人音版（五线谱）二下音乐 第2课 演唱-卖报歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0a3e).doc

1、1 教学目标 评论 知识目标能学会唱卖报歌,积极参与歌表演 能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲卖报歌 。 “新” “旧”对比, 让学生更加珍惜今天的幸福生活。 情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。 2 学情分析 评论 二年级学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤其是部分学生音准非常好。他们对未知 的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐 知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。在平常的学习中,一部分学生缺乏耐性,比 较骄傲,还需要加强教育 3 重点难点 评论 正确演唱歌曲。 为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。 4 教

2、学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、引情情景导入 评论 1.出示课件: 提问:从画面上你们看到? 学生回答: 老师:每次星期一的时候我们都要升国旗,唱国歌国歌是一个国家民族尊严的象征。你们知道 国歌的曲作者是谁? 学生回答:聂耳 激情了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程 (1)老师:你们想不想了与聂耳有关的事情? 教师对聂耳生平简单介绍:背景音乐:卖报歌 (2)老师:聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外,还作了许多乐曲与歌曲,如码头工人之歌还有 大家熟习的儿童歌曲卖报歌 。说起卖报歌的创作,这里还有一个小故事,大家想听吗? 【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣,激发

3、他们学习歌曲的兴趣 看课件:小毛头与卖报歌(图片与解说相结合) 1934 年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻, 吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头” 。由于她活泼灵巧,叫 卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。 在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫 卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔 叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!” 几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了

4、,我教你唱 首歌吧!” “啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔 请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋 友都爱唱这首卖报歌 。 教师:你们觉得这首歌曲好听吗?想学唱吗? 师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌 。(板书课题) 活动 2【讲授】二、感受情感学习歌曲卖报歌 评论 1.听录音范唱 2.听完这首歌,大家快速的看歌词,谈谈有什么感受? 【设计意图】通过初听歌曲,体会歌曲的情绪。 3.师:这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报 童们对明天充满了希望

5、。大家带着这种感受一起来读一下歌词。 4.师:我们先来看第一段,曲调非常欢快,从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受 . 5.学唱歌曲 (注意声音的模仿与吐词的清晰,提示应注意的地方。) 师:第一段, 虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活 泼,速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活,每一天都希望买出更多的报纸,多赚点钱。这是 一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼。 活动 3【活动】三、随音乐伴奏 评论 1、拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏, 2、 师:第二段的歌词表现了报童痛苦的生活,第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。 下面大家随音乐自学二、三段。(放伴奏音乐自学) 3、每小组选出一人演唱二、三段。 4、随音乐齐唱整首歌曲。 活动 4【练习】四、升华主题 评论 师:通过学习 卖报歌 这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。 今 天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父 母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。