人音版（五线谱）二下音乐 第3课 演唱-小蜜蜂-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：931f2).doc

1、“小蜜蜂小蜜蜂”教学设计”教学设计 【课题名称】：【课题名称】：人音版音乐教科书第三册第三课飞呀飞 【课【课 型】：型】：唱歌课 【授课年级】：【授课年级】：二年级 【教学课时】：【教学课时】：一课时 【学情分析】：【学情分析】： 二年级的学生在一年级时已了解了一定的音乐常规要求，多数学生学习习 惯还不错，他们爱歌唱、爱表演，求知兴趣很强，但也活泼好动，注意力难持久。 并且学生之间的能力发展很不平衡， 差异性大， 歌唱时的声音状态与音准难统一， 还不了解合唱活动及要求，没有和声概念，为合唱教学带来一定困难，需要寻求 有效方法及手段进行指导改善。 【教材分析】：【教材分析】： 这首是一首德国儿童

2、歌曲，四二拍，F 大调。歌仅用五个音写成，多为级 进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律。歌曲有三个乐句组成。第一乐句从全 曲的最高音开始，一拍一音进级而下。这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿 佛是勤劳的小蜜蜂，在震动翅膀，寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏，全部以八 分音符构成，旋律与歌曲是一字一音的结合。加上急呼吸的运用，生动地刻画出 小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一句的完全重复， 音乐上形成首 尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。这首简洁的儿歌，易于演唱和表 演，多年来一直受到儿童们的广泛喜爱，成为低年级教材选用率较高的好歌。 【教学目标】：【教学目标】： 1.感受蜜蜂忙碌

3、的情形， 体验音乐旋律、 节奏和蜜蜂 “飞呀飞” 形象之间的关系。 知道蜜蜂是益虫。 2.通过聆听、随节奏棒律动、模唱等方式学会歌曲；利用按钟的伴奏，体会不同 声部歌唱的区别，唱好简易的二声部。 3.能清楚的咬字、吐字，完整准确的演唱歌曲，二声部清晰准确。 【教学重难点】：【教学重难点】： 1.能用轻快的声音，咬字清楚完整演唱歌曲。 2.初步感受体验合唱的效果，二声部清晰准确。 【教学准备】：【教学准备】： 1.ppt、按钟、小蜜蜂头饰等 2.歌曲内容相关的卡片与图片。 教学 流程 教学 内容 师生活动 达标意图 教学用具 导入 部分 新授 部分 拓展 部分 一、听了 解歌唱主 题 二、动一

4、动，唱一 唱，熟悉 歌曲节奏 三、唱一 唱，熟悉 歌曲旋律 四、带词 练唱歌曲 五、背记 歌词 六、学唱 二声部 1.猜谜语。 听歌曲、教师范唱，歌曲中歌颂 的是谁？ 2.感受歌曲节奏 （1）师用节奏棒模仿蜜蜂飞舞 的样子，请学生用手模仿蜜蜂的 翅膀，跟节奏飞舞。 （2）学生模唱节奏。 （3）分析节奏型疏密对表现小 蜜蜂飞舞形象的关联。 3.教师跟音乐伴奏唱字母谱，学 生找找谱面有什么规律。分析乐 句的重复特点。 4.接龙唱， 学生唱字母谱第一句、 第三句，教师唱第二句。 5.第一、第三乐句代入歌词。 6.学唱第二乐句，并背记歌词。 （1）教师唱歌词，学生听记。 （2）学生听唱或说出歌词，教

5、师把学生说对的歌词贴黑板上。 （3）拿走部分歌词，学生背唱。 （4）完整背唱歌词。提示歌唱 的音色、音量、表情。 6.二声部学习。 （1）教师扮演大黄蜂，敲击按 钟，学生聆听教师范唱二声部旋 律。说一说，听过大黄蜂唱后， 熟 悉 歌 曲 旋 律， 揭示课题。 从歌曲的节奏 出发，逐步加 深对歌曲的学 习，了解节奏 疏密与音乐形 象的关系。 感受字母谱， 潜移默化了解 音程关系，学 习歌曲旋律。 通过反复演唱 和背歌词的小 游戏，检测学 生学唱效果 通过大黄蜂和 小 蜜 蜂 的 形 象，解释合唱 节奏棒， 小 蜜 蜂 头 饰 PPT 歌词卡片 大 黄 蜂 头 饰 按钟 小结 部分 七、说一 说 发现了什么秘密？ （2）学生唱“大黄蜂”旋律。 （3）与录音范唱配合请学生唱 二声部。 （4）分声部完成合唱。 8.请学生说一说合唱的感受。 9.完整演唱歌曲。 10. 课堂小结。 形式。 加入简易的二 声部，在歌唱 实践中初步感 受合唱的音响 效果，培养学 生合唱意识。 板 书 设 计