人音版（五线谱）一下音乐 第6课 演唱-闪烁的小星星-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80a37).doc

1、 1 闪烁的小星星闪烁的小星星教学设计教学设计 【执教年级】【执教年级】一年级一年级 【教学内容】【教学内容】 闪烁的小星星 星光恰恰恰 【教学课型】【教学课型】 以唱歌为主的综合课 【教材分析】【教材分析】 闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌,全曲音域只有六 度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第 18 小节与结束句完全重 复,第 9-12 小节与第 13-16 小节又是完全重复。 优美而平稳的旋律,形象 地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然 的热爱之情。 星光恰恰恰是一节歌舞课，此曲是四个乐句的单段体结构,是一首活 泼欢快的舞曲,旋律只有 8 小节,4

2、/4 拍,D 大调,旋律级进与跳进相结合, 旋律与节奏相配合。适合孩子走跳相结合进行律动。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非 常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。同时他们年龄小,好动、易 兴奋、易疲劳,注意力容易分散，每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐 潜能。允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方 式学习音乐。所以选择这首简短，活泼，唱跳相结合的律动歌曲，让他 们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 【教学目标】【教学目标】 情感态度与价值观目标：学唱歌曲闪烁的小星 ，感受音乐优美抒情的 情绪，表达对大自然的

3、热爱之情，欣赏星光恰恰恰让学生在乐唱、 爱唱的情感中，体验“夜空星景” ，表达对夜晚的赞美之情。 2 过程与方法目标：用听辨、模唱、律动、乐器演奏的方式学唱音乐的旋 律并随着音乐跳舞,增强身体动作的协调性。 知识与技能目标：能够准确模唱闪烁的小星的旋律，并能用优美的 歌声来演唱歌曲闪烁的小星 。能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏 的表演星光恰恰恰 【教学重点】【教学重点】 能用优美的歌声来演唱歌曲闪烁的小星星 。 【教学难点】【教学难点】 能够模唱闪烁的小星的旋律，用不同的形式来表现歌曲,体验欢快的 情绪,增强身体动作的协调性。 【教学准备】【教学准备】 课件、电子琴、打击乐器、图饰 【教学过

4、程】【教学过程】 一、一、创设创设情境情境 激趣激趣导入导入 今天老师给大家带来一个谜语，你来猜： “一闪一闪亮晶晶，挂在天空放 光明，好像千万小眼睛，要问多少数不清” 对，是小星星。这节课我们就来学习一首与星星有关的歌曲（播放 闪烁的小星星 ） 二、二、聆听体验聆听体验 学唱歌曲学唱歌曲 1、听情绪：你的心情时怎样的？ 2、听内容：小星星是什么样子的？（引出闪烁）揭示课题 3、读歌词 你能用动作来学一学小星星发光的样子吗？ （1）逐句播放课件读歌词 （2）齐读歌词（师加入响板，辅助学生找好节奏） 3 （3）引导学生用轻柔的声音读出小星星的可爱形象 4、跟琴学唱（我们来唱一唱可爱的小星星吧）

5、（1） 、逐句学唱，手势解决音高，音准以及二分音符（师唱旋律，学生 填歌词） （2） 、学生唱旋律，老师唱词 第三句和第四句有什么规律？ （3） 、接龙唱（同学们唱相同的乐句，老师唱一二句）并互换 （4、我们完整唱一唱小星星吧（情绪，意境） （5） 、设计律动（好可爱的小星星呀，在加上舞蹈就更美了，怎样表示 小星星呢？） 挑选几个同学带领，一起演唱并舞蹈（师加入碰钟和三角铁） 5、学唱第二段 （1）逐句播放课件读歌词 （2）完整读歌词（响板） ，描述美好意境 （3） 、跟琴学唱 （4） 、同学们相互接龙 （5） 、设计律动 （6） 、边唱边舞 6、结束句的学习，引导如何唱好结束句 7、跟音乐完

6、整演唱歌曲（让我们跟小星星们一起唱起来吧） 四、综合拓展四、综合拓展 深化主题深化主题 在这美好的夜里，还有很多小星星在跳舞呢，你们听（播放星光恰 恰恰） 1、再听：音乐跟闪烁的小星星有什么不同 2 2、这首歌曲的名字叫星光恰恰恰 ，这是小星星们在跳舞时最喜欢的 4 一艘音乐。介绍恰恰恰 恰恰舞是拉丁舞里的一个舞种，风格特点是轻快活泼，就像这首歌曲一 样， 恰恰舞中有一个经典动作：扭挎，我们一起来试一下（1.2.3 恰恰恰） 3、跟音乐加入扭挎来感受这种音乐的特点 4、用拍手可以吗？试一下 5、跟琴学唱（唱一唱充满动感的小星星吧） 手划旋律线，解释歌词包含的天文学知识（为什么看北斗星） 6、跟

7、音乐完整唱 5、动起来，走圈，拍手，扭挎（先拍手，后加入“恰恰恰”然后扭挎） 五、五、 课堂小结课堂小结 情感升华情感升华 （播放闪烁的小星星 ）风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡 觉，眼睛闭闭牢，好美的夜空呀，不知不觉中我们的小星星，也要进入 甜蜜的梦乡了，让我们再次唱起这首闪烁的小星星 ，跟这美好的夜说 一声-“你好，晚安” 。 5 （课件）（课件）听一听，拍一拍，唱一唱听一听，拍一拍，唱一唱 1、初听：音乐给你怎样的感受。 （欢快活泼） 【设计意图】感受音乐欢快活泼的情绪。 2、再听：师:音乐里有一个很特别的声音，请你来听，出现了几次？（没 听出来我们再听一遍，都出现在哪里？最后一

8、句的末尾出现了吗？是 “停” ，如果用拍击表示的话，你能试一下吗？ 【设计意图】引导学生在聆听音乐中关注“XX x”节奏 3、三听，伴随音乐来拍击节奏 【设计意图】引导学生用轻快地声音和律动表现音乐的风格。 4、让我们用“噜”来唱一唱吧（慢速跟琴逐句学唱） 注意：用课件展示每句的旋律线，夯实音准。 【设计意图】通过听辨、对比前两句的旋律，感受音的高低变化。 经过大家的努力，我们第一关完成的如何？ 总结：恭喜大家顺利通过第一关，我们已经拿到了音乐会的入场券，让 我们去现场看一下吧（课件） （二）第二关： （按节奏读歌词） （用多种形式排练刚才的音乐）唱一唱，奏一奏，跳一跳 哇塞，音乐会的现场太热

9、闹了，还没有开场呢，各个队伍都在进行紧张 的排练呢，我们也继续吧： ） 1、这么美的音乐，貌似缺了点什么吧？（歌词） 2、哈哈，看来我们都想到一起去了，老师带来了四句， （出示四句歌词） 一起来读一读 3、大家读的很准确，可以试着按照这样的节奏来试一试吗？比如第一句 (，老师来拍，大家来填上歌词。 （师逐句拍击) 6 4、按节奏完整读歌词。 三、三、聆听体验聆听体验 学唱歌曲学唱歌曲 5、能不能填到音乐里面去呢？跟琴逐句唱 【设计意图】循序渐进的引导学生有节奏的读歌词，为歌曲学习奠定基 础。 （跟琴处理歌曲：包括音准，情绪，力度等）配合课件，图形普，旋律 线、手势 第一句：注意音高，音得跨度

10、55 1 手势解决音高 第二句： “静静的夜里” 的意境， 应该唱的怎么样， 注意同音反复 55 5 用色块标示 第三句：感叹常常的银河，要唱的悠长 手划旋律线 第四句：解释歌词的含义 【设计意图】在模唱的基础上填入歌词，进一步熟悉旋律，并能用优美 的声音来演唱歌曲。 6、跟琴完整唱唱吧（有 问题再纠正） 7、 第二关的要求是用多种形式排练， 那除了刚才的齐唱， 还可以怎样呢？ 可不可以跟老师接龙唱呢？ 可不可以同学之间接龙唱呢（学生唱时老师配上“恰恰恰” ） 8、 （跟音乐）老师都情不自禁的给大家伴奏了，我唱的什么？（恰恰恰） 一起来试一试 是的，恰恰舞是拉丁舞里的一个舞种，风格特点是轻快活

11、泼，非常适合 我们这段音乐（课件展示拉丁舞图片） 恰恰舞中有一个很常用的经典动作：扭挎，请看这段舞蹈，学做并加入 【设计意图】引导学生用不同的形式来表现歌曲，体验欢快的形式。 10、看-老师给大家请来了几位乐手，先来认识一下他们，介绍用法， 7 你想把他们加入到哪里呢 （碰钟和沙锤) 三、编创实践三、编创实践 表现歌曲表现歌曲 1、大家的歌声真是太美妙了，竟然又吸引来了一位小舞蹈家，他也要加 入我们，你们看，她们来了-（微课舞蹈视频） 师：其实呀这就是一首舞曲,是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐,小星星 们已经按捺不住了，急切的邀请同学们加入他们，准备好了吗？（随音 乐舞起来） 2、刚才小星星悄悄

12、的跟我说，我们跳的很美，如果在加上大家的歌声就 完美了。让我们再试一试，加油！ （唱+舞） 【设计意图】引导学生随着音乐跳舞，增强身体动作的协调性。 3.排练了这么久，我们的音乐还没有名字呢？（揭示课题） 4、同学们，轮到我们上场了，舞蹈的同学在哪里？碰钟在哪里？沙锤在 哪里？预祝我们取得优异的成绩！加油！ （完整演唱） 呀，掌声如此热烈，由此可见我们的演出很是成功呀，把最热烈的掌声 送给自己吧！ 四、综合拓展四、综合拓展 深化主题深化主题 快快回到我们自己的座位，音乐会继续进行，播放音乐闪烁的小星星 (课件展示)“安静柔美的星空之夜” 1、 很熟悉的一首歌曲，名字是？ 2、 揭示课题介绍作者

13、以及作品（课件） 听一听，你仿佛看到了什么画面？ 3、跟琴慢速逐句唱旋律，纠正音准。 4、加入歌词 我们应该用怎样的声音来表现这幅画的意境呢？（跟音乐演唱） 5、 完整演唱，注意歌曲的意境 8 4、 我们的主角小星星早已按捺不住了， 急切的要加入我们，让我们请 出他们吧（完整演唱） 六、六、 课堂小结课堂小结 情感升华情感升华 风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢 好美的夜空呀， 在今晚的音乐会上我们不仅学习了动听的 星光恰恰恰 ， 还有闪烁的小星星 ，不知不觉中我们的音乐会也接近尾声了，我们的 小星星， 也要进入甜蜜的梦乡了， 让我们再次唱起这首 闪烁的小星星 ， 跟这美好的夜说一声-“你好，再见” 六、教学反思六、教学反思