人音版（五线谱）一下音乐 第5课 演唱-火车开啦-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f1a28).doc

1、火车开了火车开了 教学目标：教学目标： 1、 指导学生用欢快活泼的情绪、 轻巧的声音、 清晰准确的演唱 火车开了 ， 并能按歌曲节奏做律动和表演。 2、通过练习，加强学生对 X，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在 音乐活动中加以运用。 3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。 学情分析：学情分析： 小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动， 有意注意持续时间相对较短。 他们所掌握的概念绝大部分都是具体的， 可以直接感知的， 若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西， 常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体 事物或其生动的表象

2、联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种 教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因此，在教学中应以游 戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习 兴趣，提高教学质量。 教学重难点：教学重难点： 根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在 解决歌曲节奏上。针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态 下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、钢琴、节奏卡片、报纸等。 教学过程：教学过程： 活动活动 1 1【导入】创设情境 一、课前激趣 1.学生在小小智慧树的音乐声中进教室，模仿老师做节奏律动。 2.师生随

3、钢琴互相问好。 【设计思路：【设计思路：通过律动使学生进入音乐的氛围。通过律动使学生进入音乐的氛围。 】 二、提问导入，创设情境 1.小朋友们，请闭上眼睛。听！这是什么声音？（放音乐） 2.谁来告诉我们？大家一起来说火车。 师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。 （众生 举手） 师：这么多的小朋友啊。谁来说说火车是什么样子？（生讨论后回答）那 么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢？ 生：想！ 师：先让我们去火车站买火车票吧。 三、节奏训练，发声训练 1、模仿火车的各种声音。 师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示课件节奏卡片） ，你能读懂这 几张车票

4、吗？（请学生念念拍拍） X | X | X X | X X | XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘 坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目， 火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音 编到刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出“呜”的声音。 师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。让我们一起随钢琴模仿。那么给这个 声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。 生：我选择“X | X |”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这

5、 样选择。 师：讲得真好，还能说说别的声音？ 教师指导学生边打节奏边模仿。 （出示报纸） 生：讨论后回答并模仿。 2、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演） 师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌 呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。 ） 3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 师：火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速 度有什么变化？能不能演一演？ 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越 来越弱。 师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？ 师：同学们可真

6、棒！你们想去哪？（生：）让我们一起开着小火车出 发吧！ 【设计思路：【设计思路：启发学生从启发学生从“形形”上塑造火车，营造坐火车、开火车的情景。上塑造火车，营造坐火车、开火车的情景。 充分发挥学生主体作用，让人人参与游戏。充分发挥学生主体作用，让人人参与游戏。 对学生进行简单的三声部训练对学生进行简单的三声部训练 使学生初步感受多声部的和使学生初步感受多声部的和谐、统一谐、统一】 活动活动 2 2【活动】 “身临其境”新歌教学【活动】 “身临其境”新歌教学 四、学习新歌 1.同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意。听！他开着火车来接我 们了。 （课件火车开了） 。 2.初听歌曲，感受其欢快

7、情绪。 3.讲解 2/4 拍含义。 4.按节奏朗读歌词。 5.随琴模唱歌曲。 （师弹一句，生来唱一句） 。 6.指导学生并完整演唱歌曲。 【设计思路：【设计思路：教师有表情的歌唱和表演揭示歌曲主题，感染学生引发学生教师有表情的歌唱和表演揭示歌曲主题，感染学生引发学生 学习歌曲的兴趣。学习歌曲的兴趣。 教师可进行教师可进行“争当火车头争当火车头”的活动来调控课堂秩序，以的活动来调控课堂秩序，以 保证课堂教学的顺利保证课堂教学的顺利进行。 】进行。 】 五、表演歌曲。 【设计思路【设计思路: :激发学生的想象力，激发学生的想象力，运用身体造型表现花、草、树木、桥梁、运用身体造型表现花、草、树木、桥梁、 山洞等。在表演中培养学生与人合作的能力。山洞等。在表演中培养学生与人合作的能力。 用情境让学生边唱边表演，用情境让学生边唱边表演， 培养学生的创造能力、表演能力。培养学生的创造能力、表演能力。 】 六、课堂小结。 亲爱的同学们，这真是一次愉快的音乐之旅。我们不单单学会了歌曲火 车开了 ，更加懂得了互相团结，共同协作的重要性。