人音版（五线谱）一下音乐 第6课 演唱-小宝宝睡着了-教案、教学设计(配套课件编号：8009e).docx

1、小宝宝睡着了小宝宝睡着了.唱歌课教案唱歌课教案 一、一、 教材分析：教材分析： 小宝宝睡着了是一首摇篮曲，二拍子，五声宫调式，曲调优美抒情，描 绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡 了的情景。 二、二、 教学目标：教学目标： 1、 过程与方法：聆听歌曲，感受夜晚的宁静和祥和，随音乐做律动， 能够用表情和身体表达感受到的音乐情绪； 2、 知识与技能：感受歌曲音乐形象，能够用亲切、柔美、温暖的声音 演唱歌曲。通过小组合作，能够用碰钟为歌曲整齐伴奏； 3、 情感态度价值观：感受妈妈对自己深沉的爱，在心里种下一颗感恩 的种子，体会妈妈对自己深深的爱，能够表达出对妈妈的爱。

2、 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、课堂氛围的营造； 2、唱游环节的整齐度； 3、声音的处理。 三、 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体、碰钟 四、四、 教学过程：教学过程： 一、导入 （播放摇篮曲，学生进教室） 师：孩子们，音乐给你什么样的感受，用身体告诉我答案 （学生随音乐进教室做律动，营造安静祥和的课堂氛围） 师：你从音乐里感受到了什么？ 生：夜晚、小宝宝睡觉 二、新课教学 师： （出示 ppt）孩子们，你们的想象力真丰富，刚刚你们的表情和身体让刘老 师感受到了夜晚的宁静和祥和。 可是就在这个时候突然出现的一个清脆又响亮的 声音，打破了这份平静（ppt 出示哭声） 这是什么声音？ 生：

3、孩子的哭声 师：宝宝哭得这么伤心，谁来想一个好办法安抚一下小宝宝？ （生自由回答） 师： 孩子们的方法可真多， 看来你们都是一群称职有爱懂得照顾他人的哥哥姐姐， 刘老师想把你们的办法都用上，我们来试试看，请听 （聆听伴奏，教师边范唱，边做律动） 师：孩子们，想不想加入刘老师一起来安抚一下小宝宝？ （学生听录音跟随教师做律动） 师：刚刚我们做了几个动作，谁来模仿一下？ （自由回答） 师：刚刚刘老师做了三个动作，这三个动作分别代表了歌曲的三个乐句，接下来 刘老师想要看看哪些小朋友能够准确地区分这三个乐句谁的动作反应最快， 最 能合上歌曲的节拍呢 （听录音，生做律动） 师：你们的动作整齐又温柔，看来

4、问了安抚小宝宝，大家都使出了浑身解数 小宝宝现在还哭吗？他最后怎么样了？ 生：睡着了 师：你们听得真仔细， （出示课题） 这首歌曲就叫做小宝宝睡着了 我们一 起来读一读， 注意千万不要把小宝宝吓醒了 （注意声音的柔和， 体现夜晚的祥和） 师：妈妈的歌声和动作有什么魔力，让小宝宝睡着了？ 生：温柔、舒服、甜美 师：妈妈摇摇篮的力度和速度是怎样的呢？ 生：力度弱、速度稍慢 师： （教师出示板书，提出关键词） 妈妈的声音很甜美、轻柔（甜美、轻柔、（甜美、轻柔、 稍慢）稍慢） 三、学唱 师： 小宝宝睡着了是一首妈妈哄小宝宝睡觉的摇篮曲，妈妈的摇篮曲里到 底唱了些什么？你听到了那些歌词？ （学生熟悉歌词

5、，教师板书） 师： 小朋友们找得非常准确，我们一起来带上准确的节奏和你们轻柔温暖的声音 读读歌词吧！ （全班有节奏齐读歌词，注意最后两小节连音线节奏） 师：孩子们，你们的节奏准确又稳定，声音也整齐统一。此时夜晚的微风呜呜地 吹了起来，刘老师用 wu 模唱歌曲的旋律，竖起耳朵仔细听 刘老师是在哪些地 方换气的？ （教师用 wu 模唱旋律） （生回答） 师：你们的耳朵真灵敏，刘老师迫不及待地想要听到你们的歌声了。接下来换你 们用 wu 来模唱旋律，比比看谁的音准最棒，谁的换气点最准确 （生用 wu 模唱，注意音准和圆滑线） 师：孩子们，你们的声音非常美，让刘老师的心里暖暖的，为了奖励大家，刘老 师

6、把这首歌曲完整的送给大家 （教师自弹自唱） 师：好不好听我现在很期待你们的歌声，有没有信心唱得比刘老师好听？ （学生加歌词合钢琴演唱） （合伴奏） 师：孩子们起立，抱上小宝宝，划上你们的摇篮船，让我们用温暖的声音，载着 宝宝进入甜蜜的梦乡吧 （师生唱游律动） 四、小组合作，创编 师： 你们的声音就像是夜晚的微风， 吹响了摇篮床旁边的风铃。 接下来小组合作， 用碰钟为歌曲创编伴奏，要求：演奏乐器的姿势准确，节奏整齐稳定，小组四人 合作默契 （小组合作，乐器伴奏） 五、小组展示，学生互评 （完整展示，两个小组乐器，其余唱游） 五、 总结 师：在你们的努力下小宝宝终于沉沉的睡去了，夜晚终于又恢复了平静。 孩子们，在每一个宁静祥和的夜晚，在每一个熟睡的小宝宝身边，都有着妈妈的 陪伴！ 在你们小时候每天晚上哭闹的时候妈妈也有跟你们唱过这么温暖的摇篮曲， 说不定在你们熟睡的时候，你们的妈妈正深情地看着你，想要你们健康快乐的长 大你们现在有什么话想要对妈妈说呢？