人音版（五线谱）一下音乐 第7课 演唱-理发师-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10052).doc

1、理发师教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用 D 大调,2/4 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、 同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与 有规律的 X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、 快 速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 1、 能理解劳动给我们带来的愉快； 2、 用轻松愉快的声音边唱边表演理发师； 3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、教学难点: 在歌曲中加入动作的声音。 五

2、、教学准备: 电子琴、多媒体课件。 六、教学过程: 一、组织教学 师生问好！ 二、激趣导入 1、游戏 师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课， 为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请 一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容 用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不 好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子） 师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事 呢？ 师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们 感到自豪。 2、引入新课教学 师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有 一双巧巧

3、手， 我们来看看他用自己的双手在干什么？ （请同学们看书） 生：老爷爷在给小朋友剪头发。 师：那我们应该称老爷爷为理发师，今天我们要学的歌曲就 是“理发师”。 师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？ 生：咔嚓、咔嚓 板书：咔嚓、咔嚓 板书： x x 丨 x x 丨 x x 丨 x x 丨让学生边拍边读音。 师：你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？ 生：双响筒 师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？（沙沙的） 让学生拿出沙锤模仿。 板书：沙沙、沙沙 板书： x x 丨 x x 丨 x 丨 x 丨让学生边拍边读音。 三、学唱歌曲： 以“理发店的老爷爷”的故事

4、引入听歌曲范唱。 师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业 10 周年纪念日，他心 里别提有多高兴了， 叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆 祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲理发师呢。 （听范唱录音， 学生背手动头。） 师：歌曲好听吗？ 生：好听。 师：你们想不想马上学会！好，就让我们一起来学会澳大利亚歌 曲理发师。 师：我们先来学习歌词。（看书，先听老师完整的读一遍后，老 师说一句，学生说一句，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理 发师，再换角色） 师：同学们读的非常好，让我们有感情的在读一遍吧！ 师范唱歌曲，学生再一次聆听歌曲理发师。 师：同学们，你们太想学这首歌了吧！？ 生：想。（

5、师范唱，学生边听老师唱边拍节拍伴奏。） 师：同学们跟老师识一下谱子，视唱一下吧。（出示小黑板，齐 唱、分排唱、男女生唱） 3、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会 歌曲。 师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍） 师：你们想不想也来唱一唱？ 生：想！（学生用标准音“la”跟电子琴模唱） 4、师生有感情的接唱。 师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？ 生：好。 师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。 （1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演 唱。 （2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演 唱。 师：哎呀，同学们学得可真快

6、！唱得太好了。我们再接唱一遍好 吗？ 生：好！ 师：老师唱前一句，大家唱后一句。 师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了， 原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快 乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。 师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。 5、师生有感情的齐唱歌曲。 6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。 7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。 师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器 为歌曲伴奏，好吗? 四、歌表演理发师 1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客） 师：你们喜欢我这个理发师吗？ 生：喜欢。 师：喜

7、欢什么地方？ 生：唱歌时很美；理发漂亮； 师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一 起帮帮老爷爷吧！ 2、（课件伴奏）同桌自由创编。 师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助 人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么 我们来比一比， 看看谁的理发技术最高超、 歌声最甜、 表情最美？ （请 几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲） 3、“理发师、歌手”大赛。 师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还 有丰厚的奖品送给大家呢！ 4、师生评价，颁发奖品。（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最 佳手艺奖”奖金剪刀一把；“最佳歌唱奖”

8、奖金话筒一只。） 5、师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？ 生：我认为*同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。 生：我认为*同学演唱得好，因为他歌唱得好听。 6、师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精 彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！ 五、课尾延伸 1、欣赏歌曲视频采蘑菇的小姑娘。 师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动 是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样， 做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌 曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣” 为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？ 2、齐唱歌曲。 师：最后，让我们一起唱着理发师这首歌，再次感受劳动给 我们带来的欢乐吧!