指南》艺术领域课件.ppt
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- 指南 艺术 领域 课件
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1、指南指南艺术领域的理解与实施艺术领域的理解与实施 -以幼儿美术教育为例一、一、指南指南实施原则实施原则 1、关注幼儿学习与发展的整体性。、关注幼儿学习与发展的整体性。2尊重幼儿发展的个体差异尊重幼儿发展的个体差异 3理解幼儿的学习方式和特点理解幼儿的学习方式和特点 4重视幼儿的学习品质重视幼儿的学习品质 二、艺术领域二、艺术领域(一)艺术领域的三段阐述 艺术是人类感受美、表现美和创造感受美、表现美和创造美美的重要形式,也是表达自己自己对周周围世界围世界的认识认识和情绪态度情绪态度的独特独特方式 每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造充分创造条件和机会条件和机会,在大自
2、然大自然和社会文化生社会文化生活活中萌发萌发幼儿对美的感受和体验,丰丰富富其想象力和创造力,引导引导幼儿学会用心灵去感受和发现美感受和发现美,用自己的方自己的方式去表现和创造美式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有有别于成人别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理理解和尊重解和尊重,不能不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。(二)艺术领域的目标 感受与欣赏感受与欣赏 1、喜欢喜欢自然界与生活中美的事物
3、2、喜欢喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 表现与创造表现与创造1、喜欢喜欢进行艺术活动并大胆表现进行艺术活动并大胆表现 2、具有初步的艺术表现与创造能力 尝试把“喜欢”置换成“学会”后会有什么不同?三个喜欢三个喜欢体现了儿童为本的核心价值观 美术教学的误区“你们是在教幼儿你们是在教幼儿如何画画如何画画,而没有教,而没有教幼儿幼儿喜欢画画喜欢画画”分享两个观点 兴趣是最好的老师 兴趣他既是教学的手段,又是教学的目的 少一些规范的过早要求 1、关于艺术感受、关于艺术感受 幼儿是用感官和双手来探索世界的,幼儿是用感官和双手来探索世界的,是通过颜色、声音、形状来认识事物是通过颜色、声音、形状来认识事物
4、并激发情感的。并激发情感的。通过对美好事物的感受,培养感官的通过对美好事物的感受,培养感官的敏锐敏锐-觉察,带来心灵的敏感觉察,带来心灵的敏感-移情移情 幼儿只有感受真实事物,并由此积累幼儿只有感受真实事物,并由此积累起感知经验,才有助于幼儿进行艺术起感知经验,才有助于幼儿进行艺术表现,从而提高表现能力。只有有目表现,从而提高表现能力。只有有目的的,深刻的感知,才有强烈的感动,的的,深刻的感知,才有强烈的感动,只有引起强烈感动后所表现或创造的只有引起强烈感动后所表现或创造的作品,才会是越具有灵性的作品。作品,才会是越具有灵性的作品。小班画妈妈 画妈妈装置活动 红色记忆 红色记忆2、关于引导幼儿
5、感受与体验的要点。、关于引导幼儿感受与体验的要点。A、为幼儿提供审美感受与体验的机会(大自然、博物馆、大师美术作品)B、尊重幼儿的独特感受(不能一股脑往技能上面导,天马行空的想象)C、支持幼儿审美情趣与体验(收集活动:石头、树叶、糖纸、种子、果核都给他们很好地保存)3、关于艺术表现、关于艺术表现 艺术是幼儿的一种语言,当幼儿还不能或不善于运用口语和文字语言的时候,他们天生会用肢体动作,用声音和图画来表达自己的意愿和感受。艺术是幼儿的游戏,艺术的材料和工具是幼儿的玩具,他们用把玩这些材料和工具时的肢体动作、声音和图像进行想象、表征不在眼前的事物,反映他们的所见所闻、所感,象征性地实现自现实中不能
6、实现的愿望,因此,他们感兴趣于过程而不在乎结果。感兴趣于过程而不在乎结果。快乐的早晨东东画妈妈1.MOV 快乐的早晨东东画妈妈2.MOV 美丽的春天.ppt培养艺术表现的兴趣,是早期艺术教育的重点 幼儿的艺术创造力,是在大量游戏化的表现机会中发展起来的。呵护艺术表现的天性,培养艺术表现的兴趣,是早期艺术教育的重点。小小猎人队 小小猎人队.ppt艺术的本质 艺术是属于每个人自己的支持幼儿自主表达与表现的要点支持幼儿自主表达与表现的要点 A、尊重幼儿自发的表达和表现 B、创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件 C、营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现小组活动:小组活动:1、你在美术教学活动中常用的
7、途径和、你在美术教学活动中常用的途径和方法有哪些?方法有哪些?请罗列并按使用频率排序,最常用的请罗列并按使用频率排序,最常用的排第排第1,依次类推。,依次类推。一、范画演示对幼儿表达与表现的影响一、范画演示对幼儿表达与表现的影响 2、你教幼儿画过哪些画?、你教幼儿画过哪些画?请画图列举:请画图列举:每组每组从从“树、蝴蝶、青蛙、孔雀、树、蝴蝶、青蛙、孔雀、蜻蜓蜻蜓”中任选三种中任选三种 阅读资料卡阅读资料卡6.2.1:“教教”还是还是“不教不教”教还是不教.docx问题:问题:范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么?范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么?老师画老师画幼儿画幼儿画请通过
8、讨论,按顺序逐一回答以下的小问题:请通过讨论,按顺序逐一回答以下的小问题:(1)如果教师不)如果教师不“教教”技能,幼儿会画吗?技能,幼儿会画吗?(2)你是听到幼儿说过)你是听到幼儿说过“我不会画我不会画”吗?吗?(3)幼儿为什么会说)幼儿为什么会说“我不会画我不会画”呢?呢?(4)范画演示之后幼儿得到了什么?失去)范画演示之后幼儿得到了什么?失去了什么?了什么?我们的回答:我们的回答:范画临摹限制了幼儿的想象力,使幼儿的绘画模范画临摹限制了幼儿的想象力,使幼儿的绘画模式化;式化;范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣,说范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣,说“我我不会画不会画”是丧失信心的表现;
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