺骗了你登幽州台歌钱塘湖春行假如生活欺骗了你登幽州台歌钱塘湖春行间接抒情：间接抒情：土地的誓言土地的誓言 李白送孟

20、浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，唯见长江李白送孟浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。天际流。柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。刘禹锡乌衣巷：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡乌衣巷：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。这首诗表达了诗人怎样的人生态度这首诗表达了诗人怎样的人生态度?请结请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。诗中阐明了一种诗中阐明了一种积极乐观积极乐观的人生态度：的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；在苦恼的时候

21、要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。合作探究合作探究 学了这首诗，你从中悟出了什么学了这首诗，你从中悟出了什么道理道理？（？（归纳归纳主旨主旨）这首诗用劝慰的口吻告诉人们这首诗用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，生活中不可能没有挫折，面对挫折面对挫折时要正确对待它时要正确对待它,要镇静，要镇静，要积极乐要积极乐观，要坚信未来是光明的、美好的。观，要坚信未来是光明的、美好的。合作探究合作探究哲理诗哲理诗拓展延伸拓展延伸仿句练习仿句练习未选择的路 美美 弗

22、罗斯弗罗斯特特 弗罗斯特（弗罗斯特（1874-1963）美）美国诗人，生于加利福尼亚州。国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是多地方，被认为是“新英格兰新英格兰的农民诗人的农民诗人”。他的诗朴实无。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有其代表作有诗集有少年少年的意志的意志、白桦树白桦树等。等。作者简介作者简介幽寂幽寂（）延延绵（绵（）萋萋萋（萋（）忧忧郁（郁（）伫伫立（立（）涉涉足（足（

23、）yu jyu jynynqqyuyuzhzhshsh 指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。长时间地站着长时间地站着愁闷愁闷形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。延续不断。延续不断。幽静寂寞。幽静寂寞。检查预习检查预习黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽

24、；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路我一生的道路。朗读诗歌朗读诗歌

25、整体把握整体把握驻足徘徊驻足徘徊做出选择做出选择义无反顾义无反顾叹息回顾叹息回顾 全诗共全诗共4 4小节小节,请同学们用简洁的语言概括每小节请同学们用简洁的语言概括每小节的意思的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词并找出诗中最令你感动的诗句或词,谈谈谈谈你的体会。你的体会。一、一、二、二、三、三、四、四、请同学们反复读几遍全诗请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的思考诗中的“路路”有有什么含义。什么含义。合作探究合作探究 诗的表面是写诗的表面是写自然界的道路自然界的道路,实则借实则借写自然界的路来表达诗人对写自然界的路来表达诗人对人生之路人生之路的的思考。这里其实运用的是文学艺术上常思考。这里其实

26、运用的是文学艺术上常用的用的象征手法象征手法。合作探究合作探究诗人重点写的是选择的路还是未选择的路？诗人重点写的是选择的路还是未选择的路？为什为什么么?重点写的是未选择的路上，这主要是为了深重点写的是未选择的路上，这主要是为了深化主题。化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择诗人感叹人生有许多道路可供选择,但但一个人往往只能走一条路一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些、随意性。那些未走的路未走的路,才更才更让人想念让人想念,更让人更让人留恋。留恋。诗人不写已选择的道路诗人不写

27、已选择的道路,而重在对未选择而重在对未选择的道路发出感叹的道路发出感叹,更能打动读者的心灵更能打动读者的心灵,让人更深让人更深入地思考人生的选择问题。入地思考人生的选择问题。合作探究合作探究学了这首诗，你从中悟出了学了这首诗，你从中悟出了什么道理？（主旨）什么道理？（主旨）人生的道路千万条，但人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。独立自主的选择。合作探究合作探究古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，

28、对“路路”都有过精都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于于“路路”的名言警句。的名言警句。拓展延伸拓展延伸 这首诗用劝慰的口吻这首诗用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，告诉人们生活中不可能没有挫折，面对挫折面对挫折时要正确对待它时要正确对待它,要镇静，要镇静，要积极乐观，要坚要积极乐观，要坚信未来是光明的、美好的。信未来是光明的、美好的。诗人借助自然界的路来写诗人借助自然界的路来写人生的路人生的路,告诫人们：告诫人们：人生只能选择一条路，人生只能选择一条路，而且一旦选择了就不能回头，因此必须慎重，而且一旦选择了就不能回头，因此必须慎重，不能

29、随波逐流。不能随波逐流。拓展延伸拓展延伸文章主旨比较假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你未选择的路未选择的路 在诗歌表现出的情绪上在诗歌表现出的情绪上,假如生活欺假如生活欺骗了你骗了你和和未选择的路未选择的路有什么不同有什么不同?假如生活欺骗了你表现得积极乐观，假如生活欺骗了你表现得积极乐观，未选择的路则表现得有些忧郁。未选择的路则表现得有些忧郁。拓展延伸拓展延伸情绪上的比较 直抒胸臆直抒胸臆，全诗没，全诗没有意象，只是在纯粹说理，但却没有说有意象，只是在纯粹说理，但却没有说教意味，教意味，用劝告口吻，语气亲切自然用劝告口吻，语气亲切自然，清新流畅，感情热烈深沉，给人以启示。清新流畅，感情热烈深沉

30、，给人以启示。运用运用象征象征的手法，写得的手法，写得含蓄含蓄。拓展延伸拓展延伸写作特点的比较假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你未选择的路未选择的路直接抒情（直抒胸臆）：直接抒情（直抒胸臆）：荷叶荷叶母亲结尾母亲结尾 天净沙天净沙秋思秋思阿长与阿长与 结尾黄河颂土地的誓言结尾黄河颂土地的誓言假如生活欺骗了你钱塘湖春行假如生活欺骗了你钱塘湖春行间接抒情：间接抒情：李白送孟浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，唯见长江李白送孟浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。天际流。柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。刘禹锡乌衣巷：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡乌衣巷：旧

31、时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。拓展延伸拓展延伸路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征诗的表面是写自然诗的表面是写自然界的道路，实则借界的道路，实则借写自然界的路来表写自然界的路来表达诗人对人生之路达诗人对人生之路的思考。的思考。拓展延伸拓展延伸 艾 青一一个浪，一个浪个浪，一个浪无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开它的脸上和身上它的脸上和身上像刀砍过的一样像刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋拓展延伸拓展延伸 礁 石读了这首小诗，你联想到的肯定不

32、是读了这首小诗，你联想到的肯定不是“礁石礁石”。那在风浪狂涛中巍然。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让你想到的会是屹立的礁石，让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。万难不屈的斗争精神。在这里，我们读的是在这里，我们读的是“礁石礁石”，但它让我们，但它让我们“跳跃跳跃”式地联想到一种精神风貌。式地联想到一种精神风貌。第一单元第一单元 阅读 1 邓稼先/杨振宁 2 说和做 记闻一多先生言行片段/臧克家 3*回忆鲁迅先生（节选）/萧红 4 孙权劝学/资治通鉴 写作 写出人物的精神第二单元第二单元阅读 5 黄河颂/光未然 6 最后一

33、课/都德 7*土地的誓言/端木蕻良 8 木兰诗 写作 学习抒情 综合性学习 天下国家第三单元第三单元阅读 9 阿长与山海经/鲁迅 10 老王/杨绛 11*台阶/李森祥 12 卖油翁/欧阳修 写作 抓住细节名著导读 骆驼祥子：圈点与批注课外古诗词诵读 竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参晚春/韩愈第四单元第四单元阅读 13 叶圣陶先生二三事/张中行 14 驿路梨花/彭荆风 15*最苦与最乐/梁启超 16 短文两篇 陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐 写作 怎样选材第五单元第五单元 阅读 17 紫藤萝瀑布/宗璞 18*一棵小桃树/贾平凹 19*外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的

34、路/弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 写作 文从字顺第六单元第六单元 阅读 21 伟大的悲剧/茨威格 22 太空一日/杨利伟 23*带上她的眼睛/刘慈欣 24 河中石兽/纪昀写作 语言简明 综合性学习 我的语文生活名著导读 海底两万里：快速阅读课外古诗词诵读 泊秦淮/杜牧贾生/李商隐 过松源 晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀第一单元第一单元群星闪耀群星闪耀 这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。社会主义核心价值

35、观。选文情况选文情况 1 邓稼先/杨振宁 2 说和做 记闻一多先生言行片段/臧克家 3*回忆鲁迅先生（节选）/萧红 4 孙权劝学/资治通鉴单元教学重点单元教学重点本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。各课讲解1.邓稼先邓稼先 这篇课文人教版原有的课文。这篇课文的特点：传统眼光+国际视野。作者他把邓稼先放在从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的吊古战场文和作者儿时从父亲口中学到的中国男儿歌，让人理解邓稼先的伟大功绩。在表现

36、人格魅力的时候，作者把邓稼先同奥本海默对比，放在国际大舞台上写，提升了文章的视野。教学时注意落实单元教学重点：把握关键语句和段落，字斟句酌，把握人物特征。具体来说注意运用课后练习。这次编写教材，我们强调课后练习的要点性，保证一课一得，基本上单元要点和课文重点都设计进了课后思考练习。一 通读全文，把握文意，回答下列问题。1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。通过让学生对句段初读、细读，帮助学生找到他认为阅读时的关键的语句或

37、段落，之后在此基础上揣摩。通过对选材细节的分析，把握邓稼先这个人物形象。每个单元我们都会利用课文在设计向外活动、阅读的内容，帮助学生拓展阅读量。像这道题，训练学生自主搜集资料，暗含非连续文本阅读的训练，介绍的同时训练口语能力。五 小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。2.说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 这也是人教版七下第三单元的课文。原来课文题目是闻一多先生的说和做，这次恢复了原题。这篇课文的特点，用一句话来概括：诗人写诗人文字精致凝练，富有诗意。教学时注意：1.作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“

38、目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度；“演讲”中，抓住最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多先生的大无畏革命精神 课后第二题就是基于这个点设计的二 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。2.单元重点:揣摩品味表达的妙处三 下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不

39、舍。2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。3.在积累拓展部分五 课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。五 课后找一些闻一多的诗歌来读，欣赏其艺术特色，感受其精神追求，加深对闻一多人格与思想的了解。3.回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生 这是一篇别具一格的回忆文章，作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。这篇自读课文的特点就是：细节化。适合落实本单元透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想情感的教学要求。课文中还有不少动词运用非常传神，比如，“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的是，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。