人音版（五线谱）二下音乐 第3课 演唱-小蜜蜂-教案、教学设计(配套课件编号：1184b).doc

1、 人音版小学人音版小学 二二 年级（年级（ 音乐音乐 学科）（学科）（ 下下 ）册第）册第( ( 三三) )单元单元 第第 3 3 课课 小蜜蜂小蜜蜂教学设计教学设计 课课 题题 小蜜蜂小蜜蜂 备课时间备课时间 班班 级级 课课 型型 学唱课学唱课 授课时间授课时间 设计人设计人 教学方式教学方式 教唱、创编教唱、创编 课时计划课时计划 1 1 课时课时 【课标要求与分析课标要求与分析】： 课标要求：充分注意这一学段学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的 自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段。教学中应注意培 养学生自信的演员、演奏能力、综合性艺术表演能力，以

2、及在发展音乐听觉基础上的读 谱能力。通过学习本首歌曲，能够建立保护益虫的观念，并明白要考自己的劳动获得成 果。 【教材分析教材分析】：小蜜蜂是一首德国儿童儿童歌曲，2/4 拍，G 大调。这首歌仅仅用了 五个音写成，节奏简单有规律。歌曲由三个乐句组成。 【学情分析学情分析】： 优势：优势：对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学 习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做 准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计 一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来 讲解枯

3、燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导 学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他 们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教 学效率。 劣势：劣势：学生的发展很不平衡。有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培 养这方面。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和 游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。 【教学重、难点】：教学重、难点】： 教学重点：教学重点：（一）用轻快、活泼的情绪表现歌曲小蜜蜂 （二）能在多种有效地音乐活

4、动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。 教学难点：教学难点：（一）歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 【学习目标学习目标】： （一）通过通过学习本首歌曲，让学生带着愉悦的心情演唱歌曲小蜜蜂。 （二）通过通过聆听、演唱和表演歌曲，感受感受音乐所表现的“飞”的形象，表达了对小蜜蜂 的喜爱之情，渗透热爱大自然，保护益虫的教育目的。 （三）通过通过猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 【教学准备】：【教学准备】：课件、双排键 【教学流程】：【教学流程】： 一、 师生问好 以独特的歌唱方式进行师生问好，充分调动课堂气氛。 二、 看图谈话导入 师：同学们，现在是什么季节？在你们的眼中，春天是一个

5、什么样的季节？ 生：春暖花开，百花齐放等等 师：同学们的词汇量真丰富啊。被这美景吸引来的，还有许多的小昆虫，让我们一 同猜一个谜语，看看这位朋友它是谁。 生:蜜蜂 师：说说它的特点，是益虫还是害虫呢？让我们来听歌曲，找答案。 三、 边听音乐边做律动并自己听歌曲情绪。 四、 学习乐理 （一）拍号 （二）调号 （三）打节奏 五、 学唱歌曲 1、 跟琴声用“嗡”来模唱（有表情地） 2、 学生领唱用首调来唱乐谱 六、 看简谱唱乐谱、填词慢唱 七、 找特点 本歌曲分为几个乐句？哪两个乐句是一样的？看图记忆歌词。 八、 好了小蜜蜂们，我们一起来采蜜吧！第一朵花，听试听，重点句学唱 九、 看图慢速跟琴演唱

6、十、 看歌词快速跟琴演唱 十一、 舞蹈游戏 同学们，请戴上自己亲手做的头饰，看看同学们都变成什么了啊？请到无耻中随意 摆出个最漂亮的姿势，小蜜蜂们可以尽情的到花丛中去采蜜吧。音乐一停，摘下一个花 朵头饰回到自己座位。 十二、 课堂总结 同学们，你们通过自己的劳动取得了成果，心情怎么样啊？通过这节课你学到了什么 呢？保护益虫，通过自己的劳动获得的果实是最香甜的。 教学反思：教学反思： 优点：本节课设计很精心，思考角度完全是想通过好看的图片、好玩的谜语、有趣优点：本节课设计很精心，思考角度完全是想通过好看的图片、好玩的谜语、有趣 的游戏来让孩子们对本节课记忆深刻，学起来饶有兴趣。尤其是看图记忆歌词

7、环节很新的游戏来让孩子们对本节课记忆深刻，学起来饶有兴趣。尤其是看图记忆歌词环节很新 颖。颖。 缺点：上课初，课堂气氛不够活跃，同学们较拘谨，但在学唱及乐理学习环节同学缺点：上课初，课堂气氛不够活跃，同学们较拘谨，但在学唱及乐理学习环节同学 们很配合。在每个环节的语言衔接上还要细化，有些地方连接的有点牵强，没有利用好们很配合。在每个环节的语言衔接上还要细化，有些地方连接的有点牵强，没有利用好 教材，在舞蹈游戏环节没有讲清游戏规则。教材，在舞蹈游戏环节没有讲清游戏规则。 【板书设计】【板书设计】 2 / 4 拍 强 弱 () () 【教学后记】：【教学后记】：整体看来，各个教学环节较为清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教 学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及个人充满感情的语 言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了 主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们 体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还能为歌曲进行编创表演。 最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞 台，将学生的激情进一步调动了起来。