人音版（五线谱）一下音乐 第6课 演唱-闪烁的小星星-教案、教学设计(配套课件编号：2086c).docx

1、闪烁的小星星闪烁的小星星 教学设计理念：教学设计理念： 以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音 乐课堂中的听、唱、演等实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的 音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 教材分析：教材分析： 1、 课标分析 歌曲闪烁的小星星是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规 整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋 律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱” 、 “音 的快慢” 、 “音的长短” ，本课要让学生进行“音的高低”的体验。 2、 地位和作用 学情分析：学情分析： 1、

2、 已有知识与技能 本首歌曲大部分学生在幼儿园已经学过，能够熟练的演唱出来。因此，学生 常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。学生在学习本节课 之前已经学过简单的元音发声练习， 能够用正确的站姿和好看的口型来演唱； 学生也能熟练的掌握和运用柯达伊手势，这就为本节课的学习奠定了知识基 础，本节课所涉及到的知识点并不多，不涉及复杂难懂的知识，学生可以在 老师的引导下独立完成，综上可见，学生已经做好了学习本节课程的知识与 技能准备。 2、心理特征 一年级的学生由于年龄较小，在课堂上还不能很好的控制自己，所以在课堂 纪律方面就欠缺一些。 也因为一年的学生音乐表演技能有限， 缺少编创表演经验，

3、 还不具备在短时间内创编出一个比较完整节目的能力， 因此教师在教学中要根据 学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏 学习表演，鼓励学生创编表演。 教学目标教学目标： 知识与技能：通过聆听，感受歌曲欢快、优美的情绪，能在轻松愉快的音乐情境 中感受星空的美丽与奇妙。 过程与方法：学生积极参与音乐活动，在活动中自然、大方、较准确的用肢体语 言表达自己对音乐的感受。 情感态度与价值观：通过有感情的演唱及表演歌曲闪烁的小星星充分体验感 受歌曲的音乐形象与大自然的美妙。 教学重点教学重点：通过欣赏和聆听，能用欢快活波的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点：能在欢快的歌声中用较准

4、确的肢体语言表达自己对音乐的感受。 教具教具用具用具： 1、教师用具：多媒体课件、电子琴、卡纸做的月亮、星星、大圆锥筒。 2、学生用具：课本、小星星 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 一、课前分享 师：欢迎同学们来到今天的音乐课 堂，首先有请咱们班的“小小舞蹈 家” 给大家做课前分享。（播 放音乐星光恰恰恰 ） 师：我们的小小舞蹈家可真是厉害 啊，她已经把咱们上节课学过的歌 曲星光恰恰恰编成了舞蹈，你 们喜欢她的星光舞步吗？ 二、导入新课二、导入新课 师：今天老师化身为一位星空使 者，想邀请同学们和我一起去遨游 夜空，你们想去吗？ 师：那就让我们出发吧！ （幻灯片 展示星空）

5、 小小舞蹈家：大 家好，我叫 ，今天由我来 给大家分享一个 舞蹈星光恰恰 恰请大家和我 一起做。 （伴随歌 声一起律动） 学生大多都会很 喜欢。 生：想！ 为学生提供一个 舞台，展示出属 于自己的音乐故 事，以此激发学 生的兴趣和求知 欲，培养学生自 信大胆地表达自 己。 教师运用角色扮 演的方式带领学 生欣赏美丽的夜 空，这样可以很 好的引起学生的 兴趣，点亮他们 情 境 师： （配乐介绍星空图片） 当我们插上翅膀来到来到美丽的 夜空，仿佛置身于童话的世界里， 这里有慈祥的月亮婆婆，有调皮可 爱的小星星，他们时而聚在一起， 时而嘻嘻散开，一切都是那么的神 奇，那么的美妙，你觉得老师带来 的星

6、空美吗？ 师：法国有一位作曲家用简单的音 符将这美妙的星空都写进了一首 歌里，你们闭上眼睛听，他来了！ （播放钢琴曲小星星 ） 师：同学们，你们能为这首歌曲取 一个好听的名字吗？谁来试一 试？ 师：同学们说得真好，看起来你们 对这首歌曲已经很熟悉了，今天就 让我们一起来学习这首法国民歌 闪烁的小星星 老师介绍 星空图片，学生 伴 随 着 钢 琴 曲 海的星空仔 细观看，感受星 空的美丽。 生：美 教师播放音乐， 学生闭上眼睛认 真聆听。 生：小星星/闪烁 的小星星、 、 、 、 、 、 板书课题“闪烁 的小星星” 的耳目，让他们 更有好奇的心态 跟随老师走进星 空，感受大自然 的神秘与美丽。

7、在这个取名字的 环节，教师要为 回答的好的同学 奖励自己制作的 小星星，鼓励学 生回答问题的勇 气。 解 读 学 习 目标 师：在学唱歌曲之前让我们来一起 看看今天的学习任务吧！ 学习目标： 1、我能用欢快的声音演唱歌曲。 、我能用自己的方式表现歌曲。 教师出示学习目 标，学生大声地 齐读学习目标。 让学生有目的的 学习，学习目标 内容也体现新课 标中生活中处处 都 有 音 乐 的 理 念。 师：同学们的声音这么洪亮，我们 的小星星都有点儿害羞了呢，让我 学生通过长期的 训练已经对正确 学习 新课 们用好听的声音跟他们打个招呼 好吗？ 师：请同学们起立，跟随老师的琴 声和小星星打个招呼吧！调整

8、自己 的站姿，面带微笑哦 2/4 1 2 3 4 |5- | 5 5 | 5- | 星星 你 好 lai lai lai 2/4 1 2 3 4 |5- | 5 5 | 5- | 星星 你 好 lu lu lu 2/4 1 2 3 4 |5- | 5 5 | 5- | 星星 你 好 li li li 师：你们能加上咱们学过的柯达伊 手势唱一唱这些音符吗？ 师：老师弹音阶，请同学们加上手 势试一试吧！ （生加上手势唱音阶） 生：好 学生双腿微微分 开与肩同宽，双 手自然下垂，身 体放松，面带微 笑，深深吸气， 张大嘴巴，在自 然的状态下唱出 好听的声音。 生：能 学生边做柯达伊 手势边唱 的唱

9、名。 的歌唱状态有了 一定的了解，并 且能在老师的引 导下按正确的方 法 进 行 发 声 练 习，以此统一音 色，为唱好歌曲 而奠定基础。 通过边做手势边 唱音阶的方法来 培养学生动手动 脑的能力。 出示自学指导出示自学指导 1 1、看一看、想一想、看一看、想一想 师：同学们的声音真好听！把天上 的小星星都喊出来了呢，你们看， 他们也在唱着歌和我们打招呼呢！ 请同学们认真观看视频，聆听歌 曲，听完歌曲之后请同学们告诉老 师，你都听到或看到了哪些内容？ 听这首歌曲你的心情怎么样？ （师自述第二段歌词） （摘下星星 奖励说的好的同学） 2 2、拍一拍、拍一拍 师：请同学们来看一看今天的节奏 生：看

10、到了星星， 太阳和乌 鸦、 、 、 、 、 、 心情开心/快乐 愉快、 、 、 、 、 、 学生自由地尝试 自己拍击节奏。 认真观看视频， 聆听歌曲，你都 听到或看到了哪 些内容？听这首 歌曲你的心情怎 么样？（歌曲的 内容就是让学生 熟悉歌词，听完 歌曲的心情就是 歌曲演唱时需要 用到的情绪） 节奏训练：了解 本节课的基本节 学习 新课 训练 出示节奏： 24 X X | X X | X X | X | 师：先请大家尝试自己拍一拍然后 老师找一位同学当小老师给大家 拍一拍！ 师：请同学们和老师一起来拍一 拍。 （老师奖励“小老师”一颗自己制 作的小星星） 、读一读、读一读 师：节奏会拍了，老

11、师想考考大家 你们能不能自己读一读歌词呢？ 请大家先小声的自己尝试读一读。 师：同学们，咱们刚才读歌词的时 候发现在第一段和第二段结束之 后，在结束句之前出现了一个陌生 的音乐记号，有哪位同学知道是什 么记号？（师讲解反复记号） 师：现在请同学们跟我一起边拍节 奏边完整的朗读歌词，咱们第一拍 拍手，第二拍拍肩，注意反复记号 哦。 、认一认、认一认 找一位同学为大 家拍出正确的节 奏，然后请全班 同学跟“小老师” 一起拍。 学生自己小声的 朗读歌词，尝试 边拍节奏边读歌 词。 生： 反复记号 （现 在在外面报兴趣 班的孩子很多， 所以很多孩子都 知道反复记号） 跟随老师一起第 一拍拍手，第二 拍

12、拍肩的完整读 歌词。 出示歌谱，学生 奏，为后面的按 节奏读歌词做一 定的铺垫。 请一位小老师教 给大家节奏的正 确拍击方法这就 要求这位小老师 自己一定拍的很 准确，其次就是 体现新课标中， 学生是主体，老 师是引导者的理 念。 按节奏读歌词 填 上 歌 词 读 一 读，初步感受歌 曲的节奏，更好 的熟悉歌词，熟 悉节奏。 自己发现反复记 号，通过提问的 方式认识反复记 号，通过老师的 讲解知道反复记 号的演唱方法。 一 分 钟 熟 悉 歌 师：同学们读得好棒，天上的星星 们都时而高时而低的唱起歌来了， 请同学们看大屏幕上的歌谱，给你 们一分钟的时间熟悉歌谱，然后我 们再来试唱。 师： 现在

13、老师弹一句， 你们唱一句， 先认真地听然后再唱。 师：因为这首歌曲第一段和第二段 的旋律是一模一样的，所以让我们 直接来唱结束句吧！ （唱第一段和 结束句的旋律） 师：你们能带上反复记号完整的唱 一遍歌谱吗？（师弹琴完整演唱歌 曲） 师：现在要考考大家的手眼协调能 力了！老师弹歌谱，请同学们集中 注意力，边做柯达伊手势边唱出属 于自己小组的音符。比如：第一句 的时候，DO 就由 DO 组来唱，SOL 就有 SOL 组来唱， LA 就由 LA 组来 唱，依此类推，最后的结束句由 和高音两个组来完成，你们 明白了吗？（学生依次唱谱做手 势） 师：同学们都是反应灵敏的小智星 啊！老师一点都没难倒大家

14、呢！ 、唱一唱唱一唱 师：歌谱唱的这么好，那咱们提高 难度了，请大家加上歌词试试吧！ 先自己认一认， 试一试自己能不 能唱出歌谱。 学生跟随老师的 琴声分句唱谱， 注意音色的统一 和 节 奏 的 正 确 性。 全体起立跟随老 师的琴声完整的 演唱歌谱。 以小组为单位， 依次站立边做柯 达伊手势边唱歌 谱，例如：第一 句 就 由 第 一 组 （DO 组）来唱， 并且要加入柯达 伊手势里面的 的手势。 教师弹琴学生跟 随琴声小声的尝 谱，培养学生的 自主识谱能力。 跟琴唱歌谱是为 了矫正学生的音 准，老师每弹一 句，学生先认真 的听，通过记忆 将这音准准确地 唱出来，为后面 的填词唱歌打好 基础，

15、通过这种 方式培养学生很 好 的 听 力 与 音 准。 考验学生的手眼 协调能力，这就 要求学生必须集 中 自 己 的 注 意 力，按老师在每 个小组的桌子上 放的代表自己小 组的音符来唱出 属于你们自己的 乐句和做出相应 的柯达伊手势。 用欢快的声音演 唱歌曲 先听老师的琴声 （师弹琴，生填唱歌词） （师注意 第二段歌词的演唱） 师：现在让我们一起唱一下第二段 和结束句。 （生跟琴唱第二段） 师：同学们，老师觉得你们唱得很 整齐，但是没有把小星星一闪一闪 的样子唱出来，你们觉得怎样唱才 能把小星星一闪一闪的感觉唱出 来呢？ 师：老师想尝试唱两种不同的小星 星，请同学们评判一下，哪种唱法 才能

16、表现出小星星一闪一闪的样 子？（师示范两种唱法） 师： 对啊， 小星星住在高高的夜空， 我们唱歌时也应该像小星星一样， 将声音挂的高高的，面带微笑，用 快乐的心情演唱才能表现出小星 星一闪一闪的样子，请大家起立， 让我们跟着伴奏唱出小星星一闪 一闪的样子吧！ （跟伴奏完整演唱 歌曲） 师：同学们的表现换真是不错啊， 让我们一起来玩一个歌曲接龙的 游戏吧，老师唱第一句，DO 组唱第 二句。RE 组唱第三句，以此类推， 每组唱一句，最后一句还是由老师 来唱。听懂了吗？游戏开始了。 （放伴奏音乐歌曲接龙） 试加入歌词来演 唱。 跟随琴声演唱第 二段和结束句。 学生认真的聆听 老师的范唱，细 心的对比

17、，找出 能表现小星星一 闪一闪的唱法。 生：第二种 全体起立，按老 师刚才的范唱， 跟随伴奏，用欢 快地声音演唱歌 曲。 按桌子上的音符 分组，跟随伴奏， 依次站立，由老 师 起 头 唱 第 一 句，组接第 二句，组接 第三句，以此类 推，每个小组一 小声的跟唱歌曲 是为了再次的熟 悉歌曲，唱准音 符。 运用示范演唱的 方法能让学生更 准确的感知到怎 样唱才能表现出 小星星一闪一闪 的样子，他们就 会去模仿你，就 能更好地运用欢 快活泼的声音表 现歌曲了。 运用歌曲接龙的 小游戏激发学生 的兴趣，吸引他 们的注意力，让 每个人都参与进 来，将游戏的热 情推动起来，重 要的是巩固了刚 6 6、跳

18、一跳、跳一跳 师：哇！我发现同学们都化身为夜 空中最闪亮小星星了，天上的星星 都被你们动听的歌声陶醉了，摆成 了不同的队形想要翩翩起舞了，让 我们和星星一起跳起来吧！ （放歌 曲范唱，师带学生合着音乐跳舞） 7 7奏一奏奏一奏 师：同学们表现得好棒啊，今晚的 夜空有好听的歌声，有优美的舞 蹈，小星星们可真是开心坏了，老 师觉得，如果同学们能加入乐器伴 奏，小星星和他的朋友们一定会更 开心的，你们想为小星星伴奏吗？ 师：请大家拿出口风琴，为美妙的 夜空加上好听的伴奏吧！ 句，完整的演唱 歌曲。 伴随歌曲的录音 范唱，在老师的 带领下站立于自 己的座位旁边， 用简单的动作表 现歌曲。 学生轻轻地拿

19、出 自己的口风琴， 先在一分钟内找 到相应的音阶， 将自己的右手轻 轻地放在开 始的琴键上，按 前面吹奏的指法 自己尝试吹奏歌 曲。 跟随歌曲伴奏， 和老师一起完整 的吹奏歌曲。 才我们对于歌曲 情 绪 处 理 的 演 唱。 合着音乐为歌曲 加入简单的舞蹈 动作，这样才能 更好地发挥新课 标理念中的让学 生积极主动的参 与到自己的课堂 中来。 用口风琴为歌曲 伴奏考查学生的 识谱、 吹奏能力， 训练他们快速的 拿琴、收琴。 师：听着这么好听的伴奏，小星星 们说了，这么美好的夜晚，他们想 为每个人都实现一个愿望，这个愿 学生以小组为单 位，在小组长的 带领下起立，热 想用怎样的方式 表现歌曲？

20、培养学生小组合 合作合作 探究探究 望呢，要求同学们以小组为单位， 分别用自己的方式上台表达自己 对她们的喜爱，表现好的小组将率 先实现自己的愿望。同学们可以唱 歌，可以跳舞，也可以吹口风琴。 请同学们讨论起来吧！？（表现好 的同学将自己的愿望投进许愿盒 里） 烈地讨论起来。 唱歌的小组就唱 起来，吹口风琴 的小组就一起吹 起来，跳舞的小 组找一个相对大 一些的空间编排 跳起来。 作交流，编排创 新的能力。 展示展示 提升提升 师： （在电子琴上弹一个音乐旋律 让学生回座位安静坐好）讨论时间 已经结束，有哪个小组准备好了想 和我们交流一下呢？（看时间的情 况再定夺找几个小组上台展示） 讨论结束

21、后，学 生以小组为单位 上台展示自己的 讨论成果。 帮助老师了解和 反馈学生对本节 课的学习情况， 及时的反馈能激 发学生的学习兴 趣，提高学生的 学习效率。同时 也体现音乐带给 我们的快乐和自 信大胆。 板书设计板书设计 闪烁的小星星闪烁的小星星 法国民歌法国民歌 教学反思教学反思 新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。 闪烁的小星 星这首法国民歌，很多小朋友在幼儿园就已经会唱了，今天再提起这首歌曲他 们就会觉得已经没有什么新鲜感了， 这就逼迫我必须得去想一些他们喜欢的并且 容易接受的新鲜手段来抓住他们的眼球，吸引他们的注意力，所以这节课我采用 了聆听音乐取名字、柯达伊手势打招

22、呼、观看视频想内容、律动强弱拍节奏、跟 随琴声唱歌曲、歌曲接龙知情感、跟随伴奏一起跳等方法来调动学生的积极性， 整节课都是在欢快的氛围当中度过的，师生配合默契、学生能很好地主动参与到 音乐的活动中来，这很符合新课程理念的标准，更体现了“以生为本”的教学， 符合一年级小朋友的心里特征。 这节课的不足之处就是在时间的把控上还是不够精确，以至于最后学生投 心愿的时间不够，比较着急。还有就是由于时间的关系，再口风琴吹奏的环节， 老师没有更加具体的指导学生的指法，所以有一小部分的学生所说会吹旋律，但 是在指法上还是存在一定的问题。 在今后的教学中我会加强学生的口风琴吹奏训 练，力求达到一个更好的标准，培养他们良好的音乐素养。