人音版（五线谱）一下音乐 第6课 聆听-小宝宝睡着了-教案、教学设计(配套课件编号：113f6).docx

1、 第六课第六课 美好地夜美好地夜 教学课时教学课时 第一课时 教学内容教学内容 欣赏摇篮曲，歌曲小宝宝睡着了 教材分析教材分析小宝宝睡着了是一首摇篮曲风格的歌曲。2/4 拍，五声宫调式 ， 曲调优美抒情，描绘了静静地夜晚，小宝宝躺在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的 歌声，渐渐入睡的情景。 教学教学设计理念设计理念 1.创设情境，激发兴趣。 2.聆听为主，技能训练。 3.自由探索，器乐创编。 4.你唱我评，提升审美。 教学目标教学目标 1.情感目标：通过多种形式的学习活动，让学生在聆听、演唱、演奏以及相互评 价中，感受摇篮曲音乐的静逸之美，体验被赞美的成就感。培养良好的歌唱表现 力和审美品质。 2.

2、知识技能目标：能够用柔美的声音，充满感情的演唱歌曲。能够用打击乐器为 歌曲创编简单的伴奏。 3.过程方法目标：采用不同方式的“示范”教学，启发、指导学生在“聆听”中 开展多种形式的音乐实践活动，调动学生积极参与积极性， 培养学生的音乐表现 的自信心以及合作能力。 教学重点教学重点 熟练的演唱歌曲，并能用温柔的声音歌唱。 教学难点教学难点 能够听辨出乐句的不同特点，做到准确演唱。 教学准备教学准备 电子琴、多媒体课件、教学卡片、打击乐器。 教学过程教学过程 一、组织教学快乐律动！ 1. 播放节奏鲜明，旋律欢快的律动音乐袋鼠妈妈有个宝宝 ，师生随着音乐自 由律动。 2.师生简短交流，调整学生的上课

3、状态。 【设计意图律动是融身体、音乐、情感为一体的教学活动，是音乐教学的重 要组成部分，是引导小学生更快进入课堂的有效办法。 】 二、寓教于乐，情境导入。 1.色彩与音乐 师生交流律动音乐听后感（出示色卡图） 设问：哪个颜色能够代表你的心情？ 2.对比欣赏歌曲摇篮曲 3.引导学生了解“摇篮曲”音乐特点“静，轻，柔” 4. 新歌赏听 小宝宝睡着了 【设计意图音乐是以声音为其表现手段的一种艺术形式，它是最富有情感， 充满色彩的。声音中的音色和绘画中的颜色是存在自然联系的。这门特别的声音 艺术， 通过 “聆听” 的方式， 可以让学生对音乐形象的感受更加深刻、 丰富多彩。 】 三、新歌教学 【设计意图

4、： 音乐是听觉艺术。 发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的始终。 认识新歌，从“听”开始。在“先听后感”过程中达到对音乐的有效聆听。这一 环节教学主要是以音乐的聆听为主线，展开多种形式的音乐教学活动。 】 1视频欣赏 睡吧，宝贝 师生交流：你见过小宝宝睡在摇篮里的样子吗？ 2.师生交流听后感，指导学生认识歌曲小宝宝睡着了的 音乐特点：慢、静、柔 3.音乐歌谣老师指导学生在优美的音乐伴奏中，有感情的读歌词。 4.歌曲试唱启发学生选择合适的声音状态演唱歌曲。 【设计意图： “兴趣是最好的老师。 ”一年级学生音乐思维以形象思维为主，音乐 形象具体化可以更好地帮助学生理解音乐情绪， 加快自我情感与音

5、乐情感的融合。 通过看视频，激发对摇篮曲音乐的喜爱之情，乐学之情。通过歌词的反复研读， 激发学生歌歌唱情感。 】 5.音乐中的线条听音乐，画出图形谱。 a.全体聆听音乐，一边手指画线。 b.指定学生黑板画出图形谱 设问：为什么画出的是柔和的线条？ 老师指导全体学生认识旋律特点。 【设计意图：音乐中不仅有色彩，也有线条，即旋律线。它是用来表现音乐旋律 的不同行进特点的线。或铿锵有力的锯齿形线条，或委婉动听的曲线线条。这些 形象直观的旋律线段，可以帮助学生更加感性的认识和理解音乐。 】 6.“摇曳的节奏”感受摇篮曲音乐的节奏特点。 a.老师指导学生齐读节奏 b.和着歌曲音乐拍击节奏。 【设计意图：

6、 节奏是音乐中的脉搏。 这首摇篮曲风格的歌曲，“摇曳”式的节奏， 让静逸的旋律更显舒缓、柔美。因此， “摇曳的节奏”这一音乐组成要素的认识 和感受教学是有一定的必要性的。他可以增进学生的音乐素养，提升学生的音乐 感悟力，从而更好地理解音乐，表现音乐。 】 7.听听唱唱分乐句学唱歌曲。 采用设问“乐句中哪个词音调最高?” ，老师通过示范演唱、男女同学演唱等形式 指导学生分别学习歌曲的三个乐句，用正确的歌唱状态演唱歌曲。 8.完整演唱歌曲。 【设计意图： 小学音乐课唱歌教学的九字方针指出 “唱会歌， 唱好歌， 会唱歌” 。 这三个目标只有融为一体来进行教学， 才能培养学生良好的歌唱表现力和审美鉴

7、赏力。唱好歌是在唱会歌中体现的，会唱歌是在唱好歌中生成的。教唱歌曲，是 本课的重难点教学内容。为此，我采用灵活多样的教学形式及音乐演唱活动，结 合学生课堂中的生成结果， 经过歌曲的反复听唱， 使学生熟悉音乐， 熟练演唱。 】 四、创编活动打击乐器合奏（碰钟、沙锤、响板、串铃） 1.敲一敲，想一想，评一评 老师引导启发学生，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并相互进行点评。老师弹 琴。 2.指导学生一边唱歌一边演奏，随时纠正学生的错误。 3.演唱巩固男、女生的演唱竞赛。 4.课堂小结（略） 5.完美演出各器乐组学生随着音乐演奏打击乐器，同时歌唱。 【设计意图：苏霍姆林斯基说过： “让学生体验到一种亲自参与和掌握知识的过 程，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件”因此，这一教学环节音的 乐实践活动，是以音乐聆听为主线，进行乐器从少到多的多层次的合作演奏，在 相互聆听和相互评价中，可以提高学生对音乐音响效果的感受力，同时培养学生 的合作意识。 】