人音版(五线谱)二下音乐 第4课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号:c0162).doc
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- 人音版五线谱二下音乐 第4课 编创与活动_教案、教学设计配套课件编号:c0162 人音版 五线谱 音乐 编创 活动 教案 教学 设计 配套 课件 编号 c0162 下载 _二年级下册_人音版_音乐_小学
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1、 1 歌曲草原就是我的家歌曲草原就是我的家教案教案 一、教材分析 草原就是我的家是人民音乐出版社第二册跳起舞第 一课时,是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为 2/4 拍,六声羽 调式,一段体结构,歌曲旋律中八度大跳音程的音准对一年级的 学生来说具有一定的难度。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄 壮有力的特点,节奏较为整齐,表现了蒙古族儿童,对草原家乡 的热爱,歌曲简单、易唱,以明快、豪放的旋律,带领学生走入 美丽的蒙古草原,表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之 情。 旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。 我国地大物博, 让一年级的同学初步了解我们民族的相关知识是非常有必要的。 二、学情分析
2、 为了全面准确的落实本课的教学目标, 教学时我针对一年级 学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差,但容易对有趣、富 有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序 渐进的原则, 引导学生积极主动学习。 充分利用生动形象的语言、 肢体语言贯穿整个教学过程, 使整个教学活动成为师生间不断进 行思维交流和心灵沟通的过程。 三、教学目标 (一)情感态度与价值观: 让学生充分感受蒙古族音乐风格,了解蒙古族风情,掌握有 关蒙古舞的基本动作,激发学生学习兴趣,增进民族间的团结及 热爱家乡的情感。 (二)知识与技能: 2 学会感受音乐、模唱旋律,初步了解四分音符、八分音符和 十六分音符,能在老师的指
3、导下正确的拍击节奏。 (三)过程与方法: 有感情的演唱歌曲,学会简单的蒙古族舞蹈动作,让学生学 唱、聆听、感受,培养学生的思维能力,激发学生的想象力。 四、教学重难点: (一)重点: 让学生感受蒙古音乐的风格特点, 指导学生有感情的演唱歌 曲草原就是我的家 ,并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。 (二)难点: 歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符 (三)重点、难点的解决方式: 教师通过用动作辅助方法,使学生更直观的掌握。如:甩鞭 的过程是由低到高,学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。 又通过自己的边做边唱进一步加深,从而解决教学难点。 五、教具、学具准备 教具:教科书、多媒体、打击乐、课件 六
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