人音版（五线谱）一下音乐 第7课 演唱-理发师-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b1bce).docx

1、教学内容:歌曲理发师 教学目标： 一.通过学唱歌曲感受歌曲活泼风趣的风格，收获劳动的快乐。 二.在聆听模仿、情景表演、打击乐伴奏等多种参与性活动中学 唱歌曲，表现歌曲。 三.能用自然圆润、 轻快跳跃的声音演唱歌曲， 并通过角色参与， 在合作表演中能较好地表现歌曲。 教学重难点：能用轻松愉快的声音演唱歌曲理发师 。 教学准备：电钢琴、PPT 课件、打击乐 教学过程： 一一. .导入导入 1.复习歌曲洗手绢 2.谈话导入： 师：我们每个人都有一双灵巧的手，刚才的歌曲中小朋友在用小 手做着洗手绢的劳动，我们还可以用手来做些什么呢？ 生：写字、扫地、洗衣服 2.了解理发师 谈话：老师邀请来一位心里手巧

2、的老爷爷，他来自一个美丽的 国家澳大利亚。 猜一猜：老爷爷的职业是什么（出示喷壶、剪刀、梳子） 这是老爷爷的劳动工具，猜一猜，他职业是什么？（理发师） 理发师们用勤劳的双手让我们变得整洁、漂亮，我们应该对理 发师说什么呀？（谢谢您） 二二、节奏练习、节奏练习 1.节奏一练习 摸一摸剪刀 师：你能模仿理发师用剪刀的样子吗？ 学生模仿理发师理发 剪刀发出什么声音？ （咔嚓咔嚓） 出示节奏：2/4 X X | X X | 咔 嚓 咔 嚓 学生集体练读节奏 2.节奏二练习 玩一玩喷壶 喷壶发出什么声音？ （沙- 沙-） 出示节奏： 2/4 X X | X - | 沙 沙 沙 3.分组节奏练习： 2/4

3、 X X X X | X X X X | X X | X X | 小 小 剪 刀 剪 起 来 呀 咔 嚓 咔 嚓 2/4 X X X X | X X X X | X X | X - | 小 小 喷 壶 喷 起 来 呀 沙 沙 沙 - 三三. .学唱歌曲理发师学唱歌曲理发师 （出示课题：理发师、澳大利亚民歌） （一）聆听歌曲 1.初听歌曲，关注歌曲，体会情绪 设问：老爷爷理发时的心情怎样？ 从哪句可以看出来理发师爷爷对待客人很友好？ 有节奏的朗读歌词 2.复听歌曲，感受乐句 3.教师范唱，找一找歌曲中的长音 （二）学唱歌曲 1.教师唱曲谱，学生唱歌词 2.师生接龙练唱歌曲 3.学生完整轻声演唱歌

4、曲 4.歌曲处理： 启发 1：剪刀声清脆、响亮，但喷壶的声音应该用较强还是较 弱的声音表现呢？ 学生集体练唱 启发 2：哪一句最能表现理发师爷爷即将完成理发工作时的快 乐？(“哎 ，就快成功啦”) 老爷爷自豪、成功心情，应该用弱一点的声音还是强一点 的声音演唱呢？ 学生集体练唱 5.跟着伴奏，完整演唱歌曲 四四. .分角色情景表演分角色情景表演 1.导入：理发师的工作给人们带来了美，今天老师也想当一名理 发师，谁愿意当我的顾客？ 2.教师示范表演，学生演唱歌曲 理发师教师 顾客学生 3.引导学生编创动作 师：如果你是理发师，你会怎样给顾客理发？ 顾客在照镜子时，会做什么动作？表现会怎样？ 4.

5、同座位合作，编创表演动作 5.分组展示，评价 6.学生集体合作表演：比一比，谁是优秀的理发师 第一段：单数组的同学当理发师，双数组同学当顾客； 第二段：双数组的同学当理发师，单数组同学当顾客； 五五. .打击乐伴奏打击乐伴奏 1.导入：为了让我们的表演更热闹，老师给大家准备了几种打击 乐器 （出示：沙槌、响板、碰铃 实物） 2.想一想：根据音色选择打击乐器 听一听它们的声音， 你觉得哪钟乐器适合剪刀的声音？哪钟乐器 适合喷壶的声音？ 3.分组练习 剪刀声(响板)：2/4 X X | X X | 喷壶声（沙槌） ：2/4 X X |X X | 4.为歌曲伴奏 六六、快乐快乐的理发店的理发店 理发师的老爷爷邀请你们到他的理发店一起工作呢， 你们愿意去 吗？理发店里每个人工作要分工明确。 角色分配： 第一段： 单数组的同学当理发师， 双数组同学当顾客； 第二段： 双数组的同学当理发师， 单数组同学当顾客； 部分学生：打击乐伴奏 集体演唱歌曲 七七. .劳动真快乐劳动真快乐 小朋友们,理发店师用灵巧的双手给顾客带来了快乐。让我们用 自己灵巧的小手这份把快乐传递给每一个人。