人音版(五线谱)一下音乐 第7课 演唱-理发师-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:90721).doc
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- 人音版五线谱一下音乐 第7课 演唱_理发师_教案、教学设计_部级优课_配套课件编号:90721 人音版 五线谱 一下 音乐 演唱 理发师 教案 教学 设计 部级 配套 课件 编号 90721 下载 _一年级下册_人音版_音乐_小学
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1、教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与技能目标: 能够用轻快活泼的声音有感情的演唱歌曲 理发师 ; 能够准确掌握 “sol、 mi”和“mi、do”的旋律音程音高;能够演唱创编的二声部,培养学生的合作能力。 过程与方法目标:通过对比聆听、激趣游戏、接唱和默唱旋律等方法,让学生在愉快的音乐 活动中体验学唱过程;通过节奏体验,稳定恒拍感,渗透歌曲旋律的学唱,实现润物细无声,学 唱无痕迹;通过情感渲染,培养学生积极参与音乐活动的习惯。 情感态度价值观目标:感受理发师劳动的愉快心情,帮助学生树立劳动最光荣的生活态度, 渗透德育目标。让学生成为家人和老师的小帮手。引导学生演唱歌曲二声部,培养
2、学生的合作能 力。 二、教学重、难点二、教学重、难点 教学重点: 1.学唱歌曲理发师 2.体验简单的歌曲二声部。 教学难点:歌曲理发师二声部演唱。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、钢琴、鼓槌等 四、教学过程四、教学过程 (一)常规教学,组织课堂(一)常规教学,组织课堂 恒拍律动进入教室小朋友拍着手一个跟着一个走,你在前来我随后,围个圆圈像皮球。 一二报数,数二的同学往前走(变成两个圆圈) 。 内圈:小白兔 外圈:小了白了兔 一二开始(儿歌声势二声部) 【设计意图】 :一是在常规教学互动中,帮助学生逐渐形成稳定的恒拍感。二是通过小白兔 不同的节奏,从歌词节奏二声部入手,培养学生的二声部意识
3、,为本课的二声部学唱做铺垫。 (二)游戏激趣,导入新课,学唱歌曲(二)游戏激趣,导入新课,学唱歌曲 1.师生互动,铺垫歌曲节奏 师:同学们的状态非常好,老师期待你们更好的表现。在刚才儿歌小白兔中,我们的脚 下出现了两种节奏:在师生互动演唱中体会理发师劳动的愉快心情 第一种:XX XX XX XX 第二种:X X X X 它们分别是什么节奏呢? 生:TiTi 和 Ta。完全正确。 师:再来听一听,老师弹奏的节奏中有几个 TiTi 几个 Ta。 生:4 个 TiTi ,4 个和 Ta。 师:你听的可真仔细,让我们一起来读一读吧。 XX XX XX XX X X X X 【设计意图】 :通过节奏游戏
4、,体验两种不同的节奏,为参与音乐活动,学唱理发师做铺垫。 2.游戏激趣,铺垫歌曲旋律 师: 我们一起来做游戏鼓槌传递 我们每个人都是一个声音清脆的小鼓, 而且节奏感特 别强。每个小鼓一拍敲一下,准确的敲击在恒拍点上,请看老是来做示范(教师唱理发师的 歌谱,在学生之间传递鼓槌) 。你们也来试一试?一二开始一点都难不倒大家。 师: 在老师唱的这段旋律里有没有 TiTi 和 Ta 的节奏呢?在刚才的传递中, 认为传到你时是 TiTi 的请举手,是 Ta 的请举手。 师:你们真正地掌握它们了吗?老师要加大难度,只在 TiTi 的时候传递鼓槌, Ta 的时候 把鼓槌留在手中。准备,一二开始同学们掌握的不
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