人音版（五线谱）二下音乐 第4课 聆听-吉祥三宝-教案、教学设计(配套课件编号：70fce).doc

1、吉祥三宝教案吉祥三宝教案 教学目标教学目标 1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 教学重点教学重点 学生自主、合作地进行学习。 教学难点教学难点 角色声音的模仿和情感的体会与领悟。 教学过教学过程程 1 师生问好 2 发声练习律动 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、入室完整地欣赏歌曲。 导入语： 今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲， 你们想不想听？听完后你要告诉我你 的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？

2、2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求： “这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问 有答的？每一段是谁问谁答的？” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（同学自由讲述，老师作总结） 艺术其实就是来源于生活的， 你们能根据自己的生活编一小段音乐或舞蹈吗？学生自由 编唱简单音乐。教师适当鼓励评价。 过渡语：蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样，关注生活、热爱创作，他创作了一首 很好听的歌曲，那就是我们都非常喜欢的吉祥三宝 。布仁巴雅尔在谈到创作吉祥三宝 时说： “我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强，常常兴冲冲地跑过来缠着我

3、问问题。而且她 叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好似音乐一般， 吉祥三宝的旋 律自然而然流淌出来了，于是，我把我们一家的对话用一首歌曲来记录，就是吉祥三宝 。 后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她。 ” 原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物， 难怪听起来那么温馨。 播放春晚版吉祥三宝 。 二、介绍相关文化 1、这首歌曲的名字是吉祥三宝 。上次在网络上说特别喜欢吉祥三宝的同学，你们收 集了有关吉祥三宝的资料了吗？ 学生介绍自己收集的资料。 手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解。 2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。 （马头琴演奏背景音乐） 三、听赏 1

4、、听内容好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？ 第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。 第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？ （读第一段歌词）师读爸爸，用低沉的音色；生读孩子。 师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是 吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。 那第二段是谁问谁答呢？ （读第二段歌词）男生问女生答。 妈妈告诉孩子什么呢？ 师小结： 植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、 花儿为了结成果实奉献了自己美 丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥

5、的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。 第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起） 分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想， “我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我 们家人也像天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐） 2、听音色 说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈 的，哪个是孩子的？ 出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一 次，合一次。 四、表现 1、跟唱，熟悉歌词一遍。 2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。 3、自由组合选角色模仿带表情地演唱。 4、分角色表演唱。 五、结束 小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小朋友的反映相当的敏捷，表 扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗？